二年級下冊語文《9.日月潭》課文

發布時間:2017-01-07  編輯:謝友念 手機版

  1、師:日月潭的風光怎么樣?美嗎?誰能告訴老師,課文的哪些自然段寫了日月潭的美麗風光?(指名匯報)

  2、默讀三、四自然段,思考:這兩段分別寫了日月潭什么時候的景色?(指名匯報,教師板書:清晨、中午、晴天、雨天)

  3、師:你喜歡日月潭什么時候的景色?把描寫你喜歡的景色的句子有感情的讀一讀給同桌聽,并告訴他你覺得日月潭這個時候的景色怎么樣?

  自由選擇朗讀自己喜歡的“清晨”、“晴天”、“雨天”三個不同畫面,感悟景色的特點。

  4、學生匯報,教師相機利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色,感悟景色的特點,并進行朗讀指導:

  ①、匯報“清晨的景色”:

  A、誰喜歡“清晨”的景色?(指名讀)

  B、湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子?(看不清,蒙蒙朧朧的)

  C、除了飄著薄霧的日月潭以外,你還看到什么?(燈光、晨星)(板書:隱隱約約)

  D、字詞訓練、調動積累:我們已經學會了很多像“隱隱約約”這種形式的四字詞語,能說一說嗎?

  E、看到“隱隱約約的日月潭”的景色,你有什么感受?能把這個早晨的日月潭讀出來嗎?(指導朗讀第三自然段中第一句要突出霧的特點,“薄薄的”、“隱隱約約”讀得輕一點)

  F、指名讀---生生評讀---相機示范讀---愿意讀的站起來讀。

  G、鼓勵積累:清晨的日月潭真美呀!把你喜歡的句子畫下來吧,咱們課后再把它積累到“好詞佳句本中”。(鼓勵積累好詞好句)

  ②、匯報中午太陽高照的景色:

  A、誰喜歡“晴天”的景色?(指名讀)

  B、想看看“艷陽當空”的日月潭嗎?現在看到的日月潭,一切都很 清晰 。(板書、理解“清晰”)

  C、看到太陽底下的日月潭,你有什么感受?能把你的感受通過讀表現出來嗎?(指導讀第四自然段第一句時,音調可稍高,突出晴天日月潭的艷麗之美)

  D、指名讀---師生評讀---相機示范讀---找伙伴讀---師生合作齊讀。

  E、鼓勵積累:你喜歡哪些詞句?把你喜歡的畫吧下來。(鼓勵積累好詞好句)

  ③、匯報日月潭蒙蒙細雨的景色:

  A、誰喜歡“雨天”的景色?(指名讀)

  B、想看看“細雨蒙蒙”的日月潭嗎?(理解并板書“蒙蒙朧朧”)

  C、對比理解“清晰和朦朧”,鼓勵學生積累這一對反義詞。

  D、看到蒙蒙朧朧的日月潭,你有什么感受?能把你的感受通過讀表現出來嗎?(指導朗讀第二句要舒緩,聲音較虛,突出下雨時日月潭的朦朧之美)

  E、指名讀---師生評讀---相機示范讀---指名小組賽讀---愿意讀的站起來讀。)

  F、鼓勵積累:你喜歡哪些詞句?把你喜歡的畫吧下來。(鼓勵積累好詞好句)

  4、讀思結合、加深體驗。

  1、師:日月潭的風光實在太美了,老師真想用一個四字詞語來贊美一下日月潭的風光,該用什么詞語好呢?(學生可能會回答“景色優美、山清水秀、風景如畫、景色宜人、美不勝收、山河壯美、湖光山色”等,待有學生回答“風光秀麗”一詞時,馬上切入課文)

  2、師:課文是怎么寫的?請同學們齊讀最后一自然段。

  3、指導學生朗讀最后一句話:示范讀---賽讀---生生評讀---齊讀。(突出“風光秀麗”和“許許多多”)

  4、引導背誦。

  1、誦讀全文。

  師:寶島臺灣的日月潭風光秀麗,你喜歡嗎?你最喜歡課文的哪部分?把你們喜歡的部分有感情地多讀幾遍,可以的話把它背下來。

  2、 試背自己喜歡的部分。

  積累運用、綜合實踐。

  1.激發積累興趣,教給積累方法。

  師:你喜歡日月潭嗎?課文用了很多好詞好句把日月潭寫很美很美,課堂上同學們已經積累了好多,課后我們就把剛才畫下來的好詞好句收集到你的“好詞佳句錦囊袋”中。課后42頁還有這一些,喜歡的話也可以把它摘抄下來。老師出示“讀讀記記”中的詞語:

  隱隱約約 群山環繞 樹木茂盛 名勝古跡 蒙蒙細雨

  風光秀麗 點點燈光 湖水碧綠 太陽高照 許許多多

  2、談感受、升華教育:

  A、師:剛才同學們游覽完日月潭,有什么感受呢?能談一談嗎?(相機進行愛國、愛家鄉的教育,并激發渴望回歸的感情)

  B、師:我們的祖國山河壯美、景色如畫!其實我么的家鄉番禺,我們的化龍也很美!要是我們的寶島臺灣也能早日回到祖國媽媽的懷抱,那該多好呀!

  3、 給予展示的機會,鼓勵實踐運用。

  師:為了讓更多的人了解臺灣、熱愛臺灣,課后讓我們把搜集來的這些圖片配上一兩句話,可以的話爭取用上積累的好詞佳句。下節課我們來辦個“臺灣在我心中”的圖片展,大家都來當當小導游,介紹介紹我們的寶島臺灣,好嗎?

  六、指導寫字

  1、師:這節課我們動了口、動了腦,就是還沒有動手,大家想動動手嗎?上節課我們剩下哪三個字沒寫呢?

  出示“省、茂、盛”三個字,學生觀察它們的寫法,注意每一筆在田字格中的位置。

  2、師:請同學們仔細觀察,他們有什么相同的地方?我們寫的時候應注意什么?

  3、教師根據學生的回答范寫這三個生字。(重點指導:省:第一筆是豎,不是豎鉤。茂:關鍵是下邊的“戊”字,斜鉤要有力度,右上的點不可漏掉,中間不能加點,與“戌”不同。)

  4、學生書寫,體會字的結構和書寫規律;。

  5、教師巡視,展示學生作業,

  板書設計

  九 日月潭

  臺灣 最大的湖

  臺中附近 山 名勝古跡

  日潭 月潭 風光秀麗


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