人教版小學三年級語文上冊《槐鄉的孩子》教學設計
教學設計是為了提高教學質量，下面是小編整理的小學三年級語文上冊教學設計案例，供大家參閱，希望對你有幫助！
人教版小學三年級語文上冊《槐鄉的孩子》教學設計
一、教學目標：
1、正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡愉。掌握生字詞。
2、了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。
3、熟讀自己喜歡的句子。
4、引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
二、教學重點：
正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡愉。。掌握生字詞。
三、教學難點：學會閱讀
四、教學方法：讀----思---發表見解---體會---再讀
五、教學準備：槐樹、槐花圖片。
六、教學時間：1課時
七、教學過程：
(一)談話導入。
1、暑假中讓你最快樂的事情是什么?
2、順勢切入。
今天老師帶你們去槐鄉看看哪里的孩子有什么快樂的事情?
(二)初讀課文。
1、自學課文：⑴默讀課文，劃出不認識的生字，借助拼音或請教同學。
⑵劃出哪些不懂的地方。
⑶槐鄉的孩子給你留下什么樣的印象?
2、小組合作學習：①試讀課文，互相糾正讀音。
②交流在預習中不懂的地方。
(三)研讀課文。
1、通過小組合作學習，你們讀懂了什么?
隨學生回答，相機點撥。
2、又有哪些問題沒有解決?
師生共同討論解決問題。
3、你覺得槐鄉的孩子怎么樣?有哪些可愛之處?
4、選擇自己喜歡的語句有感情地讀一讀。
八、總結課文
同學們在生活中也要積極參加一些力所能極的勞動，你會體會到勞動給人帶來的快樂 。
九、板書設計：
4、槐鄉的孩子 鉤 槐米 換學費
《槐鄉的孩子》教后反思
課堂上把重點放在了讓學生在讀的過程中體會出槐鄉孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點，因為是略讀課文，所以我就只提了一個問題，槐鄉的孩子與我們有什么不同呢?讓學生通過各種方式的讀說自己讀了課文后的的體會。學生在回答時，大都抓住了“勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的`，他們上學的錢是用槐米換來的.”及槐鄉孩子的勤勞，對此學生感受最深，槐鄉孩子以苦為樂的精神，是靠我點出來了，當時有部分學生說第三段寫的槐鄉孩子干活時的樣子寫得很好，當時天很熱他們還在干活.我就趁機引導學生朗讀體會當時天氣的熱，又讀一讀描寫干活時的句子，學生體會到孩子們勞動時是很快樂的。學生已經能夠通過讀文理解文中的內涵，但總結的能力不行，大都是只看到點，看不到面。反思本節課，雖然課文都是由學生具體讀，但都是我直接參與指導方法等，是我一步步引著走的，屬于半放半扶。下次的略讀課我打算完全放手，由各學習小組的組長和學生一起學習。
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