《坐井觀天》 教學實錄
學習目標：
1 、分角色朗讀對話，有感情地朗讀課文。
2 、發(fā)揮想象，理解寓言的寓意。
課前準備：遠教資源上下載多媒體配樂課件一組，青蛙、小鳥圖片一套，白紙一張。
一、故事引入
師：同學們喜歡聽故事嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粋�故事，故事的題目是《坐井觀天》(板書)。從前有一口古老的井，井里坐著一只青蛙。一天，一只小鳥飛來，落在井沿上，咦!后來怎樣呢?下面大家自己到課文中去找一找答案吧!(生自由讀課文)
二、初讀熟知
1 、師：一邊讀，一邊思考，課文寫的誰和誰的故事?他們?yōu)槭裁词露鵂幷?
(生讀課文，很認真)
師：誰能大膽地告訴我們故事講的誰和誰?他們?yōu)槭裁词露鵂幷撃?
生：課文講的是青蛙和小鳥的故事，他們爭論天有多大。
2 、師：他們是怎樣爭論的?請同學們再去讀一讀找一找他們的對話吧!(生讀課文句子，師巡視)
師：誰愿意把你找出的句子讀給大家聽聽。 (師準備三次對話的卡片)
師：你找的得真準!同學們，你們找對了嗎?找對的朝老師笑一笑。(很多小朋友笑瞇瞇地望著老師)笑得可真甜!錯的也沒關(guān)系，待會可別忘了加油哦!
三、精讀課文
1 、①師：他們的對話可真有趣呀!下面請同學們讀一讀第 1次對話，讀完，想一想，你知道了什么?
(生自由讀)
生 1：我知道了青蛙不知道小鳥從哪兒來。
生 2：我知道了小鳥從天上來，飛了很遠很遠。
②師：青蛙說的話后邊是什么符號?
生齊：問號。
師：誰想讀讀它。
生 1：(讀)你從哪兒來呀?(只讀通順了，但沒感情)
師：你讀得很流利，要是把疑問的語氣送到句子里就好了。
生 2：(讀)你從哪兒來呀!(有疑問語氣)
師：不錯，讀出了疑問的語氣，要是把“哪兒”強調(diào)就更棒了!
生 3：(讀)你從哪兒來呀!(很棒)
師：掌聲送給她!像她這樣練習練習。
生練習。
師：一起讀讀。(生領(lǐng)讀)
師：讀的非常好，我仿佛看見了那只充滿疑問的青蛙。那么小鳥是怎樣回答的呢?
生：(讀)我從天上來，飛了一百多里，口渴了，到處找水喝。
師：小鳥從 來，飛了 里，這都是青蛙想知道的，所以讀的時候應加重語氣，誰來試。
師：現(xiàn)在我們做一個游戲，叫“我問你答”，好嗎?
師：你從哪兒來呀?
生：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。
(同桌之間練一練)
2 、師：同學們，青蛙相信小鳥說的話了嗎?(沒有)他們是怎么說的呢?大家一起去讀一讀他們的第二次對話吧。
師：你能提出什么問題嗎?
生 1：青蛙為什么說天只有井口大?
生 2：小鳥為什么說天無邊無際?
生 3：大話什么意思?
師：小朋友們真會提問，請小朋友抬起頭，看看天花板，和你自己比較天花板大，還是小?你們看到的是全部還是部分?
生：天花板很小，我們看到的是全部。
師：我們現(xiàn)在來做個實驗。請小朋友拿出準備好的紙，像老師這樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看天花板，說說現(xiàn)在卷起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同?
生 1：剛才看到的天花板很大，現(xiàn)在看到的天花板很小。
生 2：剛才看，天花板有多大，我們就能看到多大，現(xiàn)在透過圓筒看到的天花板只有圓筒口那么大。
師小結(jié)：我們的視線被圓筒擋住，所以看到的天花板只有紙筒那么大。
師：大家觀察很仔細，也善于動腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大?
生(齊)：井口大。
師：因為青蛙天天坐在井里，它的視線被井壁擋住，所以青蛙看到的天只有井口大。(擦掉問號)
3 、師：小鳥為什么說天無邊無際呢?(師發(fā)卡片)仔細讀一讀卡片，小鳥飛過哪些地方，看到過什么?
生 1：小鳥飛呀飛，它看見了草原。
生 2：小鳥飛呀飛，它看見了高山。
生 3：小鳥飛呀飛，它看見了長城。
生 4：小鳥飛呀飛，它看見了大海。
生 5：小鳥飛呀飛，它看見了城市。
生 6：小鳥飛呀飛，它看見了高樓。
……
師：大家想一想小鳥還會看到什么呢?(生自由說小鳥飛呀飛，它看見了---)
師：小朋友們的語言真豐富，小鳥飛過許多地方，他從沒有見到天的邊際，所以小鳥說天無邊無際。小鳥飛過的地方多，看到的東西多，知道也就多。
生：青蛙天天坐在井里，看到的東西少，知道的也就少。
師：對，這是一只見識廣的小鳥;這是一只見識少的青蛙。
師：什么叫大話呢?
生 1：假話。
生 2：夸口。
生 3：吹牛。
師：青蛙不相信小鳥說的話是真的，誰能把不相信的語氣送到句子里。
師：王帥能試一試嗎?
師：像他這樣練習練習。
(生練讀，然后齊讀)
師：青蛙不相信，小鳥可著急了，他得努力勸說青蛙相信自己的話，該怎樣讀呢?自己試一試。
師：讓我們也來爭論爭論，一位生讀青蛙說的話，一位生讀小鳥說的話。
4 、師：學到這里，大家都已明白青蛙錯了，可自以為是對的青蛙還和小鳥爭論不休，請小朋友自由讀第三次對話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑?
生 1：青蛙笑小鳥說的是錯的。
生 2：青蛙笑自己說的是對的。
生 3：小鳥笑青蛙錯了，還認為自己是對的。
生 4：小鳥笑自己說天無邊無際是正確的。
師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢?
生：讓他跳出井口來看一看。
師：對，眼見為實，得讓他親眼瞧一瞧!青蛙真的跳出了井口，它看到了什么?會說些什么?(出示句式：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙 。)
生 1：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙看見天無邊無際，說：“哇!天真大呀!”
生 2：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙看見外面的世界真美麗。
生 3：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙想，這下可好了，我也能和小鳥一樣，到各地去看看。
……
師：小朋友們的想象真豐富，語言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達自己的感受的，讓我們有滋有味地齊讀第三次對話。
四、扮演角色，再現(xiàn)情境
師：你們真的真的很棒，相信你們的表演會更精彩，老師是故事中的小鳥，你們是井里的青蛙。
五、總結(jié)全文
1 、師：學了這篇課文，你們喜歡小鳥還是青蛙，為什么?
生 1：我喜歡小鳥，因為小鳥知道得很多。
師：你的收獲可真不少。
生 2：我也喜歡小鳥，因為小鳥知道青蛙錯了，他樂于幫助他。
2、你從“坐井觀天”中明白了什么?(學了《坐井觀天》這一課，我們明白了看問題、認識事物，要站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。)
3 、師：小鳥是讓人敬佩，他為了鍛煉自己，飛過了許多地方，獲得很多見識。如果小朋友們在今后的學習和生活中，時時處處多學、多看、多聽、多想、多問，就一定能成為一個見多識廣，多才多藝的人。
1、小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么?