小學二年級《愛迪生救媽媽》教學反思
《愛迪生救媽媽》教學反思1：
本課是一篇蘊含科學知識的文章。課文介紹了偉大發明家愛迪生小時候，發揮自己的聰明智慧，幫助醫生救助了病危的母親生命的故事。情節生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。
在設計本課時我以領悟愛迪生的聰明作為研讀目標，教學中努力體現語文人文性與工具性的統一。在對教學文本的多元解讀中，在師生的平等對話中，在適度的拓展中，在創造中促進課堂教學的生成，引導學生進入課文情境，體驗角色心情，真切體會當時媽媽病情危急，情況緊急，大家心情焦急的感受。通過給學生演示多媒體動畫片課件，使學生直觀形象地理解愛迪生用鏡子聚光的好辦法，解決本文的教學難點。最后，引導學生根據文本并結合自己的猜測討論愛迪生是怎樣想出這個好辦法的，教師在學生回答的基礎上加以總結。
雖然朗讀是我這節課的重點，也是特點，但是我仍然認為在朗讀方面我還有些不足。首先在讓學生理解“恍然大悟”并從側面感受到愛迪生聰明的時候，還訓練地不夠扎實。我第二次出示“突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個小男孩，每個人都捧著一面大鏡子。”，是在學生講出了“恍然大悟”的意思之后。本來想通過聯系上下文鞏固理解的。所以在學生講出“恍然大悟”是“開始不明白后來明白了”的時候，讓學生聯系第四段，說說爸爸不明白什么?學生并沒有完全理解我的意思，我也沒有再給他們充分的時間，而是提醒了“爸爸不明白愛迪生為什么跑——”后來學生也說到了“不明白愛迪生想干什么?”。但是我想我要是再給他們一些時間考慮的話，學生們一定可以理解的更深。
《愛迪生救媽媽》教學反思2：
《愛迪生救媽媽》這篇課文介紹了偉大發明家愛迪生小時候，發揮自己的聰明智慧，幫助醫生救助了病危的母親生命的故事。情節生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上。
課文內容的生動，自然激發學生的讀書愿望。在這一課的教學中，我把目標定為：1.會認11個生字，會讀生字組成的詞語，會寫“夸獎、斥責”這四個字。2.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀1、2、3自然段。3.初步領會愛迪生的聰明可愛和愛動腦。4.培養孩子回答問題時說完整話的能力。在實現目標的過程中，教學中我抓住文章故事性強的特點，引導學生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會課文情境，進而深刻感悟愛迪生的機智，同時從讀中受到感染和影響。注重培養孩子們的語文學習能力，回顧課堂，努力的做到：
一、自主探究式學習——培養學習能力
《語文課程標準》明確指出：“要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。”在認字詞的時候，我首先讓學生自己去讀，給學生充足的時間自由接觸新知，學習新知，同桌相互監督糾正認讀學生在沒有老師的壓力下輕松識字。在讀完課題后，給學生探究的.空間，學生提出了疑問：愛迪生只有7歲，他怎么會救媽媽呢?他是用什么好主意救了媽媽呢?在學生們自己提出了這些疑問之后，再讓他們帶著問題自由地讀課文，去尋求問題的答案，還給他們自主學習、探究學習的權力，使學生的語文學習的興趣大增，學習語文的能力也得到不斷提高。
二、以讀為本——提高閱讀能力
與文本充分地接觸，我就讓在讀中整體感知，在讀中有所感悟。在教學中，在指導學生朗讀的環節上，我還是花了點時間的。如“一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。”“一檢查，原來媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術。”“大家急得團團轉。”等句子。這些句子在邊讀邊引導孩子抓住關鍵詞語“突然、直、急性、馬上、團團轉”等詞語理解體會，孩子們朗讀得越來越棒，入情入境地體會到情況的危急和人們的擔心。
三、實踐結合——訓練動手能力
愛迪生利用鏡子將光聚攏，為了讓孩子明白其中的道理，我事先讓孩子們每人準備了一面小鏡子，讓孩子們在課間的時候將教室里的窗簾關上，分小組點上蠟燭，然后讓學生圍在蠟燭周圍用鏡子同時將光向同一個方向反射，學生親身感受光聚攏后的明亮，更感受到了肯動腦筋用科學的奇妙，更懂得了遇事要沉著，多動腦，用科學的道理來解決問題。
四、議議說說——提高說話能力
愛迪生想出什么辦法救了媽媽?愛迪生為什么從小就那么聰明?這一問題，由學生在質疑中提出。學生能在充分的閱讀中積極思考展開討論交流的同時不僅鍛煉了學生的思維能力，同時也給學生提供了語言交流的話題和場景，很自然的在交流的過程中訓練了學生的交際習慣和說話能力。愛迪生之所以從小就這么聰明，是因為他從小就喜歡動腦、動手，在實踐活動中發現了很多科學知識。
在這堂課的教學中，努力讓學生質疑調動學生的積極性，讓學生主動解決問題抓住學生的注意力，在共同動手實踐中消除心理緊張狀態，在議說交流中感受取得的成就享受學習的愉悅情緒。
《愛迪生救媽媽》教學反思3：
本課是一篇蘊涵科學知識的文章。課文介紹了偉大發明家愛迪生小時候發揮自己的聰明智慧，幫助醫生救助了病危母親的生命的故事。故事情節生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。媽媽病情十分嚴重，切除闌尾炎手術必須馬上進行，可是昏暗的燈光急壞了爸爸和醫生，多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。讀著故事，一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說，本課是一篇融故事性和教育性于一體的優秀教材。課文的內容生動性，自然激發學生的讀書愿望。通過學習本課，引導學生領會愛迪生的聰明可愛，培養多動腦、多動手、善發現的意識。
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