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小學二年級語文下冊《葡萄溝》優秀導學案
《葡萄溝》優秀導學案
一、學習目標：
1、會認11個生字，會寫12個字。
2、通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
二、預習學案：
（一）預習目標
1、正確流利有感情的朗讀課文。
2、對本課生字讀準字音，看清字形。
（二）預習內容
1、標：標出自然段
2、劃：劃出生字，讀一讀，記一記。
3、記：把文中的好詞好句作好記號。
4、想：提出問題，想想收獲。
三、導學案：
（一）預習交流
1、組內交流合作檢查，生字讀音，交流識字方法。
2、開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯別字。
（二）合作交流
讀議
1、學生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個好地方？教師巡視，學生簡單批畫。
2、再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？
交流
第一自然段
1、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。
2、學生多種形式練習朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。
第二自然段重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉熱情好客”等語句進行感悟。
1、教師用手勢表演讓學生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個涼棚，讓學生讀文辨析“一個個”和“一個”的區別。
2、多媒體課件演示秋季的葡萄，引導學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區別。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請學生用它進行說話練習。
【運用多種方式把靜止的文字還原為生動可感的畫面，增強了學生的直觀感受；換詞比較既豐富了學生的語言積累，又發展了想象思維。】
3、抓住“準會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉招待的場面，感悟維吾爾族老鄉的熱情好客。
4、師：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉，趕快夸夸老鄉吧。（學生進入情境朗讀課文）
（三）課堂檢測：
1、基礎鞏固：
讀一讀，寫一寫，看誰寫得更工整。
zǔguósìjìshānpōliúdòng
（）（）（）（）
比一比，填一填。
坡（）季（）密（）
波（）秀（）蜜（）
溝（）搭（）摘（）
夠（）塔（）滴（）
2、合作探究：
想一想，填一填，回答問題。
葡萄住在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚。到了（）；葡萄一大串一大串地掛在（）底下，有（）的，（）的，紫的'、暗紅的、淡綠的，（），美麗極了。
（1）這段共有________句話。
（2）這段話中，葡萄的顏色有______________________________。
（3）從“一大串一大串”可以看出葡萄__________________。
（4）哪個詞表示葡萄的顏色多，很漂亮________________。
（四）課外拓展：
想一想，寫一寫。
我們的家鄉也很美，把你了解到的家鄉的特產，名勝寫下來吧！
（五）書寫：
學寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。
（1）教師引導學生發現規律。“雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結構：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結構）
（2）學生自己練習書寫，教師相機進行重點指導。：
蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。
（3）小組內互相評價打等級。
【學生自主觀察發現書寫規律，臨摹仿寫，使教師的相機指導有的放矢。評價交流，激發了學生寫好字的興趣。】
四、伴教錦囊：
詞語解釋：
五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。課文里形容葡萄的顏色多而鮮艷。
熱情：熱烈的感情；有熱情
梯田：沿著山坡開墾的一級一級的農田。樣子像樓梯，邊緣筑有田埂，防止水土流失。涼棚：供人遮陽乘涼的棚子。
好客：樂于接待客人。
碉堡：打仗用于防守的建筑物。四周建筑得嚴嚴的，留有幾個小孔，可以往外射擊。本課用于比喻晾制葡萄干的陰房。