8.卡羅爾和她的小貓
作者：瓦茨
卡羅爾一直想有一只小貓。
爸爸對卡羅爾說：“那我們就在報紙上登個廣告吧�！�
廣告登出來了，是這樣寫的：我們非常需要小貓。我們會給它安排一個非常舒適的家，會好好地照顧它。請問您有多余的小貓嗎?
卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點心。她又把舊的軟墊放在一個籃子里，就待在家里等起小貓來。丁零零，門鈴響了。進來的是一個提著籃子的男孩。他說：“我家的貓生了三只小貓，我送給你一只。它叫洛克�！边@是一只黑白相間的花貓。
卡羅爾接過小貓，送走了男孩。小貓喵喵叫著，卡羅爾說：“別難過，我會像你媽媽一樣照顧你的�！笨_爾讓小貓喝牛奶，吃點心，還給它玩絨線團。
丁零零，門鈴又響了，一個小女孩抱著一只小貓走進來。她說：“這是我送給你的小貓。”說完，她放下小貓，跟著媽媽一起走了。
不一會兒，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。
卡羅爾笑了，小貓們真是太有趣了。
打這以后，門鈴一只響個不停，好多小貓都來了，什么樣的都有。
晚上，家里可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。
爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。他搖著頭，說：“太多啦!這可不行，得想個辦法�！�
第二天，爸爸又在報紙上登了個廣告：免費贈送小貓。請趕快來挑選。
人們從四面八方趕來了。卡羅爾很傷心，整整一天，她都在和小貓告別。天快黑了，奶奶打來一個電話，叫卡羅爾去幫個忙。卡羅爾出門的時候，家里還有三只小貓，等她回來的時候，一只小貓也沒有了。
媽媽說：“我都給弄糊涂了，怎么把所有的小貓全送人了?我是想留下一只的�！�
卡羅爾眼淚都流出來了。屋里冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。
忽然她聽見了喵喵的叫聲，一只黑白相間的花貓從廚房里跑出來�？_爾高興地叫了起來：“啊!是伯洛!”
伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好像在說：“我藏起來，是不愿意給送掉，我想和你在一起�！�
卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。
《卡羅爾和她的小貓》教學設計
學習目標:
1.會認15個生字:卡、羅、爾、適、余、墊、洛、喵、絨、屜、免、糊、涂、廚、蹭。
2.學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3.感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
課前準備
1.課件及生字卡片 2.學生收集小貓的圖片
教學過程
一、創設情境，導入新課
1.同學們，我們知道許多動物都是人類的好朋友、好伙伴。你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢?(出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片，生自由暢談)
2.有一位外國小姑娘也很喜歡小動物，她很想有一只她自己的小貓(板書:她的小貓)，我們來認識一下這位可愛的小姑娘(板書:卡羅爾)。誰認識她的名字?(學習生字“卡”“羅”“爾”)最終她是怎樣得到她的小貓的呢，她和小貓相處得怎么樣呢?(板書:和)讓我們一起從第8課《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書完課題，指名讀題)
[設計意圖:通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片，吸引學生去閱讀課文。]
二、初讀課文，整體感知
1.請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音，并標出自然段。
2.小組合作學習:把你記字的好方法介紹給你們組的伙伴，也可以把你覺得識記有困難的字提出來，請小伙伴幫幫你;還可以提醒你們小組的同學讀某些字時要注意的地方。
3.教師檢查生字詞掌握情況，并根據情況及時正音。
(1)你們覺得哪些字音最難讀，哪些字形最難記?(交流識字方法)誰愿意當小老師教大家讀一讀?(課件出示本課生字，指名讀，并集體認讀)
(2)讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語(課件出示本課詞語) 。
(3)這一課的多音字有好幾個，你找到了嗎?(課件顯示)
間(jiān jiàn) 得(dé de děi) 了(liǎo le ) 待(dāi dài)
[設計意圖:檢查學生對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。]
三、默讀課文，了解內容
1.今天，老師教大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文:“默讀”(課件顯示) 。什么叫默讀?(指名說)小結:不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。
2.學生默讀課文(第一次)，邊讀邊想:讀了課文，你知道了什么?課文講了一個什么故事?(指名全班交流)
3.學生默讀課文(第二次 )。
(1)哪些地方讓你覺得有趣，為什么?邊讀邊用“--”畫下來。
(2)把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。
(3)指名全班交流
[老師要注意適時評價，并請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀�？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢?(鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據學生說的情況，出示課文插圖和段落。)]
3.默讀課文最后三段(第三次)，想一想伯洛為什么沒有離開?你從哪兒知道的?[卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。]
4.領悟文章內涵:如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命;如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們。
5.小結默讀的方法:今天我們用默讀的這種讀書方法學習了這篇課文，你們覺得學習效果好不好?(因為你在讀的時候，可以靜靜地思考問題。)
現在老師向大家推薦一本書《我的野生動物朋友》，你們就用默讀的方法在課外讀一讀。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。
[設計意圖:本課的重點是指導學生學習默讀課文，在默讀體會小貓的得失在卡羅爾的內心引起的情感變化。在指導默讀時采用分層默讀的方法進行訓練:初次默讀，整體感知全文，速度不必過快;二次默讀，畫出你覺得有趣的句子或段落，體會其中的趣味;三次默讀，感悟、欣賞。]
四、實踐活動
1.從這一課中，我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。生活中你見過哪些廣告呢?(學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。課件出示有關廣告畫面與廣告詞。)
2.試著寫廣告詞。
3.課外閱讀作品:《我們家的貓》、《內爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。[設計意圖:了解生活中的廣告:通過課外閱讀，進行默讀能力的訓練，同時感受閱讀的快樂與趣味。]