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人教版二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教案（通用10篇）
《我是什么》課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，語言樸素而生動(dòng)，是一篇寓科學(xué)知識(shí)于趣味故事的優(yōu)秀教材。下面給大家整理了人教版二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教案，歡迎閱讀！
二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。
4、激起小學(xué)生愛水的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字寫字。正確、流利地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
了理解水的變化與人類的關(guān)系。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。
2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、啟情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？好，下面我們就來猜幾個(gè)。
1、忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走
2、線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。
3、大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。
4、我是什么？那么我到底是什么呢？我想學(xué)了30課你們就知道了。
（板書）讀課題。誰能用提問題的語氣來讀？咱們一起來讀。
二、識(shí)字。
1、初讀課文，明確讀文要求。
（1）同學(xué)們想一想，讀課文時(shí)你該給自己提點(diǎn)什么要求呢？
（2）教師提示：特別要注意讀準(zhǔn)字音，不加字也不丟字。自己讀一讀！
2、帶音節(jié)讀生字。
下面啊老師先來檢查大家字音讀的怎么樣。請(qǐng)看大屏幕，你們行嗎？[指名讀、領(lǐng)讀]
3、去音節(jié)讀生字。這回你們還能讀嗎？
4、探究識(shí)字規(guī)律。
同學(xué)們看有這么多的字，我們用什么方法能把他們都記住呢？先在小組內(nèi)交流一下。[引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律]
5、檢查匯報(bào)。[鼓勵(lì)學(xué)生利用多種方法識(shí)記生字，教師伺機(jī)引導(dǎo)]
6、鞏固識(shí)字：
（1）讀字。同學(xué)們的方法可真多。下面我們?cè)賮黹_火車讀。
（2）讀詞。看大屏幕猜詞語、讀詞語。
三、指導(dǎo)寫字：
1、出示我會(huì)寫中的沖、曬、池、浮四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。
2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水在寫法上的異同。
3、教師巡視，師生共同評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞語（認(rèn)讀生字詞：）
漂 浮 紅袍 碰到 雹子 池子 暴躁 灌 機(jī)器 莊稼 淹沒 災(zāi)害 沖 毀
二、細(xì)讀、品讀課文1、2、3段
１、同學(xué)們的生字掌握得真好，回憶一下，我到底是什么呢？（生說：水）
２、老師貼小水珠圖：多么可愛的小水珠呀！它還會(huì)變魔術(shù)呢？就讓我們看看小水珠都變成了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的1——3自然段，用筆劃一劃小水珠變成了什么？
學(xué)生回答 師板書：：汽 云 雨 雹子 雪
３、小水珠能有這么多變化，真神奇！那它是怎樣變得呢？課文中是怎么說的呢？我請(qǐng)一位小朋友來讀讀課文第一自然，其他小朋友邊聽邊用筆劃一劃小水珠是怎樣變成汽的句子？（一名學(xué)生讀文，其他學(xué)生聽、畫）
(1) 誰能用課文中的`話來回答
(2)出示課件（水變成汽） 指名讀，齊讀
4、“汽”又是怎樣變成“云”的呢？誰來讀讀汽變成云的句子？（指名讀）
（1）課件出示描寫云的句子和圖
（2）“云”多像一位愛美的小姑娘啊，有時(shí)候穿著白衣服，有時(shí)候穿著黑衣服，有時(shí)候又把紅袍披在身上，讓我們自由的讀一讀，獨(dú)處對(duì)她的喜愛吧！
自由讀 指名讀 齊讀
5、飄浮在空中的云還會(huì)變呢？請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。
（1） 練習(xí)說話：我是云，我會(huì)變成（ ）（ ）和（ ）
（2） 同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？
生 述 課件出示填空：我在空中漂浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠（落）下來，人們就管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球“打”下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵“飄”下來，人們有管我叫“雪’. 齊 讀
（3）如果老師把括號(hào)里的字的順序打亂，你們看行嗎？學(xué)生回答
指導(dǎo)朗讀：雨落得溫柔，冰雹打得急促、野蠻。雪花飄得輕逸。（在朗讀中體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。）指名讀 男女賽讀
這會(huì)兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。
6、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，（出示音樂課件）師范讀第三段，問：同學(xué)們，你好象看到了什么？（同學(xué)們的想象力真豐富呀！）這是一幅多美的圖畫呀？同學(xué)們，你們想讀嗎？
齊讀第三段
7、課堂小結(jié)：結(jié)合板書
水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。看，雨、雪、雹子回來后又將回到水的模樣，水就這樣不斷的循環(huán)變化著。可是要真正認(rèn)識(shí)水，了解水，還要熟悉它的脾氣呢。
三、品讀第四段
1、自由讀課文第4段
2、思考：你知道了什么？
3、同桌交流 指名說。
4、練習(xí)用自己的話說說“水的不同性格”。
5、拓展交流
教師介紹：水對(duì)人類的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。以及人類想出了哪些辦法讓水只做好事，不做壞事。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
１、 你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說，再寫下來。
２、搜集更好的辦法讓水只做好事，不做壞事。
二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并描述自己的基本特征，如姓名、年齡、興趣愛好等。
2. 過程與方法：通過小組討論、自我介紹和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、觀察能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知的興趣，培養(yǎng)自信、樂觀的性格，以及尊重他人差異的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生能夠清晰地介紹自己，表達(dá)個(gè)人特征。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解自我，形成積極的自我認(rèn)知。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含自我介紹示例、各種興趣愛好圖片）
彩色便簽紙（用于記錄學(xué)生自我介紹要點(diǎn)）
小組討論表格
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
播放一段關(guān)于“認(rèn)識(shí)新朋友”的動(dòng)畫，引出話題：“我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和故事，今天我們就來一場(chǎng)特別的旅行——探索‘我是什么’。”
2. 新知講授（10分鐘）
教師示范自我介紹，包括姓名、年齡、最喜歡的顏色、動(dòng)物或活動(dòng)等，并解釋為什么喜歡。
展示多媒體課件中的自我介紹示例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)自我介紹應(yīng)包括哪些內(nèi)容。
3. 小組合作（15分鐘）
學(xué)生分成小組，使用彩色便簽紙寫下自己的基本信息和至少一個(gè)特點(diǎn)或愛好。
小組內(nèi)輪流分享，其他成員認(rèn)真傾聽并嘗試記住至少一個(gè)細(xì)節(jié)。
小組討論：每個(gè)人的獨(dú)特性體現(xiàn)在哪里？我們應(yīng)該如何尊重他人的不同？
4. 班級(jí)分享（10分鐘）
每組推選一名代表，在全班面前進(jìn)行小組特色介紹，包括組內(nèi)成員的共同點(diǎn)和各自的特點(diǎn)。
教師和其他學(xué)生給予正面反饋，鼓勵(lì)表達(dá)多樣性。
5. 角色扮演（10分鐘）
學(xué)生自由選擇或抽簽決定角色（如動(dòng)物、卡通人物、職業(yè)等），準(zhǔn)備一段簡短的表演，展示該角色的特點(diǎn)或“我是什么”的故事。
表演后，其他同學(xué)猜測(cè)并討論該角色的獨(dú)特之處。
6. 總結(jié)提升（5分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勛约旱氖斋@和感受。
強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是獨(dú)一無二的`，要珍惜自己的特點(diǎn)，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞他人的不同。
7. 作業(yè)布置
完成一篇短文《我的一天》，描述自己一天中的活動(dòng)、感受以及最喜歡的時(shí)刻，下節(jié)課分享。
二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解“我”的指代，認(rèn)識(shí)并能用簡單的語言描述自己的外貌、性格、愛好等特點(diǎn)。
2. 過程與方法：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我觀察和表達(dá)的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生建立積極的自我認(rèn)知，學(xué)會(huì)欣賞自己的獨(dú)特之處，增強(qiáng)自信心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含不同人物特點(diǎn)的圖片或視頻）
“我的自畫像”材料（彩筆、紙張）
小組討論問題卡片
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
播放一段關(guān)于“自我介紹”的動(dòng)畫或視頻，引出話題：“每個(gè)人都有獨(dú)特的.地方，今天我們就來探索一下，‘我是什么’？”
2. 新知講授（10分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我是誰？”鼓勵(lì)學(xué)生從外貌、性格、愛好等方面進(jìn)行自我介紹示范。
展示多媒體課件，讓學(xué)生觀察圖片中人物的不同特點(diǎn)，并討論這些特點(diǎn)是如何影響他們的。
3. 小組活動(dòng)（15分鐘）
分組發(fā)放“我的自畫像”材料，讓學(xué)生在紙上畫出或?qū)懗鲎约旱耐饷病⑿愿窈蛺酆谩?/p>
小組討論：每位成員分享自己的“自畫像”，并傾聽他人的描述，相互給予正面反饋。
4. 角色扮演（10分鐘）
選取幾組學(xué)生，根據(jù)他們的“自畫像”進(jìn)行角色扮演，讓其他同學(xué)猜測(cè)扮演的是誰，并說明理由。
通過角色扮演，加深學(xué)生對(duì)自我和他人的認(rèn)知。
5. 總結(jié)提升（5分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，要珍惜并展示自己的特點(diǎn)。
鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人分享自己的“自畫像”和今天的感受。
6. 作業(yè)布置
寫一篇短文《我的獨(dú)特之處》，要求包含至少三個(gè)方面的自我描述（外貌、性格、愛好）。
二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并說出“我”的基本特征、愛好、能力或夢(mèng)想，增強(qiáng)自我認(rèn)知。
2. 過程與方法：通過角色扮演、小組討論、繪畫表達(dá)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索自我，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的想法和感受。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自信、樂觀的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生接納并欣賞自己的獨(dú)特性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含各種職業(yè)、動(dòng)物、自然元素等圖片，用于啟發(fā)想象）
彩色筆、畫紙
小組討論表格
角色扮演服裝或道具（可選）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)簡短而富有啟發(fā)性的故事，如“小水珠的旅行”，引導(dǎo)學(xué)生思考每個(gè)事物都有其獨(dú)特的身份和使命，引出“我是什么”的主題。
二、自我探索（15分鐘）
1. 自我畫像：讓學(xué)生用彩色筆在畫紙上畫出自己心中“我”的形象，可以是具象的人物，也可以是抽象的符號(hào)，代表自己的特點(diǎn)或夢(mèng)想。
2. 小組分享：分組展示并分享自己的畫作，講述畫中的含義和自己的`想法。
三、角色扮演（10分鐘）
情境設(shè)定：設(shè)定幾個(gè)不同的場(chǎng)景（如學(xué)校、家庭、大自然等），學(xué)生選擇或抽簽決定自己的角色（如老師、醫(yī)生、小樹苗等），并簡單準(zhǔn)備幾句臺(tái)詞介紹自己。
角色扮演：小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)作為觀眾，結(jié)束后給予掌聲和鼓勵(lì)。
四、深入討論（10分鐘）
小組討論：圍繞“我的特別之處”、“我的夢(mèng)想”等主題展開討論，填寫小組討論表格。
全班分享：每組派代表分享討論結(jié)果，教師適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)正面評(píng)價(jià)和相互學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)提升（5分鐘）
教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，有自己的優(yōu)點(diǎn)和夢(mèng)想，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索自我，勇敢追求夢(mèng)想。
情感升華：播放一段關(guān)于自我接納和自信的勵(lì)志視頻或歌曲，結(jié)束課程。
作業(yè)布置：
寫一篇短文《我的自畫像》，描述自己的外貌、性格、愛好、夢(mèng)想等，下周課堂上分享。
二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并說出自己的一些基本特征、興趣和愛好，以及在學(xué)校和家庭中的角色。
2. 過程與方法：通過小組討論、自我介紹和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，增強(qiáng)自信心和自尊心，學(xué)會(huì)欣賞他人的不同。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生能夠清晰表達(dá)“我是什么”的多個(gè)維度。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生深層次的自我認(rèn)知，理解個(gè)人身份的多重性。
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
教師以謎語或故事形式引入主題，如：“我有一個(gè)特別的`名字，我有許多朋友，我每天都在學(xué)習(xí)新知識(shí)，猜猜我是誰？”引出“我是什么”的主題。
2. 自我認(rèn)知初探（10分鐘）
學(xué)生分組，每組發(fā)放一張大紙，每個(gè)人寫下自己的名字和一個(gè)自己最顯著的特點(diǎn)或愛好，然后輪流分享。
引導(dǎo)學(xué)生思考：除了這些，我還是什么？（如家庭成員的角色、朋友中的角色等）
3. 角色扮演（15分鐘）
學(xué)生選擇自己在家或?qū)W校中的一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演，如“我是媽媽的小幫手”、“我是班級(jí)的小畫家”，并說明這個(gè)角色下的行為表現(xiàn)。
4. 繪制自我畫像（10分鐘）
學(xué)生使用彩筆或蠟筆，在紙上畫出自己心中的“我”，可以是形象畫，也可以是包含文字說明的圖畫，表達(dá)對(duì)自己的理解和認(rèn)識(shí)。
5. 分享與交流（10分鐘）
學(xué)生展示自己的自我畫像，并講述畫中的故事或含義，其他同學(xué)給予正面反饋。
6. 總結(jié)提升（5分鐘）
教師總結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，我們的身份由多個(gè)方面構(gòu)成，珍惜自己的獨(dú)特性，同時(shí)也要尊重他人的不同。
布置作業(yè)：回家后采訪家人，了解他們眼中的自己是什么樣的，并記錄下來。
板書設(shè)計(jì)：
我是什么
一、自我特征
二、興趣愛好
三、角色身份
家庭角色
學(xué)校角色
四、獨(dú)特之處
二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解水的三種狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）及其變化過程。
2. 過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄和討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究精神。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)水資源的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解水的三種狀態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化。
難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)觀察水的狀態(tài)變化，并能用自己的話解釋原因。
教學(xué)過程：
1. 情境導(dǎo)入（5分鐘）
教師播放一段關(guān)于自然界中水循環(huán)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：水可以變成什么樣子？
2. 新知講授（10分鐘）
介紹水的三種狀態(tài)：固態(tài)（冰）、液態(tài)、水氣態(tài)（水蒸氣），并簡單說明它們之間的轉(zhuǎn)化條件。
3. 實(shí)驗(yàn)操作（20分鐘）
活動(dòng)一：觀察冰塊融化成水的過程，記錄變化。
活動(dòng)二：將水加熱至沸騰，觀察水蒸氣產(chǎn)生，討論水蒸氣上升的原因。
活動(dòng)三（可選）：使用冷凝管收集水蒸氣，觀察其重新凝結(jié)成水的過程。
4. 討論交流（10分鐘）
學(xué)生分組討論：為什么水會(huì)改變它的狀態(tài)？這些變化對(duì)自然界有什么影響？
每組派代表分享討論結(jié)果。
5. 拓展延伸（5分鐘）
介紹水循環(huán)的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解水在地球表面和大氣之間循環(huán)不息的.重要性。
強(qiáng)調(diào)保護(hù)水資源，節(jié)約用水的重要性。
6. 總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的三種狀態(tài)及其變化。
布置作業(yè)：觀察家中或自然環(huán)境中水的狀態(tài)變化，記錄下來并嘗試解釋原因。
板書設(shè)計(jì)：
我是什么（水的探索）
一、水的三種狀態(tài)
固態(tài)：冰
液態(tài)：水
氣態(tài)：水蒸氣
二、狀態(tài)變化
融化：冰 → 水
蒸發(fā)：水 → 水蒸氣
凝結(jié)：水蒸氣 → 水
三、水循環(huán)與保護(hù)水資源
二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)“曬、飄”等14個(gè)生字，會(huì)寫“冷、冰、江”等8個(gè)字以及相關(guān)的詞語。
學(xué)習(xí)新偏旁“小字頭”，并能正確書寫。
正確、流利地朗讀課文，背誦第二、三自然段。
2. 過程與方法：
通過朗讀、討論和觀察，了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索興趣，樹立環(huán)保意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理利用水資源的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文，了解水的特性。
難點(diǎn)：理解水的不同形態(tài)及其變化過程，體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、詞語卡片、多媒體課件（含水的變化錄像或圖片）、頭飾（水、汽、云、雨、雹子、雪）等。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
1. 謎語導(dǎo)入：
教師出示謎語：“千條線，萬條線，落到水中看不見。”引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)謎底（水）。
揭示課題：《我是什么》。
2. 板書課題，并指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，注意讀出疑問的語氣。
（二）初讀課文，整體感知
1. 自由讀課文：
學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。
教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音和朗讀習(xí)慣。
2. 檢查預(yù)習(xí)情況：
利用生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。
請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全班讀生字和詞語。
（三）精讀課文，深入理解
1. 學(xué)習(xí)第一自然段
水變成云的過程：
引導(dǎo)學(xué)生找出水變成云的相關(guān)句子，并朗讀。
理解“極小極小”、“無數(shù)”等詞語的意思，并指導(dǎo)朗讀。
通過圖片或多媒體課件展示云的美麗形態(tài)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
朗讀訓(xùn)練：
教師范讀，學(xué)生模仿讀，注意語氣的輕重變化。
學(xué)生齊讀第一自然段，感受云的美麗和變化。
2. 學(xué)習(xí)第二自然段
云變成雨、雹子、雪的過程：
學(xué)生自由朗讀第二自然段，找出云變成雨、雹子、雪的相關(guān)句子。
通過比較動(dòng)詞“落、打、飄”的不同用法，體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確性。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解不同天氣條件下云的變化過程。
朗讀訓(xùn)練：
教師范讀，學(xué)生聽讀并標(biāo)出語氣加重的地方。
學(xué)生模仿讀，注意讀出不同天氣條件下云的.變化和心情的變化。
3. 學(xué)習(xí)第三自然段
水的不同形態(tài)和性格：
學(xué)生自由朗讀第三自然段，了解水在不同場(chǎng)景中的不同形態(tài)和性格。
教師引導(dǎo)學(xué)生用“我是水，我會(huì)變。有時(shí)候，我……；有時(shí)候，我……”的句式說一說水的變化。
朗讀訓(xùn)練：
學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)水在不同場(chǎng)景中的不同情感和性格。
（四）鞏固練習(xí)
1. 生字書寫：
教師范寫“冷、冰、江”等字，強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。
學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
2. 詞語運(yùn)用：
用學(xué)會(huì)的詞語說說話，給生字找朋友。
3. 背誦課文：
學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦課文。
（五）課堂總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)水的不同形態(tài)和變化過程。
強(qiáng)調(diào)合理利用水資源的重要性，樹立環(huán)保意識(shí)。
（六）課外延伸
鼓勵(lì)學(xué)生觀察大自然中水的變化，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
閱讀與水相關(guān)的科普文章或書籍，拓寬知識(shí)面。
二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)“曬、飄”等14個(gè)生字，會(huì)寫“冷、冰、江”等10個(gè)生字及詞語，學(xué)習(xí)新偏旁小字頭。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的部分段落。
了解水的不同形態(tài)及其與人類生活的關(guān)系。
2. 過程與方法：
通過朗讀、討論、觀察圖片等方法，理解課文內(nèi)容。
通過書寫練習(xí)，掌握生字的正確書寫方法。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索自然的欲望。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水對(duì)人類生活的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文，了解水的特性。
難點(diǎn)：理解水的不同形態(tài)及其變化過程，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1. 猜謎導(dǎo)入：
教師出示謎語：“我在天空變魔術(shù)，變貓變狗變花朵，太陽出來我不怕，大風(fēng)一吹我就走。線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地，落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花源自天上來。”引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底“水”。
揭示課題：《我是什么》，并板書課題。
2. 初步感知：
學(xué)生自由讀課文，標(biāo)注自然段序號(hào)，圈畫課后生字，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。
檢查生字自學(xué)情況，通過開火車讀、指名讀等方式鞏固生字詞。
二、研讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1. 水娃娃的魔術(shù)：
學(xué)生朗讀第一自然段，找出水娃娃變成了什么。
引導(dǎo)學(xué)生理解“極小極小”、“無數(shù)”等詞語的意思，并指導(dǎo)朗讀。
通過圖片展示不同天氣下的云，幫助學(xué)生理解云的多樣性。
2. 水的變化：
引導(dǎo)學(xué)生理解水變成汽、云的過程，并板書變化過程。
指導(dǎo)學(xué)生用“我會(huì)變。……”的句式復(fù)述水的變化過程。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1. 水的繼續(xù)變化：
學(xué)生朗讀第二自然段，找出水還變成了什么。
引導(dǎo)學(xué)生理解“落、打、飄”等動(dòng)詞的用法，并體會(huì)其準(zhǔn)確性。
通過圖片和動(dòng)作演示，幫助學(xué)生理解雨、雹子、雪的不同特點(diǎn)及其降落方式。
2. 揭示謎底：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)水在不同條件下的變化過程，揭示謎底“水”。
（三）學(xué)習(xí)其他自然段
學(xué)生繼續(xù)朗讀課文，了解水的其他特性和與人類的關(guān)系。
三、鞏固練習(xí)
1. 生字書寫：
指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆順，注意書寫要點(diǎn)。
教師范寫，學(xué)生書空，然后獨(dú)立書寫。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤。
2. 朗讀課文：
學(xué)生分角色朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的'理解。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)語言的韻律美。
3. 拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生思考水在人類生活中的重要作用，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。
鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集關(guān)于水的知識(shí)，進(jìn)一步拓展視野。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過猜謎導(dǎo)入、朗讀課文、討論交流等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索自然的欲望。
在教學(xué)過程中，注重了生字的書寫指導(dǎo)和課文的朗讀訓(xùn)練，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生理解水的不同形態(tài)及其變化過程時(shí)，可以結(jié)合更多的圖片和動(dòng)畫資源，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動(dòng)。
課后應(yīng)進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水的環(huán)保問題，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)本課中的生字詞，能夠正確書寫指定的漢字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦部分段落。
了解水的不同形態(tài)（汽、云、雨、雹子、雪）及其變化過程。
2. 過程與方法：
通過猜謎語、觀察圖片、觀看動(dòng)畫等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過小組合作、討論交流等方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察大自然的興趣和能力。
樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到合理利用水資源的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文；了解水的不同形態(tài)及其變化過程。
難點(diǎn)：理解水的循環(huán)過程，以及水在自然界中的重要作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件（包含水的變化動(dòng)畫、圖片等）、頭飾（水、汽、云、雨、雹子、雪）
師生收集的水與人類關(guān)系的相關(guān)資料
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1. 猜謎語導(dǎo)入：
出示謎語：“我在天空變魔術(shù)，變貓變狗變花朵，太陽出來我不怕，大風(fēng)一吹我就走。”引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底“云”，進(jìn)而引出課題《我是什么》。
2. 揭示課題：
板書課題《我是什么》，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我”可能是什么？激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，整體感知
1. 自由讀課文：
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞。
2. 檢查生字自學(xué)情況：
利用生字卡片，檢查學(xué)生的識(shí)字情況，糾正讀音。
引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，如組詞法、編字謎等。
3. 讀書交流：
鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問題，教師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行梳理、歸納、解答。
三、精讀課文，深入理解
1. 學(xué)習(xí)第一自然段：
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫水變成汽、云的句子，并朗讀。
通過觀看動(dòng)畫、圖片等方式，幫助學(xué)生理解水變成汽、云的過程。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段，體會(huì)語言的優(yōu)美。
2. 學(xué)習(xí)第二自然段：
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫云變成雨、雹子、雪的句子，并朗讀。
通過小組討論、角色扮演等方式，理解云變成雨、雹子、雪的條件和過程。
指導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動(dòng)作朗讀第二自然段，表現(xiàn)出水的不同形態(tài)及其變化。
四、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1. 鞏固識(shí)字寫字：
指導(dǎo)學(xué)生書寫本課要求會(huì)寫的.漢字，注意筆順和間架結(jié)構(gòu)。
通過聽寫、組詞等方式，鞏固識(shí)字成果。
2. 背誦課文：
鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落或全文。
3. 拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生思考水在自然界中的重要作用，以及人類應(yīng)該如何合理利用水資源。
組織學(xué)生討論并分享自己的想法和做法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1. 總結(jié)全文：
回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的不同形態(tài)及其變化過程的重要性。
2. 布置作業(yè)：
抄寫本課要求會(huì)寫的漢字并組詞。
預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，思考水還有哪些特點(diǎn)和作用。
二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)“曬、飄”等14個(gè)生字，會(huì)寫“變、極”等10個(gè)生字及部分詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二、三自然段。
理解課文內(nèi)容，知道水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。
2. 過程與方法：
通過朗讀、討論、觀察圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
通過仿寫句子和書寫練習(xí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和書寫能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣，激發(fā)他們熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文，了解水的特性。
難點(diǎn)：理解水的不同形態(tài)及其變化過程，體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確性。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含水的不同形態(tài)的圖片、動(dòng)畫等）
生字卡片
課文朗讀音頻
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1. 猜謎導(dǎo)入：
出示謎語：“我在天空變魔術(shù)，變貓變狗變花朵，太陽出來我不怕，大風(fēng)一吹我就走。”引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底“云”，進(jìn)而引出課題《我是什么》。
板書課題，齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“我”到底是什么？
二、初讀課文，整體感知
1. 自由讀課文：
要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
圈畫出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2. 檢查生字自學(xué)情況：
出示生字卡片，指名認(rèn)讀，糾正讀音。
引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，如組詞、加一加、減一減等。
3. 開火車檢測(cè)生字：
去掉生字卡片上的拼音，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀生字，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。
4. 讀書交流：
鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，說說讀完課文后了解到了什么，還有哪些不懂的地方。
教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。
三、精讀課文，深入理解
1. 學(xué)習(xí)第一自然段：
出示句子：“有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片理解云的三種顏色及其出現(xiàn)的時(shí)間。
朗讀句子，感受云的美麗和變化多端。
出示句子：“太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。”引導(dǎo)學(xué)生理解水的蒸發(fā)和云的形成過程。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，注意語氣和停頓。
2. 學(xué)習(xí)第二自然段：
出示句子：“我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來。人們就管我叫‘雨’。有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就管我叫‘雹子’。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫‘雪’。”引導(dǎo)學(xué)生理解水的.三種不同形態(tài)（雨、雹子、雪）及其形成原因。
通過比較“落、打、飄”三個(gè)動(dòng)詞的用法，體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確性。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，注意語氣的輕重變化。
3. 整體感知課文內(nèi)容：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)水的變化過程及其與人類生活的關(guān)系。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
四、鞏固練習(xí)
1. 書寫練習(xí)：
指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“變、極”等，注意字形結(jié)構(gòu)和筆順規(guī)則。
教師范寫，學(xué)生書空后臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
2. 仿寫句子：
出示例句：“小水滴聚在一起落下來，人們叫我‘雨’。”引導(dǎo)學(xué)生仿寫類似的句子，如“小硬球打下來，人們叫我‘雹子’。”等。
3. 背誦課文：
指導(dǎo)學(xué)生背誦第二、三自然段，加深對(duì)課文內(nèi)容的記憶。
五、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的不同形態(tài)及其變化過程。
引導(dǎo)學(xué)生思考水與人類生活的關(guān)系，激發(fā)他們熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
作業(yè)布置
1. 完成課后生字書寫練習(xí)。
2. 背誦課文第二、三自然段。
3. 觀察生活中的水現(xiàn)象，嘗試用簡單的語言描述水的變化過程。
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