小學二年級《葡萄溝》第1課時教學設計

小學二年級《葡萄溝》第1課時教學設計

　　《葡萄溝》第1課時教學設計

　　教學目標

　　1.會認11個生字，會寫12個生字。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。

　　3.產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　教學重點

　　學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。

　　一、創設情境，激情導入

　　1.同學們，你們愛吃什么水果?有一個水果之鄉，那里盛產各種各樣的水果，猜一猜這個地方是哪里?什么樣水果都有，為什么單單叫葡萄溝呢?這節課，老師就帶著大家去新疆的吐魯番的葡萄溝游覽一番。

　　二、預習交流

　　1生字寶寶也要和我們一起去游覽，我們一起去認識他們一下吧?教師出示本課的生詞

　　葡 萄 溝 新疆 蜜 桃 梯田 吐魯番 碉堡 吃個夠 維 吾 爾 族

　　2帶拼音讀詞語

　　(1) 學生借助拼音自讀 (2)指生領讀，教師根據學生的回答進行評價(3)學生之間提示字音

　　(2) 去拼音讀詞語 (3)小組比賽讀 (3)一字開花

　　(3) 老對互查生字條 ，有錯誤的進行糾正

　　三、初讀課文，整體感知

　　1請你帶著這些生字詞語，再正確流利地讀一讀課文。思考：葡萄溝是個什么樣的地方?

　　2.是盛產水果呢，好的地方等等

　　四、細讀品悟

　　1.為什么說葡萄溝是個好地方呢?想一想：自讀課文，想一想從哪兒可以看出葡萄溝是個好地方?畫一畫：請用“——”畫出來。說一說：抓住一兩個詞語， 嘗試理解一下。

　　2教師指導學生朗讀第一自然段。葡萄溝盛產水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么我們就趕快去葡萄園看一看吧!

　　3.葡萄園到了。讀一讀第二自然段，快看看葡萄種在哪兒?什么是“梯田”呀?(課件理解“梯田”。)

　　3.這就是“梯田”，我們趕快登上山坡，仔細去瞧瞧。這里的葡萄生長的怎樣?(學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序學習)我們先來看看夏天的葡萄吧!

　　(1)請讀的同學上來動動手，給我們這里也搭建個“涼棚”?出示“葡萄葉”。讓學生上臺貼樹葉。這個就是課文里描寫的“綠色的涼棚”嗎?不是的，為什么?理解“茂密”。板書：枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎?再請學生上來貼樹葉。

　　(2)夏季，烈日炎炎，站在這綠色的涼棚底下，你們感覺如何?

　　生：“涼快”、“涼爽”、“舒服”……(出示圖)

　　4.葡萄一天天長大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎樣的呢?板書：葡萄。我們一起來欣賞。

　　用圖片，讓學生認識紅的`、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄。欣賞了這些葡萄，你有什么感受?(悟出葡萄顏色多，數量多)。在課文中找到相應的詞語，理解“一大串”板書：一大串

　　(3)這么多顏色鮮艷的葡萄，你能用一個詞語來表達嗎?課文中用的是哪個詞?出示句子。板書：五光十色

　　“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同。并用五光十色說個句子。

　　(4)有感情地讀讀相關的句子，自己讀，再指名讀，并適當評價

　　指著板書小結：夏季葡萄枝葉茂密，秋季葡萄五光十色，美麗極了。你能連起來讀一讀這兩個句子嗎?(出示句子)這段話是按什么順序來寫的?找出表示時間的詞。

　　6.看著這些五光十色，美麗極了的葡萄，你最想干什么?

　　7.葡萄溝的葡萄這么誘人，那么維吾爾族老鄉是怎么樣的呢?板書：老鄉熱情好客。你從哪里看出來的?

　　8.“準會”就是?“吃個夠”就是?引讀最后一句。

　　五、課堂小結

　　不僅這里的葡萄又大又美，它還可以做成葡萄干呢，它是怎么做成葡萄干的呢?下節課我們接著學習。

　　板書設計：

　　葡萄溝

　　枝葉 茂密

　　葡萄 一串串 五光十色

　　老鄉 熱情好客