導語：下面是，歡迎同學們過來練習，幫助自己鞏固課堂知識，拓展課外知識，提高語文水平。
一、夯實雙基
1.下列加點的字注音完全正確的一項是()
A.惡乎長(zhǎnɡ) 餒(něi)也 慊(qiè)于心
B.塞(sāi)于天地間 閔(mǐn)其苗 揠(yà)苗
C.畎(quǎn)畝 傅說(yuè) 膠鬲(ɡé)
D.拂(fú)亂 拂(fú)士 曾(zēnɡ)益
【答案】 C(A長：chánɡ，B塞：sè，D拂：bì)
2.下列加點詞解釋正確的一項是()
A.揠(拔)之 苗槁(枯干)
誠(果真)大丈夫
B.焉(哪里，怎么)得 父命(訓導)之
富貴不淫(惑亂)
C.發(興起)于畎畝 舉于士(監獄)
舉于市(市場)
D.人恒(永久)過 至(極)大至剛
塞(充滿)于天地
【答案】 B(A誠：確實，C士：獄官之長，D恒：常)
3.下列加點的詞，意義相同的一項是()
A.
B.
C.
D.
【答案】 C
4.下列句子中的加點詞，與例句中的加點詞，意義相同的一項是()
例：人恒過，然后能改
A.不遷怒，不貳過
B.過而不改，是謂過矣
C.過秦論
D.雷霆乍驚，宮車過也
【答案】 B(例句與B都過“犯過錯”的意思，A名詞，過錯，C指出……過失，D經過)
5.下列句子中的“病”字，意義相同的兩項是()
A.今日病矣，予助苗長矣
B.堯舜其猶病諸
C.予購三百盆，皆病者，無一完者
D.君子病無能焉，不病人之不己知也
【答案】 BD(BD都是“憂慮”之意，A疲累，C病態的)
6.下列句子中的“然”字，與“無若宋人然”中的“然”意義相同的一項是()
A.我善養吾浩然之氣
B.然而不王者，未之有也
C.舉欣欣然有喜色而相告曰
D.曰：“是魯孔丘之徒與?”曰：“然”
【答案】 B(都當“這樣”講)
7.下列句子中加點的詞，用法不同的一項是()
A.告子未知義，以其外之也
B.威武不能屈
C.勞其筋骨
D.餓其體膚
【答案】 A(A是意動用法，其他都是使動用法)
8.文中使用“揠苗助長”這個寓言，想要說明什么道理?下列表述不正確的一項是()
A.要養成正大剛直之氣，只管“集義”，只管使自己做每一件事都合乎義
B.要養成正大剛直之氣，做事要順其自然
C.說明教育孩子，要符合孩子自身特點，不要超前
D.從反面說明，要養成正大剛直之氣，不要急切地追求成功，那樣做只會有害
【答案】 C(這不是孟子的意思)
二、文本精品
閱讀下面的文字，完成9～12題
, 舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能人恒過，然后能改困于心，衡于慮，而后作征于色，發于聲，而后喻入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡然后知生于憂患而死于安樂也
9.下列加點詞的意義與例句相同的一項是()
例句：傅說舉于版筑之間
A舉頭望明月，低頭思故鄉
B.吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人
C.膠鬲舉于魚鹽之中
D.今亡亦死，舉大計亦死;等死，死國可乎
【答案】 C(C項與例句的“舉”都是“被提拔”之意A項，抬起B項，拿D項，發動)
10.下列各句加點詞的活用現象與例句不同的一項是()
例句：苦其心志
A茍為后義而先利 B.餓其體膚
C.勞其筋骨 D.空乏其身
【答案】 A(A項是意動用法B、C、D三項與例句都是形容詞的使動用法)
11.下列加點詞的意義和用法不同于其他三項的一項是()
A舜發于畎畝之中
B.故天將降大任于是人也
C.征于色，發于聲
D.生于憂患而死于安樂也
【答案】 B(B項，介詞，給、給予A、C、D三項都是介詞，在、從)
12.下面關于選文內容分析不準確的一項是()
A孟子認為人才只有在艱苦的環境中才能造就，所以人們應正確面對逆境
B.短文由個人說到國家，指出如果沒有執法嚴格、直言敢諫的臣子，國君就會胡作非為;如果沒有鄰國的侵擾，國君就會耽于安樂
C.孟子采用正反對比進行論證，最終使中心論點突出而鮮明
D.孟子的觀點啟示我們，人一方面要經得起苦難，要在苦難面前看到希望;另一方面也要經得起安樂，在受到榮華富貴的誘惑時，把握好自己，不喪失向上的意志
【答案】 A(A項太片面，孟子在承認客觀因素對人成才的影響時，也強調了主觀因素的重要性)
三、課外延伸
閱讀下面的文言文，完成13～16題
商衡，字平叔，曹州人授鄜州洛郊主簿以廉能換郿縣，尋辟威戎令興定三年，歲饑，民無所于糴，衡白行省，得開倉賑貸，全活者甚眾后因地震城圮，夏人乘釁入侵，衡率蕃部土豪守御應敵，保以無虞秩滿，縣人為立生祠再辟原武令未幾，拜監察御史
哀宗姨郕國夫人不時出入宮闈，干預政事，聲跡甚惡衡上章極言，自是被召乃敢進見內族慶山奴將兵守盱眙，與李全戰，敗朝廷置而不問衡上言：“自古敗軍之將必正典刑，不爾則無以謝天下”詔降慶山奴為定國軍節度使戶部侍郎權尚書曹溫之女在掖庭，親舊干預權利，其家人填委諸司，貪墨彰露臺臣無敢言者，衡歷數其罪詔罷溫戶部，改太后府衛尉再上章言：“溫果可罪，當貶逐，無罪則臣為妄言，豈有是非不別而兩可之理?”哀宗為之動容，乃出溫為汝州防御使
未幾，丞相完顏賽不領陜西行省，奏衡為左右司員外郎，密院表留，有旨：“行省地重，急于得人，可從丞相奏”明年，召遷，行省再奏留之正大八年，以母喪還京師十月，起復為秦藍總帥府經歷官天興元年二月，關陜行省徒單兀典等敗于鐵嶺，衡未知諸帥存歿，招集潰軍以須其至遂為兵士所得，欲降之，不為屈監至長水縣東岳祠前，誘之使招洛陽，衡曰：“我洛陽識何人，為汝招之耶?”兵知不可誘，欲捽其巾衡瞋目大呼曰：“汝欲脅從我耶?”終不肯降，望闕瞻拜曰：“主將無狀，亡兵失利臣之罪責，亦無所逃，但以一死報國耳”遂引佩刀自剄，年四十有六
(節選自《金史·列傳第六十二》)
13.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()
A.尋辟威戎令 辟：征召
B.保以無虞 虞：憂患
C.衡歷數其罪 歷：遍，完全
D.招集潰軍以須其至 須：必須
【答案】 D(須：等待)
14.以下六句話，分別編為四組，全部直接表明商衡性情剛正、無畏無懼的一組是()
①衡白行省，得開倉賑貸 ②衡上章極言 ③詔降慶山奴為定國軍節度使 ④臺臣無敢言者，衡歷數其罪 ⑤兵知不可誘，欲捽其巾 ⑥但以一死報國耳
A.①②⑥ B.②④⑥
C.①④⑤ D.③④⑥
【答案】 B
15.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()
A.商衡廉潔，有才能，屢被升遷在威戎做縣令時，遇到災荒年份，商衡哀憐百姓生活艱難，向上級請求，因而得以開倉賑濟，救活了很多人
B.郕國夫人自恃是皇親國戚，出入宮禁，干預朝政，名聲很壞商衡上書極力進諫，才使哀宗重視這件事，終使郕國夫人再也不敢隨隨便便入宮
C.商衡擔任監察御史時期，戶部侍郎曹溫的家人進入許多部門任職，貪污受賄大巨們不敢進諫，而商衡則揭發其罪，使曹溫被貶為汝州防御史
D.天興元年，商衡擔任秦藍總帥府經歷官，在戰斗中被敵方抓獲，拒絕敵人的威脅利誘，不肯為敵人利用，拒不投降，最后以死報國
【答案】 D(是在等待潰敗軍隊集中時被俘，不是在戰斗中)
16.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語
(1)溫果可罪，當貶逐，無罪則臣為妄言，豈有是非不別而兩可之理?
(2)衡瞋目大呼曰：“汝欲脅從我耶?”終不肯降，望闕瞻拜
【答案】 (1)曹溫如果真的可以治罪，就應當降職放逐，如果沒有罪，那么就是我胡說哪有不分是非而雙方都正確的道理呢?
(2)商衡瞪大眼睛大聲喊著說：“你們想要威脅我讓我順從你嗎?”始終不肯投降，朝著朝廷的方向，向上望著行禮
四、高考熱點
17.閱讀下面材料，根據語境在橫線上補寫恰當的語句要求：語意連貫，表達得體，不超過20字
一位年輕的鋼琴家受邀到一個城市的音樂中心演出演出就要開始了，觀眾卻稀稀落落，位子還坐不滿一半，主辦單位尷尬不已
演出開始，鋼琴家不疾不徐地走到臺前，以充滿神秘的口吻說：“哦!我知道，貴市的人一定都很有錢”大家一頭霧水，他接著說：“”全場愣了愣，緊接著是一陣哄堂大笑原本尷尬的氣氛，頓時化為輕松愉快
,
【答案】 示例：因為你們每個人都買了兩三個人的位子啊
18.下面一段文字介紹了人們對英雄事跡的議論，請你寫一句點評，要求語意完整，表達鮮明、生動、不超過30個字
為救兩名落水少年，湖北長江大學3名大學生不幸英勇獻身消息傳開，許多人首先想到的是這樣做究竟是否值得大學生經過了長時間的培養，耗費了大量的人力物力財力，因此有不少人認為用3名大學生的生命來換取2名少年的生命，是“揀了芝麻丟了西瓜”
【答案】 示例一：他們救的是落水少年，更是“落水”的社會公德
示例二：他們丟了生命的“西瓜”，卻換回了更大的“西瓜”——社會良知!(這段文字中，“人們”犯的錯誤是只比較了人力物力財力的多少，卻沒有向深層考慮，沒有向道德層面考慮，這正是因為“人們”本身道德的缺失(“落水”)所以點評抓住這個本質，就能做到“鮮明”了;另外，語段中有“芝麻”“西瓜”的比喻，可以借來一用，達到“生動”的目的)
19.下面是為李清照的詞《聲聲慢》寫的推薦詞，請另選一首高中語文課本上的古詩詞，寫一段推薦語(語言有文采，不必拘泥于所給例句的形式，要突出所選古詩詞的特點，不少于60字)
喜歡李清照的詞，因為它曉暢易懂喜歡李清照的詞，因為它意境優美喜歡李清照的詞，因為它情感真摯一首《聲聲慢》，道出了人間多少愁緒
【答案】 辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》是一幅氣吞萬里的江山圖景，是一幅恢弘壯麗的歷史畫卷它用窺民疾苦的眼取景，用浩然正氣構圖，用報國熱情調色，再用如畫的語言將其裝裱得渾然天成!
五、讀寫創新
20.閱讀下面的文字，然后按要求作文
忙
有一個伐木工人，老板給他一把利斧，他第一天砍了18棵樹，老板說：“不錯，就這么干!”工人很受鼓舞，第二天，他干得更加起勁，但是他只砍了15棵樹;第三天，他加倍努力，可是只砍了10棵樹
工人覺得很慚愧，跑到老板那兒道歉，說自己也不知道怎么了，好像力氣越來越小了
老板問他：“你上一次磨斧子是什么時候?”
“磨斧子?”工人詫異地說，“我天天忙著砍樹，哪里有工夫磨斧子!”
請以“生活中要注意‘磨斧子’”為話題，寫一篇文章，文體不限，不少于800字
【寫作指向】 “生活中要注意‘磨斧子’”只是一個話題，它只是提示寫作的方向、范圍等構思前先要仔細閱讀材料，從中得到啟示，從而準確地立意
可以從文中“磨斧子”的事情本身展開聯想，結合現實生活虛構類似的故事，比如可以由“磨斧子”聯想到磨煉意志，談磨煉意志與成功之間的關系擬題參考：“磨刀不誤砍柴工”、“也說忙碌”、“走走停停”、“小結人生”、“為了更好地走”、“蠻干害人害己”、“走·思·行”……
【佳作賞讀】
走走停停
如果說人生是一條漫長的未知路，那么走就是我們勇往直前的方式，我們拼搏，我們奮斗，我們披荊斬棘;停則是我們通往終點的加油站，我們思考，我們總結，我們蓄勢待發
竹，每上升一步就做一個小結，于是有了它的俊秀挺拔，“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，走走停停造就了竹頑強清高的君子品性
漢朝初年的休養生息、輕徭薄賦是為了讓漢朝興旺發達而作出的暫時停歇，沒有這休養生息，哪來人民的安居樂業?哪來漢朝的繁榮壯大?更別說漢武帝大一統的盛景了停，換來的是一個國家的繁榮興盛;停，使一個民族蓬勃發展
戰爭年代，大大小小戰役的勝利無不是領導者運籌帷幄的“停”換來的結果軍事家們在地圖上勾勒的美麗之花，是停;戰爭前對敵軍情況的了解，是停所謂“知己知彼，百戰不殆”絕不是只有勇往直前、斗志昂揚的士氣而缺乏對戰情的冷靜的分析和思考有勇無謀只不過是一介草莽;有勇有謀，才是真正的英雄停，是思想的沉淀;停，是蓄勢后的勃發;停，是驚天霹靂前的一片寧靜
黃土高原的形成是停的結果，漫天黃沙隨著呼嘯的北風被吹落到地上，一日又一日，一年又一年，才鑄造了今日黃土高原的雄壯廣博，如果沒有這“停”，我們哪里會看到今日廣闊的黃土高原?如果沒有這“停”，那肆意飛舞的魔鬼般的黃沙不知又會使黃河的河床高上幾米，不知又會使中國的沙漠面積擴大多少停，是偉大的壯舉;停，是歷史的積淀
山能就其高，是停，是那細小的沙礫經過多少歲月的“停”而形成的巍巍高大的雄偉的身姿;海能成其大，是停，是那一點一滴的水珠經歷無數年的“停”而形成的洶涌澎湃的寬廣的胸懷
“磨刀不誤砍柴工”，告訴我們要不斷地總結，不斷地更新，要真正做到“吾日三省吾身”這就要我們在不斷行走的過程中學會停
停，不是不思進取;停，不是靜止不前恰恰相反，停，是為了我們更好地前行;停，是為了我們的前進方向更明確;停，是我們獲得成功的動力停停你的腳步吧!思考，總結，讓我們用停來迎接下一次偉大的成功
【名師點評】
本文題目“走走停停”緊扣話題，引出了在奮斗之路上需要不時停下來思考的道理文中從“竹”的小結想到人生的小結，從漢朝想到戰爭，從戰爭想到高山大川，思路開闊，聯想豐富，給人無盡的啟迪另外，本文在語言運用方面的特色也值得我們學習借鑒。