一、教學目標：
1、知識教學目標：
(1)看懂圖意借助圖畫理解課文。
(2)背誦課文最后一段。
2、能力訓練目標：
(1)分角色有感情朗讀課文。
(2)在理解課文內容的基礎上擴展思維，想象駱駝和羊聽了老牛的話會怎樣，寫下來。
(3)繼續提高觀察能力。
3、德育滲透目標：
懂得應當全面看待自己和別人。只看到自己的長處和別人的短處是不對的。
二、教學重難點：
理解老牛的話。
三、教具準備：
多媒體課件
四、活動設計：
1、通過看圖，觀察想象來理解課文。
2、以自己為主，教師引導學生理解詞、句。
3、以討論、總結的方式來交流。
五、教學過程：
(一)激發興趣，導入新課
1、猜謎語引出課題。
⑴出示關于兩條關于駱駝、羊的謎語。
⑵板書課題《駱駝和羊》
2、創設情境激發學習興趣：
駱駝和羊之間發生了什么事，結果怎么樣呢?咱們到課文中去找答案。
(二)學習新課
學習第1自然段：
1、請你一邊讀課文第1自然段，一邊思考，駱駝和羊為了什么事爭論起來?
生：駱駝和羊都認為自己長得最好，所以爭論起來。
2、指導朗讀。
⑴駱駝和羊是怎么爭論的呢?請你用“------”畫出駱駝說的話，用“～～”畫出羊說的話。
⑵小聲讀讀駱駝和羊說的話，想想它們說話時會用什么語氣?
⑶請同學們四人一組，把你的想法說給同學聽。
⑷每組推薦兩位同學分角色讀駱駝和羊的話，大家評議。
如：
“長得高好”讀出了肯定的語氣，還特別驕傲。
“不對，長得矮才好呢”讀出了不服氣地語氣。
“我可以……證明……”這句應讀出自信肯定、又有些瞧不起羊的語氣。
“我也可以……證明……”這一句應讀出不服氣，不認輸的語氣。
⑸男女生比賽朗讀。看誰讀得最有語氣。
學習第2自然段。
1、圖文結合理解第二句。
⑴小聲讀讀第二句。然后從圖中找到“圍墻”，想想“圍墻”是什么意思?(如：圍墻是圍繞園子建起來的墻。)
⑵邊指圖邊提示第二句的內容。
師：園子里種了——
生：許多樹。(一起回答，以下同)
師：茂盛的枝葉____
生：伸出墻外來。
師：茂盛的枝葉——
生：長得特別好的枝葉。
(教師相機板書)
⑶指導朗讀。(誰能有語氣地讀一讀這一句?)
園子∕四面∕有圍墻，∕∕里面種了∕很多樹，∕茂盛的枝葉∕伸出∕墻外來。∕
2、圖文結合理解三、四句。
⑴從圖上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹葉?
⑵請同學們自己讀讀第四句，邊讀邊想邊畫出羊吃樹葉的動作。(如：抬、扒、伸)
⑶看圖說說“扒在墻上”的樣子?
(如：羊用前腳使勁摳著墻，生怕腳滑下來。它上半身的力氣都用在墻上了……可怎么也夠不到樹葉，真急人。能簡單說出所看到的就可以)
⑷誰能把駱駝和羊吃樹葉時的樣子有語氣地讀出來。
⑸駱駝用這個辦法證明____
生：高比矮好。
(教師相機板書)
3、指導朗讀第五句。
⑴想想駱駝現在是什么心情?(很得意)
⑵你能通過朗讀表現出駱駝的心情嗎?
“你看∕這∕可以∕證明了吧∕高比矮好∕
4、“羊搖了搖頭不肯認輸”。“不肯認輸”是什么意思?
如：不想承認自己失敗了。
5、分角色朗讀第二自然段。
學習第3自然段。