《我們成功了》教學反思
教材簡析：
2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了!
電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。
北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。
世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。
教學目標
1.指導學生自主學習字詞，會認 14 個生字，會寫 10 個生字，并結合詞語的學習，理解字義，識記字形。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3.培養學生的民族自尊心和自豪感。
重點難點
1.教學重點：識字寫字。
2.教學難點：理解北京申奧成功的重大意義和課文中人們的激動心情，培養學生的民族自尊心和自豪感。
教學準備
課件、字詞卡片。
課時安排 3課時
教學過程
第一課時
一、談話導入
1.每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說一說自己所做過的成功的事，以及成功后的感覺。指名述說。
2.大家說的都屬于個人成功，有沒有是很多人甚至幾千、幾萬人共同努力而成功的經歷呢?指名述說。
二、創設情境
1.出示五環旗，讓學生說一說這是什么旗幟?說一說自己對奧運會的知識了解多少。學生講述后教師加以補充。
2.放錄像，重溫北京申辦奧運成功那一神圣時刻。
3.記得這情景嗎?誰曾經看到過?這是什么時刻?
4.看過的同學當時心情怎樣?
三、初讀課文,學習生字
1.自讀課文，借助拼音讀準字音。
(1)標出自然段。
(2)用自己喜歡的符號標出不認識的字，利用拼音或字典自主識字。
(3)同桌合作，互相檢測生字的讀音，請教自己不認識的生字。(培養學生養成和同學交流合作的習慣。)
2.匯報交流識字的成果。
(1)出示會認的生字，你認識這個字嗎?在哪兒見過，怎么認識的?(尊重學生的認知水平，調動他們的識字積累，給學生搭設展示自我的舞臺，關注學生的學習方法。)
(2)學生匯報學習成果，讀字音、記字形、組詞、說話。(培養學生合作的意識。)
(3)教師強調字音的重點、記字形的方法。
翹舌音：申
后鼻音：京 洋 擁 相 揚
熟字加偏旁：擁 淚 洋 抱 相 傳 揮
熟字換偏旁：蘿——鑼
形近字：四——匹
編字謎：略
3.鞏固檢測生字。
(1)用生字和詞語卡片檢測：申辦、奧林匹克、互相、擁抱、歡樂的海洋、高高飄揚、北京。(開火車讀、指名讀。)
(2)用投影出示練習題。(以小組比賽的形式進行。)
找出本課中帶“三點水”的字。
找出本課中帶“提手旁”的字。
找出是后鼻音的字。
用“淚、揚”分別組詞。
(幫助學生及時的總結規律，發現學習方法。小組比賽的形式有助于調動學生的學習積極性。)
四、指導寫字
1.鞏固“申、匹、互、相、京”五個字的讀音，并用這五個字組詞、說話。
2.引導學生自己觀察生字，并把自己的發現告訴同桌。
3.結合學生的發現，重點指導寫“京、互、匹”三個字。讓學生注意“京”的第二筆是長橫，“口”字要寫在橫中線以上，豎鉤寫在豎中線上;“互”字下面的橫也是長橫，豎折的豎和橫折的折應該向左邊斜;“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折。
4.教師范寫。
5.學生練習寫字。
6.同桌之間互相評價，把寫得好的字用筆圈上，并為同學畫一面小紅旗。
五、再讀課文
1.檢測是否能把課文讀正確。指名讀，其余的同學認真聽，指出讀錯的字。
2.想一想課文描述的情景是否和你看到的畫面是一樣的，并說一說通過讀課文自己仿佛看到了怎樣的畫面。
第二課時
一、復習導入
1.復習詞語：不約而同、聚集、互相、擁抱、北京、激動、飄揚。
2. 2001 年夏天的那個夜晚，華夏十幾億兒女的心沸騰了，天安門廣場聚集了幾十萬的群眾，中華世紀壇前人如海，歌如潮……“我們贏了，我們成功了!”讓我們再一次走進那激動人心的時刻，與那晚的所有中國人一起自豪吧!
二、朗讀課文，感悟內容
1.理解感悟課文第一自然段。
(1)齊讀第一自然段。
(2)理解“不約而同”是什么意思，人們為什么都“不約而同”地涌上街頭?(重點詞語的理解，幫助學生感悟文本的內容，為學生有感情地朗讀打下了基礎。)
(3)你怎么理解“北京立刻變成了歡樂的海洋”?
(4)教師范讀，指導學生讀好“北京立刻變成了歡樂的海洋。”讀出喜悅的心情。
2.理解感悟課文二、三自然段。
(1)從哪些地方可以看出北京立刻變成了歡樂的海洋?選擇自己喜歡的場景讀一讀。
(2)人們都是用怎樣的行動來表達自己的喜悅之情的?哪句話讓你感到振奮?大聲地讀一讀。重點理解“中華世紀壇人如海，歌如潮”的意思，并想象畫面，讀出“人如海，歌如潮”的場面。
(3)引導學生從“任激動的淚水盡情流淌”體會出人們激動的心情。
(4)讓那歷史的瞬間再現，讓我們回到那喜悅的時刻，和首都人民一同歡慶我們的勝利!(全班表演讀。)(教師富有激情的話語，可以感染學生，讓學生體會到成功的喜悅，從而用朗讀表達出這種情感。)
3.齊讀第四自然段，拓展延伸。
到了 2008 年，你幾歲了?到時候你想為奧運會做點什么嗎?
三、激情朗讀
1.師生共同朗讀全文。
2.聽了大家的朗讀我仿佛又回到了那偉大的時刻，幾代人的夢想在那一刻實現，讓我們一起自豪地向世界宣布——我們成功了!
第三課時
一、鞏固生字
同桌比賽認讀生字。
開火車認讀生字。
找朋友，說話練習。
二、指導寫字
引導學生發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。
提醒學生注意 1)、京的上橫、互的下橫是長橫;
2)申、洋二字的豎為主筆。
3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。
4)匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折;
5)、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”
教師范寫。學生練習寫字。
展示學生的作業，評出進步獎。
三、實踐活動：
讓學生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關注體育。
四、作業
1.抄寫要求會寫的字和組成的詞語。
2.搜集資料了解北京，了解奧運。
3、完成練習冊。
板書設計
《我們成功了》教學札記
2001 年 7 月 13 日的那個夜晚，當國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京申奧成功的消息時，所有華夏兒女的心都沸騰了。《我們成功了》這篇課文描寫的就是那個激動的夜晚北京的歡騰場面，教學中我讓學生在朗讀中充分感受祖國人民在申奧成功時表現出來的激動和喜悅之情，體會到申奧的成功是中華民族的成功，是全中國人民的驕傲，從而增強孩子們的民族自尊心和自豪感。課前準備時找到申奧成功的錄像實況，在教學中要讓學生感受到當時的熱烈場面。同時注重教師慷慨激昂的范讀，創設閱讀情境;注重朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。引導學生把語言文字中蘊藏的激動、興奮用朗讀表達出來。注重培養學生情感的同時，注重對學生語文能力的培養，本篇課文共有四個自然段，都是圍繞第一自然段的第二句“喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。”來寫的。讓學生讀讀第二、三、四自然段，想想從哪些地方可以看出“北京立刻變成了歡樂的海洋”?讓學生有目的、有方向地去思考。教學效果較好。