《我是什么》導學案設計

時間：2021-08-16 17:35:54 二年級上冊我要投稿

《我是什么》教學設計推薦度：
導學案心得體會推薦度：
《我是什么》教學反思推薦度：
《幸福是什么》教學設計推薦度：
小學數學教學案例設計推薦度：
相關推薦

《我是什么》導學案設計

　　《我是什么》導學案

　　學習目標：

　　1、認識11個生字，會寫8個字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。

　　教學重點：

　　1、識字寫字。正確、流利地朗讀課文。

　　2、引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。

　　教學難點：了理解水的變化與人類的關系。

　　教學準備：

　　1、反映水的變化的錄像片或課件。

　　2、師生收集水與人類關系的相關資料。

　　教學流程：

　　(一)激情導入

　　同學們，你們喜歡猜謎語嗎?好，下面我們就來猜幾個。

　　1、忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風一吹它就走。

　　2、千條線，萬條線，落在水里看不見。

　　3、大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。

　　4、一種白色花，只從天上下;不怕天氣冷，不怕北風刮;日出化成水，麥苗需要它。

　　板書云雨雪雹子

　　師指板書說，同學們，仔細觀察，你發現了什么?(與水有關)

　　板書課題。

　　(二)初讀識字

　　1、初讀課文，檢查生字

　　2、鞏固識字：

　　(1) 讀字。(2)讀詞。

　　(三)精讀感悟

　　1、再讀課文，合作探究：

　　(1)想一想“我”是什么?水在自然界中有哪些變化?

　　(2) 水都做過哪些事情?你知道用什么辦法來管住水?

　　2、老師貼小水珠圖：小水珠呀還會變呢?誰愿意當小水珠呀?那，我們都來當小水珠吧。看看我們小水珠都變成了什么呢?請同學們自由讀讀課文的1——3自然段，開始吧!

　　學生回答，師板書：汽云雨雹子雪

　　3、第一自然段小組接讀。小水珠哪兒去了?誰還想當小水珠?一起來讀吧。(齊讀)汽呀還能變云呢?師范讀汽變云的句子，指名讀云?

　　(1)課件出示描寫云的句子

　　(2)課件出示_____這是你們的白衣服，這是你們的黑衣服，這是你們的'紅衣服，你喜歡穿什么顏色的衣服?他們都喜歡穿不同顏色的衣服，看到這里你又有什么問題?

　　4、剛才，我們用自己喜歡的方式讀了第一自然段，下面，我們再用同樣的方法讀讀第二段吧。

　　通過剛才讀課文，你們知道括號里填什么。

　　課件出示填空：

　　我在空中漂浮著，碰到冷風，就變成水珠(落)下來，人們就管我叫“雨”。有時候我變成小硬球(打)下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵(飄)下來，人們就管我叫“雪”。

　　(3)如果老師把括號里的字的順序打亂，你們看行嗎?(在朗讀中體會作者用詞的準確。)齊讀

　　這一會兒功夫，我們水就有了這么多變化，真是太神奇了。你們能把這些變化排一排嗎?那個同學愿意試一試?

　　5、我們水呀不僅會變，還能做很多事呢?我們做過哪些事呢?請你來讀讀第四自然段吧。

　　自由讀課文，水都做過哪些事呀?水還做過哪些好事?你還做過哪些壞事?你知道有什么辦法來管住水?

　　(四)拓展延伸

　　你在生活當中看到過水在變嗎?畫一畫水的變化的連環畫,分別畫出水的不同的樣子,并在每幅圖下面寫一句話。

　　(五)指導寫字

　　課文讀得這么好，相信你們字寫得更好，自己讀一讀課文后面的生字吧，在這些生字中，那個最難寫，我們就來研究研究它，

　　觀察“器”，師寫一個，學生寫兩個。

【《我是什么》導學案設計】相關文章：