根據(jù)《新課標(biāo)》的要求和對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我根據(jù)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)了如下的板書(shū)
清澈的湖水
浪美 石奇
景美
我設(shè)計(jì)的板書(shū)由課題，和一個(gè)花芯和兩個(gè)花瓣組成，花芯內(nèi)有“景美”二 字，花瓣上分別有“浪美”和“石奇”字樣。 為了引入課題，我采用激趣導(dǎo)入的方法。興趣是最好的老師。在上課伊始， 我先出示課文中的圖畫(huà)，配上優(yōu)美的輕音樂(lè)中，師激情導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老 師帶你們?nèi)バ蕾p一灣清澈的湖水。你們喜歡嗎?接著問(wèn)：誰(shuí)能用一些詞語(yǔ)描述 一下這這里的美景?(旨在引導(dǎo)用詞描述美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)青山碧水的熱 愛(ài)之情。 )從而導(dǎo)入課題：清澈的湖水。
為了能讓學(xué)生體會(huì)文中的景美，我們必須掃除生字障礙。
一、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
識(shí)字教學(xué)是我們基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，它對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力， 促進(jìn)學(xué)生的德智體諸方面的發(fā)展有奠基作用。
二、識(shí)字方法
1、我先出課件示“蘋(píng)果樹(shù)” 帶拼音的生字， (摘蘋(píng)果的 游戲，讀對(duì)的蘋(píng)果落下)讓學(xué)生先自由認(rèn)讀生字，之后是指名認(rèn)讀，讀對(duì)的其 他同學(xué)跟讀，讀不對(duì)的教師或同學(xué)相機(jī)指正;
2、接著去掉生字的拼音進(jìn)得認(rèn)讀;
3、現(xiàn)在生字寶寶和他的朋友一起出現(xiàn)有我們的面前，你還認(rèn)識(shí)他嗎?(出 示文中的詞語(yǔ)， “開(kāi)火車”讀新詞。
4、同學(xué)們真聰明，這么快就讀準(zhǔn)了這些生字、新詞。淘氣的生字寶寶又跟 我們玩起了捉迷葳，它躲進(jìn)了句子中，你還能把它認(rèn)出來(lái)嗎?(出示文中的句 子，或新詞重新組句，齊讀) 這樣通過(guò)兒童化的語(yǔ)言，形式多樣的識(shí)字方法，既能讓學(xué)生積極參與課堂 教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)習(xí)的主人，又豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛。 過(guò)渡：你們真是太能干了，我相信你們也能把課文讀好對(duì)嗎?這樣就順勢(shì) 進(jìn)入教學(xué)第三節(jié)。
三、朗讀課文，整體感知
語(yǔ)文課堂教學(xué)離不開(kāi)朗讀。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，朗讀是一種最基本、 最經(jīng)常、也是最重要的訓(xùn)練。 基于此我讓同學(xué)們放聲朗讀課文，讀之前先給每個(gè)段落標(biāo)上序號(hào)，邊讀邊 想課文主要講了什么?整體感知課文的主要內(nèi)容。 過(guò)渡：你們真是太能干了，現(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上，去欣賞如詩(shī)如 畫(huà)的美景吧!
四、品讀句段，體會(huì)景美。
新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的 閱讀實(shí)踐。
1、基于這些理念，我先讓學(xué)生自由讀第一和第二自然段，問(wèn)：你覺(jué)得這里 的風(fēng)景怎樣?得出(風(fēng)景很美)教師順勢(shì)板書(shū)：景美。
2、課文從哪個(gè)方面來(lái)寫(xiě) 景美，根據(jù)學(xué)生的回答得出(浪美、石奇)教師相機(jī)板書(shū);
3、接著讓學(xué)生找出 優(yōu)美的語(yǔ)句后互相交流優(yōu)美的句子，然后課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句：“看，那邊的山 石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、 石龜，好像正在賽跑呢。”通過(guò)學(xué)生多種形式的反復(fù)誦讀，以讀悟情，體會(huì)作 者筆下的風(fēng)光美和語(yǔ)言美，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生的閱讀訓(xùn)練能力的目的。
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。而不是拘于課文內(nèi)的閱讀。 因此
閱讀完后我安排了一些相應(yīng)的拓展：你認(rèn)為山石還會(huì)像什么呢?PPT 出示： “山石像_________ ”的句式，同時(shí)出示：仿說(shuō)難不倒我 “山石像________的 ”和_________“ 像 ________” (旨 在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 ) 背誦是積累的最好途徑。我問(wèn)：你能試著背一背優(yōu)美的句子嗎?達(dá)到積累 優(yōu)美句子的目的。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)美
新課標(biāo)指出：寫(xiě)好漢字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，規(guī)范、端正、 整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證。 因此，我說(shuō)：你們字認(rèn)得快，書(shū)讀得好，我為你們驕傲，相信你們也能把 字寫(xiě)漂亮。我先讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)生字，接著主他們自主觀察生字的占格位置及 需要注意的地方，并給同學(xué)們互相說(shuō)一些溫馨提示，然后老師范寫(xiě)，學(xué)生描紅 書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。
六、總結(jié)
同學(xué)們字寫(xiě)得很認(rèn)真， 這節(jié)課大家欣賞到了這么美的風(fēng)景開(kāi)心嗎?文中 “攥 著面包紙的小潔”和“扔香蕉皮的小孩” ，他們是怎么做的?下一節(jié)課我們?cè)賮?lái) 討論，好嗎?
總之，本節(jié)課通過(guò)朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動(dòng)，我 設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中 來(lái)，認(rèn)知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學(xué)生均有收獲。
以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師!