教學目標
重點：選一件與別人合作做成的事情講給同學聽，講得清楚、明白。聽的人可以插話，可以提問題。
2、通過學生的說和師生、生生間的互動評價，培養學生的聽說能力。
難點：引導學生在學習和生活中注意與人友好相處，團結合作。
教學設計
一、談話導入：
1、談話：同學們，我們每天放學后都要值日，誰來說說你們是怎樣做的?
[從學生身邊的事談起，使其有話可說，初步建立合作的概念。]
2、導入：是啊，幾個值日生合作清掃教室，使我們能在干凈、舒適的教室里學習，多么愉快啊!那么你們一定和別人合作做過很多事情，咱們來說說好嗎?這節課我們就來學習口語交際。
3、板題、讀題：合作
什么叫合作?
[明確合作的概念，為口語交際做好準備。]
二、明確口語交際的要求
1、 誰來說說你和別人都合作做過哪些事呢?
[從學校、家里、鄰里之間、社會等多種渠道找出與別人合作的話題。注意讓學生正確區別合作和幫助的不同意義。]
2、你們都會和別人合作，很好!那么怎樣才能把這件事說具體些，讓別人聽得更清楚些呢?
[師生共議弄清：先說時間、誰在什么地方干什么，是事情的開頭;再說怎么做的，要具體說，是事情的經過;最后說說結果怎樣，也就是事情的結尾。]
3、提出評比條件：根據要求希望同學們大膽說，其他同學可以補充、糾正，不明白的地方可以提問。如果說不下去了，別人還可以接著說。我們要評出這節課的口語小博士——看誰說得棒。
[激發學生聽、說、評的興趣。]
三、口語交際訓練
1、舉例啟發：還記得今年體育運動會上我們全班同學共同合作的一個體育項目是什么嗎?(拔河)咱們就先來說說拔河這件事。
(1)誰先來介紹事情的開頭?還可以加上當時的天氣怎樣。
[學生找出有關天氣的好詞：天氣晴朗、萬里無云、春風拂面、春光明媚……]
(2)運動員和拉拉隊員們是怎樣表現的?讓我們共同回憶當時的情景。同時注意觀察運動員的眼、臉、嘴、手、身體的動作變化。
[創設拔河情境：老師是繩子，兩個學生來拔，其他同學是拉拉隊員，使每個學生有親身真實的感受，更好地實現由做到說。
在說運動員表現時注意引導學生按一定的順序可邊做動作邊說，注意運用平時積累的語言。比如：“手用力地握住繩子。”中的“用力”還可以換成“牢牢”、“使勁”、“死死”等詞語;“握”也可以換成“把”、“拽”等。讓學生知道選自己喜歡的詞語或更合適的詞語。
口語交際過程中，隨時選出這課的口語小博士，激發學生的口語交際的興趣。]
(3)在我們的齊心協力下，結果怎樣?
[鼓勵學生談出自己的真實感受，不受已有思路的限制。]
(4)看，在我們大家的齊心協力下，我們把拔河這件事說清楚了，多么感人啊!這也是我們合作的結果，為我們自己的成功鼓鼓掌!完整的把這件事說下來，你能行嗎?
[先讓同桌倆練習說，再指名說，注重互動評價的過程。]
三、口語交際訓練你們和別人合作做了很多事，就像剛才那樣來說，看誰說得具體，說得清楚。
(1) 自己練習說。