217部編版二年級上冊《曹沖稱象》教學設計
《曹沖稱象》教學設計
教學目標
1.學習正確、流利、有感情地朗讀課文，初步培養學生動腦筋的好習慣。
2.鞏固“認-想-寫-用”的識字方法。
3.學習復述課文，用自己的話講述曹沖稱象的過程。
教學重難點
重點：初步培養學生動腦筋的好習慣。
難點：讓學生用自己的話講述曹沖稱象的過程。
教學方法：多媒體教學法、談話法
教學策略：自主、合作、探究
教學準備：桿秤、多媒體課件
教學課時：2課時
教學過程
(一)激趣導入，揭示課題
1.師：小朋友們，你們看看老師在干什么?(稱東西)
這是一桿?(稱)你能用稱來稱東西嗎?誰想來試一試?
2.導入課題——《稱象》。
3..教寫“稱”字。
(二)初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文
2.認讀生詞
3齊讀課文
(三)品讀課文，嘗試復述
1.學習第1、2自然段
(1)師：你知道大象到底有多大嗎?你能不能把描寫大象大的句子用“------”畫出來。
(2)指導朗讀。
(3)師：這頭象真的是又高又大。(板書)
(4)師：這么大的象曹操喜歡嗎?你怎么知道他喜歡的?從哪兒看出來的?(第一自然段)
(5)引入難題——如何稱象?
2.學習第3自然段
師：現在請同桌互相讀一讀(第3自然段)，看看官員們想出了什么辦法。
(1)第一個辦法行嗎?為什么不行呀?
(2)還有其他的辦法嗎?第二個辦法可以嗎?為什么呀?所以曹操怎么樣?
(3)師：又有人說，把大象宰掉，割成一塊一塊的再稱。你說沒辦法一起稱，咱們就一塊一塊稱。可是曹操卻反對了，他可能會說什么?
(4)師：兩個辦法都被否定了，要想稱象真是——太難了!(板書)
3.學習第4自然段
(1)自由讀第四自然段，做到正確、流利。
(2)同桌互相檢查，看看對方讀得是否既正確又流利。
(3)指名讀，齊讀
(4)再讀課文，尋找步驟
(5)質疑
(6)步驟解答
(7)圖片解析，幫助理解
(8)利用關聯詞，練習復述
4.總結學習
師：曹沖的辦法真的'稱出大象的重量了嗎?來讀讀最后一個自然段，看看結果如何。曹操的態度和之前一樣嗎?
(四)總結升華
1.師：同學們，今天學習了稱象這篇課文，你覺得曹沖是個怎么樣的孩子?
(聰明，愛動腦筋。)
2.師：愛動腦筋的你們能想出更好的辦法稱出大象的重量嗎?
(五)作業布置
(六)板書設計
又高又大
稱象 難 愛動腦筋
趕、畫、趕、裝、稱
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