1、同桌或小組讀，互相正音、評議。
2、分組學(xué)習(xí)，提出不懂的問題，同學(xué)商議解決。
(三)美讀。
1、老師范讀或抽學(xué)生試讀，學(xué)生反復(fù)朗讀體會，感受四季的美。
2、相互欣賞有感情地朗讀，分享大家對美的感受。
3、在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，背誦課文。
(四)進行識字、寫字教學(xué)。
(五)完成課后練習(xí)。
(六)進行擴展活動。
《四季的腳步》教學(xué)反思
《四季的腳步》是二年級上冊的第一篇課文。它是一首描寫四季的優(yōu)美的兒童詩，語言純真，讀起來朗朗上口，很有韻味。《四季的腳步》教學(xué)的重點其一是學(xué)生讀準、讀通、讀順這首兒童詩，并且能夠讀出四季的美麗和對四季的喜愛之情;其二是學(xué)習(xí)詩歌中的句式來仿寫課文，從而能學(xué)習(xí)著積累與運用詞句。
如何讓學(xué)生讀準讀通讀順課文呢?每一篇文本各有特點：《四季的腳步》這首兒童詩歌，“歌兒”這個詞，學(xué)生容易且經(jīng)常讀錯，這里就可以適當?shù)倪M行兒話音教學(xué)，可以聯(lián)系《我是什么》里面的極小極小的點兒進行回顧教學(xué)。“歌兒”這個詞要反復(fù)讀，多讀幾遍，這樣才可以把學(xué)生原有的錯誤讀法糾正過來，單單只有意識，而只是為了趕進度而流于形式是起不了多大的效果的!還有就是讓學(xué)生將課文中的象聲詞找出來美美的讀一讀，如何才能美美的讀讀呢?對于低年級的學(xué)生，直接的視覺畫面和聽覺刺激會有比較大的神經(jīng)沖動，這時可以分別出示溪水流動、金蟬鳴叫、落葉紛飛、北風(fēng)呼嘯的畫面和相應(yīng)的聲音，讓學(xué)生直接的感知其美其韻，再美美地有節(jié)奏地讀讀，學(xué)生才會入情入境!還應(yīng)抓住“悄悄”“笑著”這兩個詞語來讀出四季輕悄悄地，歡快地走來!學(xué)生讀準讀通讀順詩歌以后，如何讓學(xué)生讀出美感，讀出喜愛之情呢?這時要讓學(xué)生選擇自己喜愛的季節(jié)，把自己的喜愛之情容于文字自己讀讀，再美美地讀給同桌聽聽，同桌注意聽也要做出點評，然后全班交流，這樣有了前面的熱身，學(xué)生才易于讀出喜愛之情，讀出歡樂。仿寫這一塊是需要在課堂教學(xué)中提前做鋪墊的，不能單單是為仿寫而仿寫，否則學(xué)生只是單單停留在原來的地方做原地踏步，只是固步自封。
在《四季的腳步》這首兒童詩的仿寫中，象聲詞的體現(xiàn)交流展現(xiàn)積累是很有必要，春夏秋冬每一個季節(jié)有特征性的事物的畫面展示和簡單描述交流也是很有必要的，否則會使學(xué)生寫出來沒有美感，而無美感的仿寫也會淪落為無用功!《四季的腳步》語言相對來說淺顯易懂，學(xué)生易于理解。所以可以適當?shù)耐卣挂皇滓彩敲鑼懰募镜膬和娨沧寣W(xué)生美美地讀一讀。這樣不僅拓展了學(xué)生的閱讀面，豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生像老師一樣在課下也可以找找自己喜歡的兒童詩讀讀，有模范的作用。
《四季的腳步》告訴我，教學(xué)中的每一個腳步都要踏踏實實，一步一個腳印……