�、省∧阌涀×四男┰~。
2、我會填：
�、拧∽杂衫首x，感受語氣。
�、啤√顚憳它c符號。
�、恰≈笇Ю首x，加深對這三種句式特點的認識。
3、我會寫：
⑴ 學生自由看圖，然后讓學生自由說說，你看到了什么?
�、啤≈该f，引導學生仔細聽。
�、恰W生評價。
�、取≡诖嘶A上，再給機會讓學生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。
⑸ 把自己說的幾句話寫下來。
4、我會讀：
�、拧±蠣敔敽托O子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢?自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
⑵ 把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。
�、恰⌒〗M合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽誰的?為什么?
�、取∧氵�有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒)
�、伞∪绻龅竭@種事，你會怎樣做?
�、省∵@個故事真有趣，我們來演一演好嗎?聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢?把你編的故事也演一演。
【展示臺】
(課前精心布置“展示臺”)
1、識字交流站：
“學生字，有辦法，課內學，課外集，互相交流進步大�！毙∨笥褌�，歡迎來到識字交流站。
⑴ 把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學自己的卡片怎么讀。
�、啤≌业阶约旱暮门笥鸦ハ鄬W習生字。
⑶ 自己練習讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。
�、取≡u選出“識字大王”。
2、故事會：
�、拧∽罱覀儗W習了《坐井觀天》《風娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關于動腦筋的故事呢?講給大家聽一聽。
�、啤》纸M準備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。
⑶ 在小組里講一講，再講給大家聽。
�、取≡u一評，誰的故事講得最好?好在哪里?
⑸ 誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改?
⑹ 頒獎，評出故事大王以及優秀評論家。
《語文園地四》教學設計 3
【教學內容】
語文園地四中的“我的發現”、“日積月累”、“展示臺”。
【教學目標】
1、能發現形聲字的特點，認記6個生字。
2、積累10個帶數字的成語;會使用句號、嘆號和問號;會看圖寫話;會讀寓言故事。
3、展示自己課外認識的字及看到、聽到的故事，提高課外學語文的興趣。
【教學重點】
掌握和運用一種新的識字方法。
【教學難點】
積累詞語和句子。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學設想】
“我的發現”要充分體現學生的學習自主性�？煞攀肿寣W生去觀察、討論，鼓勵學生發表個人見解。生字條中的六個生字，可在學生充分自學的基礎上，檢查認讀和識記情況�！叭辗e月累”中“讀讀記記”要讓學生反復讀詞語，并感悟詞語的搭配�！拔視睢笔紫纫寣W生自己朗讀，讀熟以后，引導他們加上合適的標點�！罢故九_”中可引導學生拓寬學習語文的途徑，提高學語文的興趣。
【教學過程】
第一課時
一、我的發現
1、猜謎導入：
上學期我們學過一則謎語，還記得謎底是什么嗎?
課件出示謎語：
“言”來互相尊重，“心”至令人感動，
“日”出萬里無云，“水”到純凈透明。
學生說出謎底。
2、自讀韻文：
⑴ 你發現了什么?
�、啤“炎约旱陌l現告訴同桌。
3、課件出示生字：
茶 泡 飽 袍 鞭 炮
⑴ 自己認讀。
⑵ 交流記字方法。
4、檢查生字認讀情況：
⑴ 齊讀。
�、啤≈该x。
⑶ 開火車。
�、取∮蒙謹U詞鞏固，說句子。
5、拓展說字：
你還能舉出這樣的字來嗎?小組合作寫這樣的字，看哪組寫得多。
二、日積月累
1、讀成語，記成語：
�、拧∽杂勺x，不會的主動請教同學或老師。
�、啤∽栽缸x，看誰讀得正確，讀得流利。
�、恰熒鷶禂担Τ烧Z。
⑷ 自愿報數，讓同學搶說成語。
�、伞W生質疑不懂的成語，先由學生答疑，學生答不出來，教師再講解。
�、省U展：小組合作查詞典，也編一組一到十的成語或詞語順口溜。
第二課時