一、導入新課
師：同學們，平常你們和爸爸媽媽逛菜市場，都看到哪些瓜果蔬菜呢?生答(4種左右)
現(xiàn)在市場上的瓜果蔬菜真是種類齊全。可在以前呀，像黃瓜、西紅柿、茄子、豆角這類的蔬菜只有在夏季才能買到，現(xiàn)在有了農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，即使在冬天我們都能買到自己想吃的蔬菜。農(nóng)業(yè)發(fā)生多大的變化呀!今天我們就一起學習《農(nóng)業(yè)的變化真大》，和老師一起板書課題。這個“農(nóng)”字使我們今天要學的生字，仔細看，板題。請同學們齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
師：那農(nóng)業(yè)到底發(fā)生了多大的變化呢?就讓我們一起帶著這個問題自由朗讀課文，同時注意讀準字音，讀通句子。開始吧。
生：自由讀文。
師：好，讀完了嗎?
師：這些詞語會讀嗎?
師：請一個同學來帶讀第一、(二、三)排。(實時糾錯)
師：這里有一個多音字要特別注意。養(yǎng)分的“分”還有一個讀音是? 師：分(第一聲)怎么組詞。生答(2位)。
師：好，我們一起來讀一讀這個多音字。
師：那么，去掉拼音寶寶還認識嗎?
師：好，我們開火車檢測。(請兩列同學開火車讀)
師：這篇文章有很多四字詞語，我們一起讀一讀。
三、深入學文
師：詞語讀得很好，接下來我們跟隨文中的小男孩一起去參觀展覽館吧。第一段請一個同學來讀一讀?
師：老師問你，這句話中興致勃勃還可以換一個詞語嗎?生答。你把“開心(高興)”這個詞語換進去再讀讀這個句子。
師：興致勃勃就是很有興趣的樣子，你做什么事情的時候興致勃勃呢?誰能用興致勃勃說一句話。(2位)
師：那小男孩興致勃勃地來到展覽館，看到了哪四種農(nóng)業(yè)科技呢?回去你們預(yù)習了，請同學來匯報一下。
生匯報：雜交水稻、大棚模型、彩色棉花、無土栽培。
師：是的，課文介紹了這四種農(nóng)業(yè)科技，那你最喜歡其中哪一種呢，請把它再好好讀一讀。待會請你讀給大家聽。
師：讀完了，好，請把你最喜歡的讀給大家聽。
我最喜歡大棚模型。。。。。。(好：你讀得真流利，我似乎從你的朗讀中聞到了瓜果的香味;不好：這個句子聽老師讀。。。注意停頓，你再來讀一次。)
我最喜歡彩色棉花。。。。。。(好：嗯，這種棉花真奇妙;不好：吐絮這個詞語要讀好，它其實是指棉花開花。全班一起來讀一讀這句話，這種棉花在吐絮。。。。。。) 我最喜歡無土栽培。。。。。。(好：從你的朗讀中，我也覺得無土栽培了不起。不好：把各種養(yǎng)分溶解在水里，這個地方要讀好)
雜交水稻。。。。。。(好：很流利，我從你的朗讀中聽出了對袁爺爺?shù)木磁�。不好：這里有個長句要讀好，師范讀，全班讀。)
師：這四種科技成就中，有一個人的貢獻最吸引小男孩的注意。這個人是誰呢? 生：袁隆平爺爺。
師：嗯，那為什么說袁隆平爺爺?shù)呢暙I最引人注目呢?我們一起看到這一段，
自己一邊讀一邊思考這個問題。
生答：(預(yù)設(shè))他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產(chǎn)量。。。。。。
師：那同學們知道我們的糧食是怎么生產(chǎn)出來的嗎?好，讓我們打開品德書第14頁，請同學們根據(jù)這幅圖想一想，在小組內(nèi)討論討論。待會我請學生來回答。 師：好，誰能根據(jù)這幅圖簡單說說糧食的生產(chǎn)過程?(師適當點撥)
最后才變成餐桌上香噴噴的米飯，所以說糧食來得(?)，我們要(?)糧食。 據(jù)說以前的農(nóng)民每天辛苦耕種還是吃不飽，李紳就寫過這樣的兩句詩：四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。你們知道這是什么原因嗎?
師：是的，。。。。。。有一個重要的原因是產(chǎn)量低。可是自從有了袁隆平爺爺?shù)碾s交水稻良種，這種改良的品種，使得糧食的收成提高了好幾倍，農(nóng)民們再也不用餓肚子，甚至養(yǎng)活了世界上的很多人。Mv
所以說雜交水稻大大提高了(?)所以說袁爺爺(?)
師：你敬佩袁爺爺嗎?那我們帶著對袁爺爺?shù)木磁逯樵賮碜x一讀這句話。 師：雜交水稻的貢獻如此之大，我們是不是應(yīng)該把它推廣到全世界更多的地方?養(yǎng)活更多的人?那假如要同學們也來當講解員，你會怎么向大家介紹這種高產(chǎn)量的雜交水稻呢?
同學們先自己練習著說一說，兩分鐘以后再和同桌介紹介紹，最后我要請同學上臺來介紹，但是要注意不能帶書哦。先自己練習吧。
師：哪位同學愿意為大家簡單介紹一下你理解的雜交水稻呢。(生上臺后，提示：既然你是講解員，要注意自己的儀態(tài)要端莊，講述要清晰。)
生上臺介紹(師適時補充點撥)
師：這位同學根據(jù)自己的理解介紹雜交水稻，不錯。(而且自然大方，表達清晰。) 那還有溫室大棚、彩色棉花、無土栽培的技術(shù)的也很了不起，同學們能不能按
照我們剛剛的方式，想一想，假如你是講解員，會怎樣介紹這三種農(nóng)業(yè)科技呢?選擇你最感興趣的一種來介紹好嗎?給你們五分鐘的時間，先自己練習吧。 師：誰來給大家介紹你感興趣的農(nóng)業(yè)科技?(別害怕，大膽地挑戰(zhàn)自己) 師：你要為大家介紹的是什么?
生：我要為大家介紹的是。。。。。。。(師適時點撥，評價生是否完整、流利。) (預(yù)設(shè)：大棚模型)，師回應(yīng)。
好：現(xiàn)在無論什么季節(jié)，我們都能買到自己想吃的水果，大棚模型真是了不起! 壞：這種大棚能準確控制溫度、濕度、光照，嗯，要說清楚一點。
(預(yù)設(shè)：彩色棉花)，師回應(yīng)。
好：以前的棉花是白色的，現(xiàn)在有了彩色棉花，我們的衣服便可以五顏六色了。 壞：紡出五彩線，織出五彩步，理解好了才能說清楚。
(預(yù)設(shè)：無土栽培)，師回應(yīng)。
好：以前的農(nóng)民還要挖土施肥，現(xiàn)在不用泥土，無土栽培真是太方便了! 壞：科技人員把各種養(yǎng)分——溶解在水里。要注意好嗎，說的不錯。
師：正是因為有了這些科學技術(shù)，農(nóng)業(yè)發(fā)生了巨大的(?)回家的路上，我不禁想——生接讀：。。。。。。農(nóng)業(yè)的變化真大!
四、總結(jié)
師：希望同學們在以后的生活中，多多留心身邊的農(nóng)業(yè)科技，努力學習科學文化知識，讓農(nóng)業(yè)的變化更大!