閱讀教學(xué)以讀為本，讀可以顯形，讀可以激趣，可以動(dòng)情，可以啟智，可以育人。因此在本課時(shí)的閱讀教學(xué)中，抓住教學(xué)中重要的詞語(yǔ)和句子，如“五光十色” “熱情好客”“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠”，設(shè)計(jì)了各種形式的讀，讓學(xué)生充分地讀，讓學(xué)生美美地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
2、巧用多媒體教學(xué)，細(xì)讀領(lǐng)悟。
低年級(jí)學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，但文章是靠語(yǔ)言文字塑造形象抒發(fā)感情的，而要使小學(xué)生通過(guò)文字來(lái)體會(huì)文中的情境，先得盡量讓學(xué)生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來(lái)，增強(qiáng)文字的形象性學(xué)生才會(huì)想讀。我借助多媒體給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、能動(dòng)能靜的教學(xué)環(huán)境，如在學(xué)習(xí)課文第三自然段時(shí)，由于學(xué)生沒(méi)見過(guò)陰房，對(duì)第三自然段介紹葡萄干的制作過(guò)程很難理解，這段我用多媒體播放“葡萄干的制作”片斷，直觀形象的制作過(guò)程使學(xué)生豁然開朗了，也進(jìn)一步體會(huì)到葡萄溝真好。再采用雙讀、小組讀、議讀、品讀等形式，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中讀出形象，悟出葡萄溝好之所在。
3. 開放課堂，課外延伸
語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放在而富有創(chuàng)新活力的，新《課標(biāo)》中指出，語(yǔ)文課程應(yīng)該拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和和方法的相互滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率……因此我在課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)于葡萄溝的資料，課內(nèi)注重各學(xué)科之間的整合和滲透，課堂上有師生的新疆舞表演，精美的板畫和貼畫，歡聲笑語(yǔ)一直伴隨著整個(gè)課堂，讓學(xué)生在輕松開放的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)，并取得高效的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(第二課時(shí))
一、品葡萄干，談話引入。
1、品葡萄干。
2、你想說(shuō)些什么?你想知道一些什么?你有什么問(wèn)題?
二、精讀課文，感悟重點(diǎn)。
1、以上問(wèn)題的答案，就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的課文《葡萄溝》中，(板書：葡萄溝)現(xiàn)在讓我們來(lái)欣賞課文錄像，共同游覽葡萄溝，看誰(shuí)最先找到答案。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從課文中知道了什么?
3、通過(guò)剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好?說(shuō)去就去，快把書打開。
4、、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒?(學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。)
5、、趕快登上山坡，用你們的火眼金睛仔細(xì)瞧瞧，這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣?
(1)出示“茂密的枝葉向四面展開，就像一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”利用圖片理解“茂密的枝葉”。
(2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?(教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”)這只有一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解)趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。)
6、快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么? (出示“到了秋天……”)
(1)圖片板演，讓孩子到前面辨認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下。
(2)出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。
(3)比較“一大串一大串”“一串一串”“一大串”。
小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。
(板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)
7、想象說(shuō)話：你看，這些五光十色的葡萄在看著我們呢，它可能會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么?
8、師引讀“要是這時(shí)候……”這句句子
“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。”
讀這句話，請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)形容維吾爾族老鄉(xiāng)。(板書：熱情好客)
(1)討論，抓重點(diǎn)詞“準(zhǔn)會(huì)”“最甜”“吃個(gè)夠”體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。
(2)“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃?
(3)我們新疆老鄉(xiāng)不僅熱情好客，還能歌善舞，不光讓你們?cè)倨咸鸭芟鲁云咸殉詡�(gè)夠，還要跳新疆舞，讓我們跟著維吾爾族老鄉(xiāng)一起來(lái)唱一唱，跳一跳吧!
(4)你能送給新疆的老鄉(xiāng)一句話嗎，哪怕是一個(gè)詞也好!
9、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，為了使我們一年四季隨時(shí)都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市來(lái)，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。咱們現(xiàn)在就去陰房看看，看看陰房是什么樣，葡萄干是怎么制成的?”(讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語(yǔ)言。)
10、再次品嘗、觀察葡萄干。(讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜)
三、拓展延伸，感悟升華。
1、同學(xué)們，今天我們可是大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒(méi)有什么話要說(shuō)?新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。
2、小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方!(板書：真是個(gè)好地方)
葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機(jī)會(huì)去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方，老師希望小朋友課后調(diào)查一下，家鄉(xiāng)為什么是個(gè)好地方?有機(jī)會(huì)小朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎?