二年級上冊《我是什么》教學實錄
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學實錄，教學實錄有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教學實錄需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的二年級上冊《我是什么》教學實錄，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級上冊《我是什么》教學實錄 1
一、直接導入
師：孩子們，今天龔老師要和大家一起學習一篇非常神奇的課文，它的課題就很特別，它向我們提出了一個問題，誰能讀出疑問的語氣呢？
生讀。師：你讀的真棒，要想讀好問句，就要像你一樣把字音上揚一些。孩子們，像他一樣讀一讀吧！
師：想知道我究竟是什么嗎？那就讓我們趕快來學習課文吧！
二、初讀課文，認識生字新詞
1、師：翻開書88頁，下面就請你們自己讀課文，注意：把字音讀準確，不加字漏字，把句子讀通順，不拖拉，注意停頓。
生自讀課文，師巡視。
2、師：孩子們，你們在讀書的過程中有沒有發現什么難讀的生字或者生詞啊？有沒有要提醒大家注意的？(投影書，2人回答)
師：我也發現了幾個難讀的詞語，我把它們單獨請出來了，讓我們一起來讀一讀吧！
3、師：詞語讀好了，能把課文讀好嗎？請同桌小伙伴一起共用一本書，一人一段輪著讀一讀，如果讀的好就請夸夸他，還有問題就教教他。
反饋：得到同桌夸獎的孩子向我揮揮手，能干的孩子，我要表揚你們。虛心接受同桌幫助的孩子向我揮揮手，你們都是虛心學習的孩子，我要把微笑送給你們。
4、師：現在敢不敢把課文讀給老師聽一聽呢？男生女生來比比賽吧！注意：讀準字音，讀通句子，不拖拉。
讀書時如有讀得不好的地方，當堂指導。
5、師：讀的真不錯！那你們有沒有在課文里找到答案呢？我是什么？
生：我是水。
師：你們同意嗎？是啊，我就是(板書)---水。
三、再讀課文，理解大意，隨文識字
1、師：我是水，我是一個魔術師，我會變！我會變成什么呢？仔細讀一讀課文1到3自然段，請出你的鉛筆朋友，用波浪線勾一勾，我都變成了什么？
2、生匯報，師出示字、詞卡，貼板書。
3、師：原來水能變成這么多東西！你勾對了嗎？勾對的孩子我們一起讀一讀這些詞，沒勾對的孩子趕快改正。
4、師：請孩子們觀察這些詞語，有沒有發現很多字里面都藏著同一個偏旁呢？
生：雨字頭。
師：你眼睛真亮！為什么這些字都有雨字頭呢？
生：都和雨、水有關。
師：今天我們新認識了一個偏旁，雨字頭，知道了雨字頭表示的意思是和雨、水有關，還積累了這些帶雨字頭的字，它們是---。
師：看來通過對偏旁意思的理解可以幫助我們積累更多的字。
四、學習課文第一自然段，了解水變成云的過程
1、師：孩子們，現在就讓我們和水寶寶一些變魔術吧！
師：一起來讀一讀第一自然段，邊讀邊想：水寶寶是怎么變成云娃娃的？生齊讀。
2、師：孩子們，龔老師為你們找了一段動畫，看完之后能幫助你更加了解水寶寶變成云娃娃的過程，看！PPT播放，講解：太陽一曬，我就變成氣體，升到天空，我又變成無數極小極小的'點兒。這點兒有多小？
生：極小極小。
師：是啊，這點兒小得我們都看不見，必須靠顯微鏡才能看見它們。你能讀讀這個詞，讀出它的小嗎？我們一起讀出它的小。這么小的點兒，必須要連成一片，才能在空中飄浮。
3、師：當我變成氣體，從地面來到天空，可以說——(出字卡)“升”，讀準后鼻音。你能為“升”找找它的詞語朋友嗎？2生組詞。
4、讓我們一起用朗讀來變魔術吧！
5、師：現在我變成了云娃娃，我可愛漂亮了，我有好多件漂亮的衣服。請女生讀一讀描寫云娃娃的衣服的句子，男生思考：云娃娃都有什么樣的衣服？
6、師：云娃娃都有什么樣的衣服呢？指名說。
師：(幻燈出示句子)有時候我穿著白衣服，(人們叫我)----白云。
師：(幻燈出示句子)有時候我穿著黑衣服，(人們叫我)----烏云。
師：早晨和傍晚我又會把紅袍披在身上，(這時人們會叫我)----霞。
7、師：云娃娃的衣服給你留下什么樣的印象？是啊，云娃娃的衣服真的太美了！你們想穿嗎？
現在你們就是云娃娃，能不能美美地向大家介紹一下你的美麗衣服呢？
哎呀，真美呀！讓我們一起驕傲地向大家介紹我們的美麗衣服吧！
8、讀的真美，我還想聽聽，把第一自然段連起來讀，行嗎？
五、學習課文第二自然段，學習動詞的準確使用
1、孩子們，快聽！(放風聲)呼呼呼，冷風來啦！云娃娃碰到冷空氣，又開始變化啦！這次它變成了----雨、雹子和雪。用自己喜歡的方式讀一讀課文第二自然段，思考：當水變成雨、雹子和雪，它們分別是以什么方式來到地面的？
2、師：現在你能不能選擇正確的字來填空呢？生選字填空。
師：這幾個字必須這樣填嗎？我能不能把它們的順序換換啊？為什么？
3、原來我們在使用這樣表示動作的詞時要注意必須恰當。那現在龔老師還要考考你們，看你們還能恰當地使用這幾個詞嗎？PPT出示選詞填空。真棒，看來你們也學會準確地使用表示動作的詞啦！
4、讓我們通過圖片來欣賞雨、雹子和雪吧！
5、師：你喜歡它們嗎？讓我們美美地讀一讀課文第二自然段。
六、寫字
你們讀的那么美，有幾個生字寶寶都被你們吸引住了。看它們來了：雪、穿、升、服，讀一讀
1、我們先來寫雪。雪的偏旁是我們今天新學習的雨字頭，觀察，當雨變成雨字頭，寫法上有什么變化嗎？生總結。好，讓我們一起來寫一寫。
師范寫，生自寫。展示一寫得不太好的，評價：你很能干，把字寫對了，但怎樣能寫得更好看呢？大家給他提提建議。生提建議，師紅筆修改。
2、孩子們再來看看“穿”。穿是什么結構的字？怎樣才能寫得好看呢？
師范寫，生自寫。展示一寫得好的，你覺得他寫得怎么樣？很好，讓我們像他一樣寫一些吧！
3、 孩子們請看“服”。服的右邊是我們學過的報字的右邊，左邊這個月字旁要注意寫得細長一些。
師范寫月字旁。生自寫，同桌互相提建議。
4、剩下一個“升”，孩子們能不能自己觀察、自己寫好呢？生自寫，自己給自己提意見。
七、總結
今天我們學習了水變成云、雨、雹子、雪的過程，其實水還能變成更多的東西，也能做很多的事情。讓我們下節課再來學習吧！
二年級上冊《我是什么》教學實錄 2
一 、回顧舊知、引入新課
師：同學們，上節課我們初讀了課文(教師手指課題)一起讀------《我是什么》，又學習了生字詞。下面老師先來考考大家，生字、詞你認識了嗎？
課件出示：飄浮 雹子 灌溉 災害 沖毀 機器 暴躁 莊稼......
淹沒
生：這一行同學開火車讀一讀!火車開起來!......火車速度快一些!
師：(手指：“沒”字)：mo這個字還可以讀什么？
生：mei
師：組個詞!
生：沒有 沒來 沒去
師：(手再指“淹沒”)在“淹沒”這個詞里它讀。mo ，一起讀!
生：淹沒
師：詞語大家認識了，生字你認識嗎？火車繼續開起來!(教師課件大云朵里出示生字：浮、雹、暴、灌、器、淹、稼、毀、災、躁、溉、沖、曬、池、害、黑)
生：學生開火車讀生字
師：同學們真棒，看來生字難不倒大家。那么，通過上節課的學習，你知道“我是什么”呢(手指“我”字)
生1：“我”是小水珠(共找三名同學回答)
師：對了。“我”指的是小水珠。(貼小水珠圖)
師：是啊，小水珠是一個神奇的魔術師。它會變。通過上節課我們還知道了小水珠會變成什么呢？
生：它會變成汽、云，雨、雹子、雪。(指幾名說。若前面同學沒說全，師：誰來補充？學生邊說，教師邊貼五張圖。)
師：貼完，誰完整地來說一說？
二、讀中理解、讀中感悟
(一)學習一、二段
師：原來，小水珠會變成這么多的樣子。那么，小水珠是怎樣變成汽、云，雨、雹子和雪的呢？
下面，就請大家帶著這個問題，自由讀課文1、2自然段。一邊讀，一邊想，把你找到的答案用筆勾出來。
生：(學生自由讀、自主勾畫。時間一分鐘)
師：下面，把你找到的答案先在小組內分享一下，說說你知道了什么？
生：小組交流。(2分鐘)
1、 學習第一段
師：同學們討論的真認真!好!現在誰先來說一說，你是怎么變成汽和云的？老師先找一名同學來為大家讀一讀第一自然段。
生：一名學生讀第一自然段
師：誰先來說說小水珠是怎么變成汽的？
生：一個學生回答。(鼓勵學生用書上的`話說一說)
師：這個學生說完，就出示蒸汽課件。
誰再來讀讀？再找兩名讀。(學生讀時，一。就兩字下面點上紅點)
對呀，多么神奇的小水珠呀。太陽一曬，它就變成汽!我們一起讀讀!
生：太陽一曬，我就變成汽。
師：誰再來說說小水珠是怎么變成云的？一名自由說完，引導他：用書上的話說呢？
同時出示燈片：升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。
師：“飄浮”，如果你就是天空中的一朵云，你會怎樣在空中飄浮呀？做做動作!
生：做動作
師：真好!那你的心情什么樣？
生：快樂、開心、無憂無慮、自由自在
師：那么讀出你的快樂和自由自在吧!誰來讀讀？
生：共找三名感情讀。
師：課件出示后一句，師讀：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。
讀到這里，老師有疑問了：云什么時候穿白衣服？什么時候穿黑衣服？什么時候穿紅衣服呢？
師：誰先來說說云什么時候穿白衣服？
生:晴天的時候。
師：對了。我們就把穿白衣服的云叫什么？
生：白云
師：云什么時候穿黑衣服？
生：陰天下雨時(教師出示烏云)
師：我們就把穿黑衣服的云叫......
生：烏云
師：那么云什么時候又穿紅衣服呢？
生：早晨和傍晚
師：對了，(出示朝霞圖片)我們把早晨披上紅袍的云叫......
生：朝霞
師：(出示晚霞圖片)把傍晚披上紅袍的云叫......
生：晚霞
師：是的。 不是有這樣一句諺語嗎：朝霞不出門、晚霞行千里。看來，朝霞、晚霞還是我們的天氣預報員呢!
師小結：同學們，小水珠們真是太神奇了，不僅能變成云，還不斷地變幻衣服呢？下面，我們就來夸耀一下它們的神奇吧？
誰來讀一讀這幾句話？(有時候。人們管我們叫云。)
指兩名感情讀。
師：誰完整地把第一自然段讀一讀？
指一名。
2、學習第二段
師：同學們，從第一自然段，我們知道了小水珠會變，變成汽和云。其實，它還會變。還會變成什么？雨，雹子，雪。那么它們是在什么情況下變得呢？我們來看第二自然段。出示第二自然段課件
誰來為大家讀讀第二自然段？
指一名。
師：那小水珠們是怎么變成雨、雹子和雪的？
生：遇到冷風，就變成水珠落下來，就變成雨。變成小硬球打下來，就變成雹子。
生2：到了冬天，變成小花朵飄下來，就變成雪。
師：回答的真準確。同學們看!(出示填空題)誰來填一填？
生：填空
師：對不對？
生：對!
師：是啊，這里面藏著三個表示動作的詞語。誰來說說，你們為什么這么填？
生：雹子硬，用打。雪花輕，用飄。
(若學生不會時，啟發：三個動詞換換位置行不行？雪花。打下來
雹子。飄下來？行嗎？ 為什么？)
師：對了。雨是-----(落)下來，雹子是----(打)下來，雪是------(飄)下來。(板書：落 打 飄)同樣都是落下來，可是作者卻根據雨、雹子、雪的不同特點分別用了不同的詞語。可見，作者用詞多么的準確呀!
下面，我們就帶著動作來讀一讀第二自然段。誰來讀讀？(指兩名)
我們全班同學帶動作來讀一讀。全體起立!
師：這是我們第二自然段說到的云在遇冷之后，變成了雨，雹子和雪。現在，小水珠是怎么變成汽、云、雨、雹子、雪，大家一定已經清楚了。
小水珠在自然界就是這樣不斷地循環反復著，升騰、落下來，升騰、落下來。(畫向下箭頭)那么平常小水珠都在哪兒呢？
(二)學習第三段
生：我們一起讀讀第三自然段。把書端起來(配樂)
出示幾幅圖：
這是小水珠 在池子里------睡覺
這是小水珠 在小溪里-------散步
這是小水珠 在江河里------奔跑
這是小水珠 在海洋里------跳舞、唱歌、開大會
在這一段中，作者把小水珠當作了人來描寫，多么可愛的小水珠呀!
(三)學習第四段
師：同學們，小水珠不僅會變身，脾氣還很古怪呢!(出示4段第1句：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。)
一起讀!
生：讀有時候我很溫和，有時候我很暴躁。
師：這句話里藏著一對反義詞？是誰呢？
生：“溫和” 和 “暴躁”
師：對了。那么自己讀讀第4段：找一找，勾一勾，小水珠溫和時做過什么事？暴躁時又做過什么事？
生：(自由讀第4段。自由勾畫)一分鐘
師：誰能在文中找到了，水溫和的時候都做了什么？
生：我做過許多。幫助人們工作。
師：是的。同學們再聯系我們的生活說一說，小水珠還幫助我們做過什么事？
生：澆花草、洗臉、洗衣服。(出示圖片)
師：對呀，小水珠幫助我們做過許多好事，我們十分感激它。但是他有時候又很暴躁，它暴躁時，做過什么壞事？
生：我也做過許多。給人們帶來災害。
師：看來水不僅樣子多變，脾氣還時好時壞，你們說，你是想看到脾氣好的水還是脾氣不好的水啊？
生：脾氣好的水。
師：沒錯，要想看到脾氣好的水，就要像文中說的------課件出示，一起讀：“人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事”。你知道是什么辦法嗎？
出示圖片：種樹、建水庫、挖水渠
三、回歸整體、總結全文
好了，孩子們，剛才我們了解了(手指黑板圖片)水遇熱變成汽、云，遇冷變成雨，雹子，雪;以及水平常存在的地方，還有它和我們生活的關系。現在我們對水的了解更多了。下面，老師把課文完整地來讀一讀吧!誰愿意來讀讀？
指名分自然段朗讀全文。(配樂)
四、拓展延伸
(一)師：同學們，你在生活中還看到過水變成其他的樣子嗎？(冰、霜、霧、露珠、冰花)
生：霧。
生2 ：冰，霜。
師：出示燈片：霧，冰，霜、露珠
(二)師：是啊，回家以后，請大家把水的其他變化，選一種畫下來，再在旁邊寫上幾句你想說的話。
二年級上冊《我是什么》教學實錄 3
一、猜謎語引入
1、師：小朋友你們喜歡猜謎語嗎？出示謎語：鉗子一雙，尖刀八把，身披盔甲，橫行天下
生：螃蟹
2、師：小朋友可真會猜謎語，今天我們要學的課文里也有一個謎語，那下面我們就一起去猜猜《我是什么》吧！
二、初讀課文
1、師：下面請小朋友翻到書88頁，自由朗讀課文，讀時注意讀準字音、讀通句子，讀完讀好坐直用行動告訴老師。
2、學生自由朗讀課文
3、師：老師先來檢查一下昨天學習的詞語，一個詞語讀兩遍，其他同學看拼音，聽他讀的準不準，如果他讀正確了，我們就跟讀兩遍。
出示詞語
生個別讀、開火車讀、齊讀
4、師：小朋友，你知道課文里的“我”是什么了嗎？
生：是水（板書）
5、師：你們真會讀書，一下就猜到了，那老師要看看你們課文能讀好嗎？請你到課文中找找，你從哪些地方看出來的“我”是水的，讀給同學聽聽。
生1：我從課文第四自然段看出來。
師：你能讀給大家聽聽嗎？
生：我在池塘里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌。
三、學習第四、五自然段
1、師：你們也想來讀一讀嗎？生齊讀
2、師：聽了你們的朗讀，有一滴小水滴，有話想跟你們說，請你們豎起耳朵認真聽聽它想告訴我們什么？
（播放小水滴說得話：小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀！你能吧我讀得活潑一些嗎？再練習練習，你肯定是最棒的。）
3、師：聽懂了嗎？池塘里的水是怎么睡覺的呢？（安靜的）小溪里的水是怎么在散步的呢？（悠閑的）江河里的水又是怎么能奔跑？（歡快的）海洋里的水又是怎么能跳舞、唱歌呢？（高興的）
4、師：對呀，池塘里的水在安靜地睡覺，要讀的輕一點；小溪里的'水在悠閑地散步；江河里的水在歡快的奔跑，要讀的稍快一些；海洋里的水愉快地跳舞、唱歌，要讀出高興的感覺。就像這樣來讀一讀。
師帶讀、齊讀、男女分讀
5、師：你還從哪里看出來，我是水的。
生2：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過好事，發電，灌溉。我也做過壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。人們想出種種辦法，讓我只做好事，不做壞事。
6、師：你是怎么看出來的，找出關鍵詞語告訴同學們。
生：我能“發電”“灌溉”、我能“淹沒莊稼”“沖毀房屋”。
7、師：找的真準確，你們也想來讀讀嗎？那請同桌兩個小朋友練習讀讀第五自然段。
8、師：有時候我很溫和，我做過好事，你知道我做過哪些好事嗎？你知道我還做過其他哪些好事嗎？有時候我很暴躁，我也做過壞事。
生：“我”還能拿來喝；我還能澆花；我還能拿來洗衣服......
生造句
9、我們再來讀一讀。生齊讀
四、學習第一到三自然段
1、師：現在你們知道了，“我”是水了，我不僅性格多變，樣子也會變喲！（出示“我會變”）
師：你們有什么問題想要問問我？
生質疑。“變什么、怎么變”
2、師：下面請同學們快速朗讀課文一到三自然段，一邊讀一邊用鉛筆圈出：“我”都能變成什么樣？
3、師：誰來說說看，“我”都變成了什么樣？
生：云、雨、雹子、雪、露珠和霜。
4、那你們最喜歡“我”變成什么樣呢？請你去課文中找找，用橫線把他畫下來。
5、師：哪些小朋友最喜歡我變成“云”的呢？舉手告訴老師。請你們一起來讀讀。其他同學邊聽邊想，“我”是怎么變的？
生1：太陽一曬，我就變成氣體。升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。
6師：誰還想來讀讀？指名讀。
7、師：現在“我”都變成了“云”，你們都見過什么樣的云呢？
生：白云、烏云
8、師：那我們就去看看課文里是怎么描述云的吧！誰來讀讀？
生1：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
9、師：有時候我穿著白衣服，我就是“白云”；有時候我穿著黑衣服，我就是“黑云”；早晨和傍晚我又把紅袍披在身上，我就變成了“紅霞”。我這樣多變，一定很可愛吧！那你們就試著把“我”讀得更可愛些吧！
師帶讀，齊讀。
9、我們一起帶著感情，再來讀讀第一自然段
10、你們還喜歡我變成什么樣呢？誰能來讀給大家聽聽？
生2：我喜歡你變成雨。
我在空中漂浮著，碰到冷空氣，變成水珠落下來，人們叫我“雨”。
11、全班一起來讀讀。生齊讀。
12、師：你們還喜歡我變成什么？
生3：我喜歡雹子。
有時候我變成小硬球打下來，人們又叫我“雹子”。
13、師：“雹子”就是冰雹。你們見過冰雹嗎？
14、師：女生來讀讀。女生讀。
15、你們還喜歡我變成什么？
生4：我喜歡變成雪。
到了冬天，我變成小白花飄下來，人們又叫我“雪”。
16、師：男生來讀讀。
17、師：老師這里還有三個詞（落、打、飄），我們一起來讀讀。
你能幫他們找找朋友，把它們與上面的三個詞拉拉手嗎？
18、請學生上臺擺詞語，生反饋。
19、師：我們一起來做做小水珠落下了的動作。小硬球是怎么樣打下來？小白花又是怎么飄下來的呢？大家有信心讀好這一段話嗎，我們一起加上動作讀一讀吧。
20、 還有沒有小朋友喜歡“露珠”和“霜”的？
生5：涼爽的早晨，我在花瓣上滾來滾去，人們叫我“露珠”。
生6：寒冷的早晨，我給小草貼上一層薄薄的冰晶，人們又叫我——“霜”。師導讀
21、夏天的早晨特別涼爽，小露珠在花瓣上滾來滾去，特別可愛。而在深秋里寒冷的早晨，“我”又凍成了薄薄的小冰晶。我們再一起來讀讀。生有感情的朗讀第三自然段
22、你們看，“我”有這么多變化，多么神奇啊，我們來回憶一下，“我”是怎樣一步一步發生變化的呢？
師出示循環圖。
師帶讀，回顧課文。
五、總結
今天我們不僅了解了水的脾氣、水的用處，我們還研究了水的變化。你還知道關于它的哪些知識呢？今天回家查一查，我們明天來和其他小朋友分享！
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