學習目標：
1、能有感情地朗讀詩歌，試著背誦詩歌。
2、能豐富學生對春天的感知。激發他們熱愛大自然的情感，增強環保意識。
3、能激發學生愛春天，找春天的情感。
教學重難點：
豐富學生對春天的感知。激發他們熱愛大自然的情感，增強環保意識。
教學準備：
多媒體課件
教學時間：
一課時
一、導入
春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我們仔細地找啊找啊!這節課就讓我們一起走進一首優美的詩歌中聆聽春的消息吧!
二、初讀詩歌
1、請打開書152頁，自由地讀一讀：標出小節，圈出生字讀一讀，記一記。
2、交流：出示多媒體
3、大聲地讀一讀這首詩歌：讀準字音，讀通順句子(同桌齊讀)。
三、再讀詩歌
1默讀詩歌：找一找詩中有哪些春的消息?
第一小節：你找到了哪些春的消息?
1.枝條綠了。
1) 誰能讓大家看到綠綠的樹葉、搖動的枝條。
2)指名讀
2.當小詩人：風，搖綠了樹的枝條，風，————，
3.鴨羽毛白了。
1) 誰能讓大家看到，雪白的鴨子在水里玩水，游戲呀?
4.當小詩人：水，漂白了—————，水，映出—————，……
5.盼望春天的到來。
導語：春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎?誰愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達出來!用你的朗讀把春姑娘叫出來!
6、小朋友們，讓我們和清風流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。(齊讀這一小節)
(二)第二小節
1.我們像小鳥一樣飛過什么地方?還飛過——，飛過——，
2.那就讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。(男生讀)
(三)第三小節
1.感受蝴蝶飛。
1) 誰想和這只美麗的蝴蝶交朋友?
2) 美麗的蝴蝶四處飛舞，而我們的腳也不由自主地跟著它跑。
2.保護小動物。
1) 和蝴蝶玩耍，你這么喜歡它，為什么要放掉蝴蝶呢?
2)美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，它這時候，會想說什么呢?
3) 是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧!(女生讀第三小節)
(四)第四小節
1.感受欣喜，雀躍的心情。
導語：看到第一朵雛菊，你會怎么樣呢?(高興、興奮)讓我感受一下你的高興好嗎?指名讀。
2.與小花朵對話。
1) 見到這么可愛的小花朵，誰想和它打打招呼?還有誰想和它說說話?
2) 練習句式：小花朵，——————?
4.比高擂臺。
1) 誰再來親切地問候一下可愛的雛菊?(出示：小花朵，你還記得我嗎?你看我又長高了多少!)
2) 我們來比一比高吧!誰長高了?
3) 自豪極了，真羨慕你，又長高了!還有誰想長高的?
4) 還有誰想和他們比一比的?
5.再次感受雛菊的美。
自豪的孩子們，讓我們一起去感受這朵美麗的雛菊吧!(齊讀)
(五)第五小節
1.“綠苞”是什么?
2.為什么說是沉睡的溪流?(預設：冬天溪流結冰了，春天來了，溪水融化了。)
(六)第六小節
用朗讀表現不同的小草。
1) 有的時候，同樣的一句話，但是不同的朗讀可以表現出不同的感覺，比如最后一行(啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……)它介紹的是小草，可是不同的人，卻會讓人看到不一樣的小草。誰想來試一試。
2) 這根小草正偷偷地探出頭來呢(學生輕輕地讀)
3) 這根小草早就忍不住想露出身子了(學生重重地讀)
4) 這真是一根調皮的小草(學生讀得快)
5) 看來這根小草可是費了好久的工夫才鉆出來的(學生讀得慢慢的)
6) 感謝你們的精彩朗讀，它讓我看到了各種各樣，徐徐如生的小草。指名讀。
四、回味春天——試著背誦全文。
導語：春天是這么美，使人這么快樂，讓我們再讀一讀，去體會快樂的春天吧!
五、積累 拓展
1.導語：春天是無處不在的。讀書的時候，春天就藏在詩文里，唱歌的時候，春天就在音符上跳躍，畫畫的時候，春天就在畫筆下變得豐富多彩。
2.你知道哪些描寫春天的詞語? 找一找描寫春天的文章讀一讀。
板書設計
春
春暖花開 春風送暖 春風拂面 滿面春風
……(學生板書的描寫春天的詞語)