《泉水》第一課時教學(xué)設(shè)計1：
教學(xué)目標：
1.認識8個生字，會寫2個字;
2.能正確、流利地朗讀課文;
3.初步體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學(xué)重、難點：
1.采用小組合作等方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣;
2.學(xué)會朗讀文中較長的句子，養(yǎng)成良好的語感。
課前準備：
課件、生字卡片、學(xué)習(xí)單。
教學(xué)安排：
1課時。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
【設(shè)計意圖：營造閱讀期待，調(diào)動學(xué)生讀書的興趣。】
1.談話導(dǎo)入：以交朋友的方式引出新課。
2.板書課題：《泉水》
二、讀文：
【設(shè)計意圖：隨文識字，以多種方式朗讀課文，與生字反復(fù)見面，達到化生為熟的目的。】
1.學(xué)生自由讀課文，并交流讀后的感受。
2.小組合作學(xué)習(xí)，再讀課文，要求把句子讀正確。
學(xué)習(xí)導(dǎo)航：
①四人為一小組，組長給組員分工;②學(xué)生輪讀課文，一人讀，三人聽;③學(xué)生互助、糾正字音。
3.讀后匯報小組合作學(xué)習(xí)成果(全班糾正字音)
4.交流泉水流經(jīng)的路線，板書配畫。
山腰平地山坡山谷
5.同桌合作讀文中較長的并帶有生詞的句子。
(1)出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航：
①我讀你聽，你讀我聽，力爭把句子讀流利;
②在讀流利的基礎(chǔ)上，爭取讀出句子的語氣。
(2)出示學(xué)習(xí)單：
哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。
泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。
我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。
我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。
(3)全班匯報
【設(shè)計意圖：突破教學(xué)重難點，教師在教學(xué)中及時點評，讀出語氣、讀好斷句等。】
6.朗讀全文
三、學(xué)字
【設(shè)計意圖：在活動中積累詞語、運用生字。】
活動1：學(xué)習(xí)詞語。
下面的詞語出現(xiàn)在泉水流經(jīng)的不同地點，試著給它們找找家吧!學(xué)生貼詞語卡片。
水塔杜鵑花結(jié)出瓦罐清脆的歌聲姐姐果樹畫眉鳥
活動2：學(xué)習(xí)生字。
⑴學(xué)生自查;⑵同桌對查;
⑶師生查，隨機施教：“脆”“塔”“股”三個字，幫助學(xué)生建立音、形、義之間的聯(lián)系;
四、運用：
【設(shè)計意圖：學(xué)生在練習(xí)中鞏固識字、應(yīng)用詞語。】
1.組詞變換語境考查生字;
2.運用文中不同類型的短語。
五、寫字：
【設(shè)計意圖：運用漢字的構(gòu)字規(guī)律，發(fā)現(xiàn)漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。】
1.學(xué)生觀察;
2.教師示范;
3.學(xué)生臨摹;
4.集體評議。
六、總結(jié)全課：
《泉水》第一課時教學(xué)設(shè)計2：
教學(xué)目標：
1.會認8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會續(xù)寫課文。
3.認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學(xué)重難點：體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
一.激趣導(dǎo)入
1.師：教師來模仿一種聲音，丁冬，丁冬。這是什么聲音?
預(yù)設(shè)：是小溪的聲音。
流水聲。
泉水在彈琴。
2.板書讀題：泉水。指導(dǎo)泉字
3.課文是這樣描寫的齊讀
哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。
4文中是用什么詞形容清泉的?一股 (指導(dǎo)寫股)
明白泉水從哪兒來. 理解泉水的心情體會沖字(急切 快樂)朗讀體會
師過度：那么這股泉水又要到哪里去?今天我們就跟著這股清泉一起去看看。
二.初讀課文，整體感知
1.師：請同學(xué)們打開課本，翻到第六課，大聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。(生大聲地朗讀課文，師巡回指導(dǎo))
2.(出示課件)出示詞語認讀?
(1)自由讀——小老師帶讀——開火車讀
(2)找多音字 結(jié) (指導(dǎo)寫字) 縫
(3)完成作業(yè)本：2.3小題
那么，泉水流過了哪些地方?請同學(xué)們快速瀏覽課文。
生：泉水水流過了山間的平地。
生：泉水流進了山坡的果園。
生：泉水流進了山腰的水池。
生：泉水流過了靜靜的山谷。
生;泉水流進了大海里。
師：(板書水池、平地、果園、山谷)
三.細讀課文，理解感悟 學(xué)習(xí)2——5段
(一)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)一段
1.師：你想先和泉水去哪里啊?
2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段。
3.師：請同學(xué)們先大聲地朗讀第4段，思考一個問題——泉水遇到了誰?說了什么?”
生：泉水遇到了果樹。泉水說：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果實。”
4.：(板書：果樹)從中你能看出泉水有什么特點?
生：很甜很甜。
5：(板書：甜)老師來采訪一下泉水：泉水泉水，你為什么讓果樹，那么大口大口地喝水啊?
生：泉水已經(jīng)說得很清楚了，他想讓果樹結(jié)出更大更甜的果實。
生：泉水把自己奉獻出來了，因為果樹需要他的幫助。
6.你喜歡這時候的泉水嗎?體會泉水的樂于助人、大方、熱情的好品質(zhì)。
7.你覺得這時泉水的心情是什么樣的?
生：泉水幫助了需要幫助的人，他當然很高興。
師：是啊，贈人玫瑰，手有余香。給別人以幫助，也愉悅了自己。你能把泉水這種快樂的心情讀出來么?
指名讀。
齊讀。
(二)小組合作，教師巡視
1.師：剛才同學(xué)們說的特別好。你還想和泉水一起到哪里去?(生七嘴八舌)那就請同學(xué)們自由學(xué)習(xí)。
2.畫：泉水遇到了誰?說了什么?請用不同的線型畫相關(guān)的句子。3.想一想：泉水有什么樣的特點?幫助別人的心情?
3.小組反饋
先選出一個你們最想去的地方，按照學(xué)習(xí)提示重點學(xué)習(xí)，有時間還可以學(xué)習(xí)其他部分。(生自由閱讀，師巡視)
(匯報)要求按照學(xué)習(xí)提示匯報
師：下面我們開始匯報。請注意說清楚你隨泉水到了哪里，泉水遇到了誰?他說了什么?
例：泉水流進山腰的水池，遇到了山里的姐姐，泉水說：打吧，打吧我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
師：從泉水的話中，你知道泉水有什么特點?
生：很多很多。
4.分角色朗讀
(三)總結(jié)填空
1、泉水有(多)、(清)、(甜)、(美)
的特點。
2、泉水流進(山腰的水池)，流過(山間的平地)，流到(山坡的果園)，穿過(靜靜的山谷)。
四.總結(jié)存疑
泉水流淌了一路，灑下了一路的愛心，幫助了很多很多的人。歡快的泉水彈著琴跑下山去，她遇見了誰，說了些什么?我們下節(jié)課在一起學(xué)習(xí)。
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