一、說教材
1. 本課到底要教學生什么內容、及其用途。
(1)本課是冀教版語文二年級上冊第十課《撈月亮》，課文是一個有趣的童話故事，故事中生動的情節和有趣的“人物”，不僅含有深刻的寓意，而且給人以啟迪和智慧。文章向人們展示了兩個精彩的情節。前兩個自然段描述了一個群猴盲從、“猴”云亦云的情景。一只小猴子在井邊玩耍，看到井里的月影，沒動腦筋思考，便大叫起來：“糟啦、糟啦!月亮掉進井里啦!”大猴、老猴、附近的猴子也都跟著鸚鵡學舌般地叫起來。緊接著，第三、四自然段為我們描述了一個更有趣的情景：猴子家族的成員們，利用它們的特長，倒掛成串，垂到井里去撈月亮，它們的那點“小聰明”算是派上了用場。直到空折騰一場之后，天上的月亮才被老猴子一抬頭看見了，不禁讓人想到：如果沒有老猴子的那偶然一瞥，這群盲目的猴子們還不知要忙到何時呢!讓人在感覺滑稽的同時，明白了一個道理：遇事不動腦筋想一想就盲目去做，容易出傻事。
(2)在這節課中，主要教學生用“五點” 即重點、要點、難點、疑點、特點閱讀法讀懂課文。
(3)學習了“五點”閱讀方法，不僅可以幫助學生深入理解《撈月亮》中“猴”云亦云的情景，還可以讓學生明白了一個道理：遇事不動腦筋想一想就盲目去做，容易出傻事。同時，也可以為日后遞進其他閱讀方法做些鋪墊。
2. 本課內容選擇依據 (它在整個課程中所處的位置、及其與前后知識的聯)
(1)《撈月亮》在第2冊第七單元，這一單元都是小動物的文章或是反映童真的。本課是這一單元的第二課，前面是《綠色的和灰色的》，后面是《蕭伯納和小姑娘》，側重點各不相同，體裁不同，理解方法也不同。
(2)用“五點”閱讀本篇文章，清楚明白，同時學生也積累了一種有效閱讀的方法。“五點”方法還可以將語文課程標準中的“了解、積累”很好地落到實處。
(3)南兩崗小學一年級的學生在學習前，有基本的生活經驗，知道生活中月亮是掛在天上的。但是，學生不一定了解月亮可以在水中有影子。同時，學生很難整體把握文章，容易造成在閱讀時不能形成整體的脈絡。學習“五點”閱讀方法，可以幫助學生從整體入手理解課文，更好地把握課文，提高其閱讀能力。 它還是學生以后讀文章、寫作文的一個扶手，是日后學習其他方法的臺階。
3. 本課教學目標
(1)用“五點”閱讀方法理解課文內容。
(2)整體感知，脈絡清晰，理解猴子們是怎么開始撈月亮的，以及倒掛的順序。 (3)通過課文學習，懂得遇事不動腦筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事來的。
4. 學生學習本課內容可能存在的障礙、學生差異
(1)從整體上看，大部分學生知道月亮石在
天上的，但不了解月影是如何形成的。
(2)班級中的個別學生，對于不理解的詞語想當然地解釋，會造成對文章理解的不正確。 (3)閱讀能力較好的學生，在學習本課內容時，可能接受比較快，對于課堂上的問題或是練習，經點撥完成較好;而接受能力較弱的學生，可能會在理解“難點”上出現問題，需要較多關注。
5. 本課的重點突破方法、難點化解方法
(1)本課重點是學習用“五點”的閱讀方法
理解課文。在學習過程中，準備通過講解“五點”方法，幫助學生關注重點、要點，理解難點、疑點，抓住特點。借助表格的形式理清這五點，理解文章。結合練習，以此加強學生的理解與記憶。
(2)本課的難點在于如何幫助學生理清文章的脈絡，在學習過程中，通過畫重點詞、對比、學一學樣子等方式，幫助學生化解難點。
二、說教法
1. 闡述本課各環節的安排及其依據、時間分配
(1)整體感知——約 6分鐘，初步了解課文內容。
[!--empirenews.page--](2)理解課文——約 22分鐘，用“五點”閱讀方法理解課文。
(3)續編——約 10分鐘，鞏固所學知識，練習應用。
(4)布置作業——約 2分鐘。
2. 本課教學活動設計
⑴層次性
⑵主體性
⑶多樣性
從重點、要點入手，解決難點、疑點，抓住特點 。
(1)學生說---猴子們為什么要撈月亮?
教師引導
(2)學生說---那么猴子們是怎樣撈月亮的，結果怎樣?
按照(找、畫、說、讀)的學習方法，自己學習。
(3)找出猴子們撈月亮時的動詞( )( )( ) ( )( )
(4)總結一句歇后語
猴子撈月-----(一場空)
(5)學生說一-續寫故事 猴子們會怎么說、怎么做。
3. 本課重點活
動、預設方案、及其對在教學中 本課的重點活動
在學習過程中，準備通過講解“五點”方法，幫助學生關注重點、要點，理解難點、疑點，抓住特點。
可能出現問題的應變方法
理解課文。 重點活動的活動方案
用填寫表格的方式輔助理解
可能出現的問題
⑴對于不理解詞語想當然地解釋 ⑵過多關注圖片，注意力可能分散
應變 方法：
關注重點、難點詞語，幫助學 生利用字典中的解釋或是聯系上下文理解出示圖片時間不要過長，出示時機恰當。
關注學生，用激勵性語言或是體態語提醒學生，并注意調動學生的積極參與
4. 本課教學資源的選擇、及其適切性的依據
(1)本課選擇課件出示猴子們撈月亮相應圖
片，作為輔助理解課文的材料。
(2)一年級學生形象思維比較活躍，對于文字的描繪，如果可以配以相應的圖片，不僅可以幫助學生更直觀、深入地理解課文，同時還可以吸引學生的注意力，對學生的有效記憶，也有很大幫助。
5. 本課具體的評價方法
方式 1：學生的說 找出猴子們撈月亮時的動詞( )( )( ) ( )( )
猴子撈月----( ) 方式2：學生作業
今天，我們用( )的方法學習了《撈月亮》，我明白了( )道理，我還在課上續寫故
事：
評價方法：
能夠完成填空，正確且語句通順、表述連貫——優秀。
能夠完成填空，基本正確——良好。