誰來評一評?(有沒有讀出開心、有趣)
D、老師也想讀一讀。(屏幕出示一段，師讀前半部分，生讀后半部分)
2、指導(dǎo)朗讀課文第二段，體會(huì)害怕的心情
(1)看他們玩得多高興呀!可是高興的有點(diǎn)過頭了，一不小心闖了禍了。讀一讀第2段，想一想“我”現(xiàn)在的心情怎樣?
(害怕)(害怕什么)
(2)帶著這種體會(huì)再讀一讀這句話。(屏幕出示：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。)
評讀：害怕后急忙逃走
(3)、誰經(jīng)歷過這種闖禍后的害怕?帶著這種感覺再讀這句話。
(4)、教師范讀。
(5)、帶表情讀。
3、小男孩剛才還很開心，現(xiàn)在又很害怕，誰有本事把這兩段連起來讀，讀出這種心情的前后變化?
(二)、無法面對、非常內(nèi)疚
逃走了的小男孩心情就能平靜了嗎?他會(huì)怎樣做呢?自由讀3-5段。
(1)、抓住“害怕”體會(huì)男孩的心情，指導(dǎo)有感情的讀。
(2)、通過“不自在”一詞體會(huì)男孩知錯(cuò)后懊悔、沉重的心情。
1)、“不自在”是什么意思?
2)、為什么會(huì)“不自在”呢?
(打碎了老奶奶家的玻璃，沒有認(rèn)錯(cuò)，還逃跑了，而老奶奶卻還像往常一樣微笑著和我打招呼。)
你覺得小男孩的心情真得能和往常一樣嗎?
(3)、是啊，犯了錯(cuò)的小男孩真的很后悔，特別是老奶奶還像往常一樣微笑著和我打招呼。讓我的心里更不自在，誰再來讀一讀，讀出小男孩復(fù)雜、沉重的心情。誰想和他比。
(4)、從這里我們可以感受到小男孩知道自己錯(cuò)了，不然也不會(huì)那么“不自在”了。
(三)、知錯(cuò)就改，真誠道歉
知錯(cuò)的小男孩還會(huì)一直這樣不自在下去嗎?他又會(huì)怎么做呢?讀4-5段，想一想：男孩的哪些行為讓你感動(dòng)?指一生讀4段，指一生讀5段。
1) 真誠的道歉
2) 7美元
A：小男孩的7美元是怎么攢來的?送報(bào)紙.
B:同學(xué)們想像一下,小男孩送報(bào)紙時(shí)會(huì)遇到哪些困難?
老師舉個(gè)例子:下大雨了,小男孩還要堅(jiān)持去送報(bào)紙,這時(shí)媽媽說:別去送了,小男孩會(huì)說什么?
C:三個(gè)星期過去了,小男孩終于攢夠了7美元.這7美元多么來之不易啊.讓我們帶著這種體會(huì)再讀這句話::三個(gè)星期過去了,我已經(jīng)攢了7美元.這些錢足夠用來修理窗戶了.
D:三個(gè)星期,21天,小男孩為了攢夠這7美元,
或許在玩具店前看著自己心愛的玩具說：
或許在服裝店里看著喜歡的衣服說：
或許在小吃店前看著美味的小吃說：
E：同學(xué)們，這哪里是個(gè)簡簡單單的“攢“字啊，分明就是小男孩子那真誠悔過的心啊!讓我們帶著這樣的體會(huì)，再讀這一句。
3) 小男孩真誠的行動(dòng)讓我們感動(dòng)。還有什么讓我們感動(dòng)?
寫便條讓我們感動(dòng)。
小男孩的便條是怎樣寫的呢?我們先看看便條的內(nèi)容都有什么?事情的經(jīng)過，真誠的道歉，7美元。老師已經(jīng)為你寫好了開頭：“親愛的老奶奶：我是那個(gè)打碎了您家玻璃的小男孩，那天……
懇求您原諒的小男孩”
注意指導(dǎo)將便條說全面。
5、當(dāng)這張滿載著真誠和歉意的便條投入信箱的那一時(shí)刻，我的心-----頓時(shí)感到一陣輕松。因?yàn)楱D―――
6、請你帶著這樣的體會(huì)朗讀第5段。
(四)、得到原諒 真誠贊美
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文6-7段，升華人物品質(zhì)。
2、有感情的朗讀這部分。
四、鞏固延伸
重點(diǎn)注意字的結(jié)構(gòu)、容讓以及易錯(cuò)、難寫的筆畫。
驕傲：注意詞語寫法的指導(dǎo)。
報(bào)拾：鞏固提手旁字的寫法。