《我為你驕傲》教學案例設計

《我為你驕傲》教學案例設計

　　《我為你驕傲》教學案例

　　教學目標

　　1.認識11個生字，會寫4個生字

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句，品讀感悟，體會“我”心情的變化。

　　3.學會承擔責任，學會寬容。

　　教學重點：

　　學習本課的生字新詞并掌握它們。

　　教學難點：

　　抓住重點詞句，品讀感悟，體會“我”心情的變化。

　　教學準備：

　　教師：準備生字詞卡片、便條紙、收集玻璃打碎的聲音、制作課件。

　　學生：預習課文。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1. 初讀課文，掌握生字新詞，整體感知。

　　2. 抓住重點詞句，品讀感悟，體會“我”心情的變化。

　　教學過程：

　　1. 理解“驕傲”，揭示課題

　　1. 教師板書“驕傲”，學生齊讀并用“驕傲”造句。

　　2. 師：今天，咱們來學習一個小故事。

　　補充課題：我為你驕傲。齊讀課題。

　　2. 整體感知，學習生字

　　1. 學生自由讀課文，找出本課生字新詞并掌握它們。

　　2. 教師出示生字卡片，檢查學生自學生字新詞的.情況。

　　光滑 頓時 玻璃

　　信封 信箱 便條

　　(1) 教師抽生讀第一排詞語卡片，正音。

　　① 師強調字音：“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。

　　② 教師出示以下文中5個輕聲詞語，在讀中鞏固，積累詞語。

　　窗戶 東西 石頭 打招呼 不自在

　　(2) 教師抽生讀第二排詞語，正音。

　　① 師強調字音：“信”前鼻音、“封”“箱”后鼻音，師帶讀。

　　② 給“信封 信箱 便條”重新排序，找出它們之間的關系。

　　3. 品讀感悟，體會心情

　　1.出示便條紙，補充便條內容。

　　尊敬的老奶奶：

　　您好!

　　___________打碎了______________,____________攢了7美元_______________,_________________道歉!

　　給您送報紙的小男孩

　　5月20日

　　2.學習掌握便條中的3個生字，討論便條內容。

　　3.出示第一自然段內容

　　(1)自由朗讀，請生讀。

　　(2)出示“石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降”

　　師：你感覺到了什么?這時在一旁的你看到這樣的情景你想說些什么?

　　(3) 播放玻璃被打碎的聲音，讓生感受。

　　4.出示第三自然段，體會不自在

　　(1) 師生合作朗讀。

　　(2) 學生自由讀，體會琢磨“不自在”的感覺。

　　(3) 師引導學生表演體會“不自在”的感覺。

　　5.出示完整的便條紙，學習生字

　　(1)請生讀，齊讀便條。

　　(2)指導書寫“玻璃”兩字。

　　三.書寫生字

　　1.拿出便條紙書寫“驕傲”“玻璃”四字。

　　2.組內評議。

　　四.課堂小結

　　小男孩兒給老奶奶寫了一張便條，后面的故事又會怎樣發生呢?我們下節課繼續學習!

　　五.布置作業

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.有感情地朗讀第1——3自然段。

　　3.想想后來又發生了什么事?老奶奶為什么在便條紙上寫“我為你驕傲”呢?

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