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《要是你在野外迷了路》說課稿范例
《要是你在野外迷了路》說課稿
今天我說課的內容是冀教版教材二年級《要是你在野外迷了路》一課，下面，我將從以下六個方面進行說課：
一、說教材：
這是一首以自然科學為題材的兒童詩歌，文中向我們介紹了幾種辨別方向的方法。
二、說教學目標：
知識與能力目標: 知道課文中天然的指南針具體指什么，掌握一些辨別方向的方法。
過程與方法目標: 有留心周圍事物，發現科學知識的意識。
情感態度與價值觀目標: 通過感情朗讀課文，感悟大自然的神奇，喜愛大自然。
三、說教學重難點：
本節課的.教學難點是：有感情地朗讀課文、背誦課文。
本節課的教學重點是：要留心周圍事物、發現科學知識，做生活的有心人。
四、說教法：
引導先學法 以讀代講法 舉一反三法 直觀教學法
說學法：
自主學習，讀中感悟。
五、說教學準備：
多媒體課件
六、說教學過程：
下面，我通過以下六步對課文內容進行詳細地說明：
(一)創設情境，故事導入。
明明到郊外去野游，他玩得可高興了，可是走著走著，樹林越來越密，漸漸地他找不到集合的地點了——迷路了，此時他該怎么辦呢?
(二)初讀課文，整體感知。
學生自由讀課文，思考：課文里介紹了幾種辨別方向的方法?然后用句式“課文介紹的天然指南針有 ”進行說話練習。這樣，學生既對課文內容有了一個整體印象，又培養了他們的自學能力。
(三)自主學習，突破難點。
這一教學環節是為課文的教學難點設計的，通過初讀課文，學生對白天、晚上、陰雨天和冬天這四種情況下尋找方向有了初步的印象。
由于第三、四、五節的結構與第二節相似，所以我采取先扶后放的教學方法。首先讓學生讀第二節，讓他們知道“太陽是個忠實的向導”。接下來小組合作，選擇自己感興趣的段落，討論學習三、四、五小節。匯報學習收獲時，結合課件，理解怎樣利用北極星、大樹和溝渠里的積雪辨別方向。然后我再出示山坡上積雪的幻燈片進行辨析，讓學生明白山坡上的積雪和溝渠里的積雪情況正好相反。
(四)感情朗讀，突出重點。
“書讀百遍，其義自現”，詩歌教學更應強調多讀少講，所以我安排了自由讀、匯報讀、男女生賽讀、誦讀、齊讀等方式。通過反復朗讀，學生既理解了課文，又積累了語言，培養了語感。
(五)整體回顧，游戲鞏固。
在這一環節中，讓學生扮演太陽、北極星、大樹和積雪幫助迷路的“明明”尋找回家的方向。讓他們在快樂中學習，掌握知識，同時又能培養他們的口語交際能力。
(六)、拓展延伸、開闊視野。
在同學們的幫助下，明明順利地回到了家。經過這次歷險，他終于明白了學習是多么的重要。你看，他在干什么?
接下來，我讓學生交流課前找到的其它天然指南針的相關資料，然后看幻燈片中老師搜集到的相關資料。最后總結出：大自然中不光有很多天然的指南針，還有許許多多的奧秘等著我們去發現呢。所以，課外閱讀《十萬個為什么》、《藍貓淘氣三千問》等書籍，來了解大自然的奧秘，豐富我們的課外知識，好嗎?
我的說課完畢，謝謝大家!
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