生3：換一換的方法記“孔”
生4：編兒歌的方法記“鸝”，一只很美麗的鳥。
生5：用組詞的方法記“孔”，一孔石橋。
師：這個字，我們還聯(lián)系生活來記，看老師指哪兒?
生：鼻孔
師：聯(lián)系生活來記字也是記字的好方法。
四、理解兒歌，隨文識字。
師：我們用了很多種方法來認字，認準了字形，明白了字義，真能干。現(xiàn)在來讀讀課文，一定能讀得更好。誰愿意讀?
生：一人讀一句。
師隨機正音：er，注意先發(fā)e 再卷舌。跟老師讀。伙伴的伴后面加個兒音就更好聽了，跟老師讀，全班把這句再讀一遍。
師：還有誰想讀?這樣吧，咱們一起拍著小手讀起來。
生拍手讀文。
師：(鼓掌)讀得好!掌聲送給你們。老師想提出一個更高的讀書要求，敢挑戰(zhàn)嗎?
生：敢!
師：板畫“!”讓我們用心讀書，邊讀邊想，讀懂了句子的意思不就是收獲嗎?我們就在讀懂的地方畫個“!”。如果有不懂的地方就輕輕打個問號“?”快!邊讀邊想邊做做記號。
生根據(jù)要求自學課文。
師：老師看到有的同學書上打了問號，你想用什么辦法來解開這個問號呢?
生1：不會的地方多讀幾遍
生2：可以查字典
生3：邊讀邊想，不會的地方可以問同桌。
生4：可以請教老師。
師：好!就照著你們說的做吧。互相請教，大聲交流。
學生自主學習。
師：問號解開了嗎?怎么解開的，快告訴大家。
生：我不明白“翱翔”的意思，問了同桌后，知道翱翔就是飛的意思。
師：(示圖)對!“翱翔”兩個字發(fā)現(xiàn)了什么?
生：都有“羽”
師：右邊都有“羽”字，有羽毛的動物大都會飛。咱們的祖先多聰明造字的時候就想到這一點。看哪!雄鷹飛得多高哪，都飛到云彩上面啦。來，讀讀這個句子。
生：“天空會寫字”是什么意思?我問了同桌，他也不知道。
師：哪位同學知道?
生：意思是：大雁飛行的時候，有時飛成個人字，有時飛成個一字。
師：看大雁飛行的圖片，大雁飛行時有時排成“一”字形，有時排成“人”字形，就像在天空中寫字。
生：我不知道“嬉戲”什么意思，查了字典，我知道了“嬉戲”就是做游戲，玩耍。
師：查字典是個好習慣，將來長大了，工作了，也離不開字典老師。同學們要向他學習。
師：誰接著說?
生：“叢林深處有老虎”不知道什么意思，我讀了好幾遍，現(xiàn)在明白了。
師：板畫“一棵樹”這是叢林嗎?再畫再問，這樣是嗎?請讀出叢林的這句話。(叢林深處有老虎。)老虎住在哪?
師：我們來看這個“叢”字(板書“叢”)，上面有兩個小人，就像雙胞胎，它們有什么不一樣嗎?
生：第一個捺是“點”，第二個捺不變。
師：伸出小手，咱們把這個字書空一遍。
師：一棵棵的樹生長在一起就叫叢林。路邊很多草長在一起那就叫──草叢。很多很多的花長在一起叫──花叢。貼詞卡)
師小結(jié)：藍天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動物都有家。動物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要──(指板書讀)同學們動腦筋讀書收獲多多!這個問號變成感嘆號“!”了。
五、生字復現(xiàn)，換位識記。
師：老師獎勵大家看幾幅漂亮的畫。亮開嗓子讀。
師：五彩繽紛的花兒簇擁在一塊就叫作──
生：花團錦簇
生逐一讀詞：
孔雀開屏雄鷹展翅保護動物
雜草叢生牢不可破
師：太棒了，離開課文還認得這些生字。你還能猜出這是什么字嗎?
生：牢
師：你是怎樣猜出來的?
生：上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。
師：在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，關(guān)牲口的地方就要建得堅固結(jié)實，要用很久很久也不容易壞，所以就有了“牢固”這個詞。后來人們說一件事過了很久很久都不會忘記，這個詞就是今天學的──“牢記”。是呀，保護動物這件大事現(xiàn)在要牢記，以后要牢記，永遠永遠都要牢記。(板書：牢記)
六、指導寫字