我要投稿 投訴建議

語文二年級上《植物媽媽有辦法》教學設計

時間:2021-02-27 09:02:35 二年級上冊 我要投稿

人教版語文二年級上《植物媽媽有辦法》教學設計

  《植物媽媽有辦法》出自于人民教育出版社二年級上冊(包括2017版)語文教科書。不妨看看人教版語文二年級上《植物媽媽有辦法》教學設計。

人教版語文二年級上《植物媽媽有辦法》教學設計

  教學目標:

  1、會認“旋、蒲、降”等12個生字,會寫“豆、紛”等10個字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、在引導學生觀察大自然,朗讀課文的過程中,培養學生熱愛大自然的情感,激發他們探究植物奧秘的興趣和欲望。

  教學重點:

  在讀中感悟詩歌的韻律美,了解課文中介紹的關于植物傳播種子的方法。

  教學難點:

  能結合課文內容了解“紛紛出發”、“落戶安家”、“四海為家”等詞語的意思。

  課前準備:

  1、教師準備:生字卡片、多媒體課件或課文插圖。

  2、學生準備:課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子,了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。

  教學過程:

  第一課時

  一、啟發談話,導入新課

  同學們,千姿百態的植物點綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。植物王國的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎樣傳播種子的,如何一年年生長、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課,你就會找到問題的答案。(板書課題:植物媽媽有辦法)

  二、整體感知,了解課文內容

  1、教師范讀課文。

  教師朗讀課文,學生聽讀課文后討論:你從這篇課文中知道了什么?

  2、學生自讀課文。

 。1)請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文,遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

 。2)小組輪流讀課文,達到讀得正確、讀得流利的,由小組長為他打上“☆”,沒有達到要求的,再把課文多讀幾遍。

 。3)開展“我會讀”的.競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的段落,讀后評議。

  3、討論:課文主要寫了什么?

  三、識記生字,練習寫字

  1、識記生字。

 。1)學生自讀課文,先勾畫出生字,再想一想:我準備用什么方法記住這些生字。

 。2)小組交流,互幫互學。

 。3)教師點撥引導。在學生互教互學的基礎上,教師進行歸類指導。如:用基本字加偏旁識字(紛、識),用換偏旁的方法識字(娃、洼),還可以適時運用多媒體課件幫助識字。

 。4)課堂交流。

  開展“我會認”的活動,讓學生走上講臺認讀生字,并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后,其他同學可以補充自己與別的同學不同的識記生字的方法。

  2、練習寫字。

  (1)指導觀察。要把這10個字寫美觀,必須注意什么?

 。2)學生按筆順自主寫字。第一遍描紅,第二、三遍寫正確,寫美觀。

 。3)教師巡視,有針對性地指導。如:“巳”與“已”的區別,女字旁與“女”字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭。

  四、作業

  準確、流利地朗讀課文。

  第二課時

  一、學生自學,初步理解課文內容

  1、學生自讀課文,思考:你從文中讀懂了什么?用“﹏”劃出相關的語句。

  2、課堂交流,匯報自學成果。

  引導學生帶著自信,用“讀了課文,我知道了”句式匯報自學的成果。(如:我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法;我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……)

  二、研讀課文,探究感悟

  1、你認為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節,把你的想法說一說,互相問一問、評一評。(板書合作學習方法:讀、說、問、評)(學生合作學習,精讀2、3、4節,教師巡視參與)

  2、全班交流,教師相機點撥,引導探究和感悟:(學生說哪種植物,就講讀哪一節)

  當學生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時

 、僬f到這里,你有什么問題要提出來嗎?

  生質疑:“降落傘”到底指什么?“乘著風”是什么意思?

 。ㄟm當討論。)

  ②讓我們一起去看看“降落傘”是什么,“乘著風”又是什么感覺。(播放課件:蒲公英傳播種子的全過程,教師配解說)

  ③你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節練讀一下,討論怎樣才能讀好這一節。

  學生同桌練讀,討論交流,感悟讀法。

 、芷压⑼尥蕹酥L紛紛出發了,有一位小朋友看到了,也想跟著他一起旅行,他怎樣想的呢?請你讀一讀下面這首小詩,與這位小朋友一起分享快樂。

  蒲公英娃娃,我要跟你去旅行

  蒲公英娃娃,

  我要跟你們一起去旅行!

  你們飛得很高——

  天上的道路,

  是云彩鋪成;

  我要跟著你們,

  去看神秘的星星。

  你們飛得很遠——

  遠方的風景,

  一定很迷人;

  我要跟著你們,

  去作快活的旅行。

  當學生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時

  ①讓我們去看看蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的?你想知道些什么?

  生質疑:“帶刺的鎧甲”是什么樣的?怎樣掛住動物的皮毛的?

  ②指名讀這一節,談讀法——誰有不同的讀法,再指名讀——你喜歡誰的讀法,評一評——帶著自己的理解齊讀。

  當學生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時

 、倌阕钕矚g這一節中的哪句話?說說怎樣讀好它。(指名讀、說,指導感悟要點:“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”)指名再讀,說說讀出了一種什么感覺?(談感悟,齊讀句子)

 、谧屛覀円黄鹑タ纯赐愣雇尥拊鯓与x開媽媽的?

 、弁瑢W們,你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆,誰來讀讀這一節?

  指名讀——點評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。

  3、小結:請大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

 。ㄖ该诖,結合板書:風、動物、太陽)

  4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節,邊讀邊想:從這一節中你知道了什么?

  三、拓展延伸,培養學生語文綜合實踐的能力

  1、植物媽媽的辦法還有很多很多,你還知道哪些植物傳播種子的方法?

 。ㄈ缫訕淅米约旱奈恢脙瀯,果實成熟后靠流動的海水傳播種子;柳樹的柳絮也是靠風來傳播的……)

  2、植物媽媽傳播種子的方法這么多,那這首詩可以再寫長一點,你能照著第2、3、4小節的格式自己寫一段詩嗎?

  四、作業

  閱讀其他有關植物的文章。

  板書設計:

  蒲公英 風吹

  植物媽媽有辦法—— { 蒼耳 皮毛掛 }——傳播種子

  豌豆 太陽曬

【語文二年級上《植物媽媽有辦法》教學設計】相關文章:

語文植物媽媽有辦法教學設計05-03

人教版語文植物媽媽有辦法教學設計03-23

小學語文植物媽媽有辦法教學設計04-01

《植物媽媽有辦法》教學設計09-27

《植物媽媽有辦法》教學設計模板04-09

人教版《植物媽媽有辦法》教學設計10-04

語文《植物媽媽有辦法》的教學反思04-21

語文《植物媽媽有辦法》教學反思01-20

語文植物媽媽有辦法教學反思04-02

真人一级一级97一片a毛片√91,91精品丝袜无码人妻一区,亚国产成人精品久久久,亚洲色成人一区二区三区
五月天婷婷在线观看 | 婷婷色中文字幕综合在线 | 日韩精品欧美激情一区二区 | 精品国产一区二区三区在线 | 在线播放日韩精品 | 日本精品视频在线视频首页 |