《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(兩課時)
《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
⒈會認(rèn)10個生字，會寫9個字。
⒉正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成;對意外的收獲不要存有僥幸心理。
⒊能把故事講給別人聽。
【教學(xué)重點】
識字寫字;正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。
【教法學(xué)法】
通過整體通讀、朗讀、討論交流、合作探究等方法完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，提高孩子的閱讀理解能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件;收集寓言故事
【教學(xué)時間】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、揭示課題
⒈出示課題：寓言兩則
什么是寓言?(寓言用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)。或“是指通過講一個小故事，來說明一個深刻道理或諷刺某種人或事的文學(xué)作品。”可以簡化為：寓言是借故事來說明道理的一種文章。)
⒉課題中的“寓”“言”“則”何意?(寓：是寄托、包含之意。言：語言、道理。則：篇、條，它和我們常說的“日記兩則”“新聞兩則”中的“則”意思一樣。)
二、揭示《揠苗助長》
⒈課件播放故事：理解課題，了解故事。
⒉理解課題：
揠苗助長：揠：拔。苗：禾苗。助：幫助。長：生長。其意是：用拔苗的辦法幫助禾苗長高。比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。(叫好心辦壞事。)
⒊簡介故事出處
⑴《揠苗助長》選自《孟子·公子小丑上》，講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果是禾苗夠枯死了。
⑵孟子：(約公元前372—前289)名軻，戰(zhàn)國時鄒國人(現(xiàn)在山東鄒城市)，是孔子以后的儒家大師。《孟子》是一部記錄孟子的思想和政治言論等
的書，共7篇。
三、整體感知
⒈自讀課文
思考：這則語言故事主要講了一件什么事?
⒉學(xué)習(xí)生字
⑴借助拼音，自讀課文
⑵認(rèn)讀生字，交流方法
⒊理清層次
第一層(1)講有個人巴望禾苗長高。
第二層(2)講他想了個辦法，并按自己想的去做。
第三層(3)他自夸力氣沒有白費，禾苗長了一大截。
第四層(4)講結(jié)果禾苗都枯死了。
四、感悟內(nèi)容
(注：可按分析法講：為什么會枯死?;為什么“拔”;為什么“巴望”?。從果到因講，找出邏輯關(guān)系。)
⒈指導(dǎo)朗讀第一自然段
⑴種田人看到禾苗幾乎沒有長高時，心情怎樣?將描寫他心情的詞句畫出來。隨機(jī)理解“巴望”和“焦急”。
出示重點句子體會：
他巴望自己田里的禾苗長得快些，
禾苗好像一點也沒有長高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
⑵給“巴望”換個詞語?(盼望)他巴望什么?從哪些地方可以看出來他在巴望?(表現(xiàn)①行動：“天天到田邊去看”“ 在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”;②心理：“我得想個辦法幫它們長高”。)
師：這里的“看”“轉(zhuǎn)”，不是一般的“看”“轉(zhuǎn)”，是一種“焦急”“巴望”的具體表現(xiàn)。想一想，他每到田里看到禾苗時，都想些什么?禾苗真的沒有長高嗎?
⑶指導(dǎo)朗讀：要把那個人巴望禾苗長高的焦急心情讀出來。通過“巴望”一詞讀出那個人非常盼望，非常急切的心情。而“焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語”等詞語，可聯(lián)系“巴望”一詞，在一邊讀一邊做動作中感悟。
⒉指導(dǎo)朗讀第二自然段
⑴他想了個什么辦法?為什么沒有把他想的辦法寫出來?“終于”說明什么?(說明那個人想辦法想了很長時間。)
⑵課件演示種田人拔苗個過程。
他是怎樣做的?“急忙”“跑”說明什么?(心情非常急切)
“一棵一棵往高里拔”說明什么?(干得非常認(rèn)真。)
“從中午一直忙到太陽落山” 說明什么?(說明那個人拔苗花了不少時間，費了不少力氣。)
“筋疲力盡” 說明什么?(人累得一點力氣也沒有了。也作“精疲力盡”。)
⑶指導(dǎo)朗讀：朗讀這一段時要重點讀出“終于”與“筋疲力盡”的感覺。
⒊指導(dǎo)朗讀第三自然段
⑴他是怎么說的?說明什么?(得意，對自己的做法很滿意，自以為想的辦法很高明。)
⑵指導(dǎo)朗讀：要把那個人又累又高興的樣子讀出來。
⒋指導(dǎo)朗讀第四自然段
⑴結(jié)果怎樣?為什么會枯死?
⑵指導(dǎo)朗讀：要讀出結(jié)果的意外，也可適當(dāng)帶有嘲諷的語氣。
五、感悟寓意
⒈這個結(jié)果是那個人所巴望的嗎?他只巴望什么?
⒉他這種“把禾苗往高里拔”是做法是出于好心還是壞心?可結(jié)果的?(很糟糕)
⒊為什么結(jié)果與自己愿望相反?(沒有按禾苗生長的規(guī)律去做。)
⒋那么怎樣做才能使禾苗長得快呢?(采取合理地施肥、澆水、適時除草、滅蟲等辦法。)
⒌寓意：(寓意：寄托或隱含的意思。)
《揠苗助長》這則語言故事告訴我們，違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。
第二課時
一、復(fù)習(xí)《揠苗助長》
二、揭示《守株待兔》
⒈課件播放故事：理解課題，了解故事。
⒉理解課題：
守株待兔：守：守住。株：樹樁。待：等待。其意是：守在樹樁旁邊等待撞死在樹樁上的野兔。比喻做事如果存在僥幸心理，希望不通過自己的勞動，得到意外收獲，結(jié)果只能是一無所得。
⒊簡介故事出處
⑴《守株待兔》選自《韓非子·五蠹》，講的是古時候一個種田人，偶然得到了一只撞死在樹樁上的野兔。從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結(jié)果再也沒有得到野兔，地也荒了。
⑵韓非：(約公元前280—前233)戰(zhàn)國末期韓國的思想家，唯物主義哲學(xué)家，荀況的學(xué)生。他總結(jié)了法家在長期變法實踐中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，繼承了荀況的唯物主義哲學(xué)，為建立統(tǒng)一中央集權(quán)封建國家提供了較系統(tǒng)的理論。著作有《韓非子》。
三、整體感知
⒈自讀課文
思考：這則語言故事主要講了一件什么事?
⒉學(xué)習(xí)生字
⑴借助拼音，自讀課文
⑵認(rèn)讀生字，交流方法
⒊理清層次
第一層(1)講種田人看見一只野兔撞死在樹樁旁。
第二層(2)講種田人是怎么想的。
第三層(3)講種田人是怎樣做的，結(jié)果怎樣。
四、感悟內(nèi)容
(注：可按分析法講：莊稼為什么會全完了?;他為什么不干活?;為什么等野兔?。從果到因講，找出邏輯關(guān)系。)
⒈指導(dǎo)朗讀第一自然段
⑴種田人看到野兔是怎樣撞死的?抓住“竄出來”和“不知怎么的”兩詞理解。課件演示兔子“竄”出來的情景。
“竄”說明什么?(“竄”在這里是“逃”“亂跑”之意。說明野兔一受到驚嚇，驚慌失措地跑出來。)
這只野兔為什么會突然“竄出來”呢?知道原因嗎?(“不知怎么的”)為什么沒有告訴原因?(與主題無關(guān)，所以不用交代。)“不知怎么的”說明什么?(沒有弄清野兔撞死的原因。可想：這是一個以外的偶然的現(xiàn)象。)
⑵想象野兔撞死的原因?(或許是遇到獵人而受驚，或許碰上猛獸而倉皇逃跑，慌亂中撞在樹樁上喪了命。)
⑶指導(dǎo)朗讀：通過“竄”“忽然”讀出兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情。
⒉指導(dǎo)朗讀第二自然段
⑴默讀，說說那個種田人是怎樣得到這只野兔的?(白撿)指名讀有關(guān)語句。
⑵他撿到野兔后，心里是怎么想的?
出示句子：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。(齊讀)
為什么會這樣想?說明什么?(因他沒花一點兒力氣，“白撿”了一只死兔，他還想不費力氣再撿到撞死的野兔。說明存在僥幸心理。)
⑶他這樣想可能嗎?對不對?為什么?
⑶指導(dǎo)朗讀：要讀出那個種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的'心理，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯誤。
⒊指導(dǎo)朗讀第三自然段
⑴他是怎么做的?這種想法正確嗎?為什么?(前邊那只野兔撞死是偶然現(xiàn)象，不可能再有野兔撞死在這里了。)
⑵他認(rèn)為自己的想法對嗎?為什么?(他把這種偶然現(xiàn)象，當(dāng)成必然現(xiàn)象，也就是說種田人錯就錯在：他把野兔撞死在樹樁上這一件極偶然的事情看成是會不斷發(fā)生的事情。)
⑶結(jié)果怎樣?
⑷指導(dǎo)朗讀：可帶點嘲笑的口吻。
五、感悟寓意
⒈莊稼全完了，是不是他希望的結(jié)果?而他想得到的是什么?
⒉他這種做法錯在哪里?(上面有答案。即他存在僥幸心理，希望不通過自己的勞動，得到意外收獲。)
⒊寓意：
《守株待兔》這則語言故事告訴我們，做事如果存在僥幸心理，希望不通過自己的勞動，得到意外收獲，結(jié)果只能是一無所得。
六、寫字指導(dǎo)
⒈寫正確。
“丟”字是上下結(jié)構(gòu)的字，中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆。“焦”上的“隹(zhuī)”字是四橫，不能少寫一橫。“算”字中間是“目”，不是“日”，可以這樣提醒學(xué)生：計算要用眼睛。“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。“望”字上面的“”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點。
⒉寫美觀。
“守”字的寶蓋應(yīng)大一點，下面“寸”字的橫不宜超出寶蓋的兩邊。而“丟、算”二字下面的橫卻要寫長，以突出主筆。“費”字上邊的“弗”應(yīng)盡量寫扁，
給下邊的“貝”字留下空當(dāng)。
七、積累運(yùn)用
⒈詞語積累
寓言、巴望、焦急、喘氣、白費、一大截、揠苗助長、自言自語
鋤頭、撞死、樹樁、從此、寓意、樂滋滋、筋疲力盡、守株待兔
⒉課后的練習(xí)：“讀讀想想”是讓學(xué)生感悟句子表達(dá)的具體性與準(zhǔn)確性。
三個句子去掉帶點的詞語后，意思和原來的句子不大一樣了。第一個句子去掉“好像”一詞后，就是肯定禾苗沒有長高的意思了，而原句表達(dá)的意思是說禾苗實際是在長的，只是由于長得慢，那個人感覺不到禾苗在長。第二個句子去掉“焦急地”以后，那個人在田邊怎樣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就不具體了，就不能表達(dá)出他非常急切的心情。第三個句子里的“整天”是說種田人一天到晚地等著，可見他十分愚蠢。去掉這個詞后，種田人什么時間坐在樹樁旁等著就不清楚了。
⒊讓學(xué)生說說在學(xué)習(xí)上和生活中是否見到過類似“揠苗助長、守株待兔”這樣的事。
八、實踐活動
⒈課前課后，學(xué)生可以閱讀一些中國古代寓言，如，《自相矛盾》《鄭人買履》《南郭吹竽》。可以召天一次寓言故事會。
⒉課后把這兩則寓言故事講給爸爸媽媽聽。
九、板書設(shè)計
巴 望 往高里拔 禾苗枯死
(行動、心理) (行動、語言)
野兔撞死 白 撿 坐 等 莊稼全完
(偶然) (碰巧) (僥幸) (必然結(jié)果)
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