人教版二年級語文下冊《充氣雨衣》教學設計
《充氣雨衣》教學設計
教學目標
1.會認14個生字
2.學習默讀課文，粗知故事大意。
3.想生活中還有哪些日常用品需要改進。
教學重點
讀準字音，流利地讀文。
教學難點
從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實踐的好品質。
教學準備：課件
教學過程：
一、情境導入，揭示課題
1.播放課件看一些漂亮的雨衣 板書 雨衣
2.談話：下雨時看到同學們穿著漂亮的雨衣，像一副美麗的圖畫，可是美中不足的是雨水豎著衣服的下擺流到褲腿上。有一個小林的孩子動腦動手想了好的.辦法。制作了一件 充氣雨衣 補充課題16、充氣雨衣。
3、 齊讀課題認識充 平舌音
就讓我們一起來認識它。(板書課題)
二、通讀全文，整體感知
1.讓學生選擇自己喜歡的方式自由讀文。默讀，邊讀邊畫不認識的字，而后請教“小魚兒”和“字典老師”
2.整體感知課文內容。
引讀：
(1)下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣--
(2)晚上，小林躺在床上想：-
(3)(3)在兒童用品展覽會上，-- 。
3、是啊 ! 小林發明了充氣雨衣得到大家的贊同。你能填上合適的詞語嗎?
1)區別 發明 發現
2)小林發明的充氣雨衣受到大家的稱贊 語句訓練
A:-------- 受到 --------的稱贊。B: ---------稱贊 --------。
(使語言文字正確運用)
4.自主識字。 文章中的詞語、 帶拼音單字、單字
5、交流識字方法。
6、鞏固識字 1)游戲搶答
2).合作交流，換詞檢查識字的效果。
(1)同桌兩人合作，一人讀，另一人聽。
(2)教師指名領讀。 “開火車”全班輪讀生字。
(6)
三、教師分段指導學生正確，流利讀文
1、為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。(徐徐、漸漸)
細讀課文，探究學習。
2、默讀課文，想：小林遇到了什么難題?是怎么解決的?
3、小組內交流、探討。
4、分組匯報，從以下方面引導：
(1)小林發明的想法是怎么產生的?
(普通雨衣雨水順著……用心觀察)
(2)遇到問題后怎么做的?
(聯歡會上旋轉起裙子……勤于思考)
游泳中塑料救生圈……
(3)有了想法后又是怎樣動手實踐的?
(彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實踐)
5、在課文中找出描寫小林“看、想、做”的內容的語句，畫一畫、讀一讀，體會一下小作者的情感。如“想”的句子應注意略帶思考的語氣;“做”中體驗發明過程的苦惱和快樂。找同學讀，個別處可教師范讀。
6、說一說通過學習中感受到小林是個什么樣的孩子呢?
7、小結：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。
四、想象創新，激勵延伸
1.你們一定也想成為小小發明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的地方?(思考、討論、交流)
2.同學們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發明家。老師等著使用你們發明的新產品，相信這一天一定會到來!
五、課后測查：小卷
板書設計
16充氣雨衣
看──雨水流到褲腿上
想──改雨衣
做──①鐵絲圈 ②氣囊
自我反思：這是二年級的第一篇略讀課文，本課識記的生字很多14，在多種形式反復見面，鞏固識記生字。但是還有2-3名學生對于生字還有讀錯的情況，課文的篇幅很長，個別學生讀起來有些困難。課文內容淺顯學生易于接受，在學習過程中設計的多種形式訓練很好。在最后測查部分多數學生完成的較好。
困惑：二年級是低年段向高年級過渡的階段，那么在語文教學中應該如何上好略讀課?怎么過渡使學生在上高年級輕松上好閱讀課呢?
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