《古詩兩首：草、宿新市徐公店》教案設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會認(rèn)7個(gè)字，會寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。朗讀背誦古詩。
2、難點(diǎn)：體會古詩蘊(yùn)含的情感;“籬、疏”的識記，“追、燒”的書寫。
教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀、想象體會、編故事
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、
教學(xué)過程：
第 一 課 時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、師：你在什么地方見過小草?小草在一年當(dāng)中有什么變化?
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首草的古詩。
(板書課題，齊讀課題。介紹作者)
3、看古詩課件，初步感知。
二、自主學(xué)習(xí)
1、按照自學(xué)方法四步驟預(yù)習(xí)古詩。
2、檢查自學(xué)情況。
a.個(gè)別讀，正音。
b.個(gè)別讀，比比誰讀準(zhǔn)、讀通、讀順了。
c.齊讀
d.組內(nèi)交流討論不懂的地方。
三、朗讀感悟
1、全班交流自己對古詩的感悟，教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
a.如：“離離”可以讓學(xué)生看看課件，說說草長得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思指草長得很茂盛。
b.如“歲”，可問學(xué)生幾歲了 ，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就隨 幾歲，一歲就是一年。
c.“枯、榮”是一對反義詞，讓學(xué)生說說草什么時(shí)候是“枯”什么時(shí)候是“榮”?
d.“盡”可用箭筆畫讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
2、朗讀指導(dǎo).
3、情境背誦.
我們來做個(gè)游戲，你放學(xué)回家把這首古詩背給家人聽，我們一起來演一演。
a.師生情境表演
b.生生之間互演。
c.齊背古詩
4、小結(jié)
四、指導(dǎo)書寫
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語枯木逢春 枯樹 光榮
2、聽寫:未來 追趕 枯樹 燒火 光榮 洗菜 青菜 店門
3、背誦古詩《草》.
4、我們接著來學(xué)習(xí)另一首描寫春天的古詩《宿新市徐公店》。介紹楊萬里。
二、自由朗讀
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2、圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。
三、小組朗讀
1、個(gè)別讀，正音。
2、個(gè)別讀，比比誰讀得好。
3、小組齊讀。
4、組內(nèi)交流討論不懂的地方。(如：疏疏、未、走等詞語的理解)
四、小組賽讀
1、認(rèn)讀生字 住宿 徐徐 籬笆 稀疏 未來
2、賽讀古詩(師讀——生讀——小組讀)
五、暢談發(fā)現(xiàn)
1、你對暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?
2、你對春天又有什么樣的感受呢?
3、小結(jié)：春光無限好，春天具有無窮的樂趣!
六、比賽背誦
七、指導(dǎo)書寫
1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、教師指導(dǎo)書寫“徐、宿”。
3、學(xué)生抄寫生字。
八、遷移使用，拓展想象讀了《宿新市徐公店》，看了插圖，我能編 個(gè)故事。 教師 作業(yè)布置：搜集有關(guān)春天的古詩.