八年級下冊文言文《與朱元思書》預習案
《與朱元思書》預習案1：
一 讀
學生自由讀，提出易讀錯的字;三次范讀要求杜郎口展示歌中的標準
二 學生單雙號板式讀的過程中識記的小句誦能手朗誦課文，聽范讀等，課代表板示課文在前板面，標示出重點字詞。7分鐘
三，各組長帶領組員結合課下注釋疏通文意，了解作者 6分鐘
四，各組提出重點字詞，引起所有同學的注意。并且這些點作為拓展點，挖掘點，研究點等等
如：風煙俱凈，四時俱備，具答之，一一為具言所聞，咸來聞訊 ：都的意思
五，分析文本
每一句話寫的內容，分析水異山崎，還想到寫山水名篇中的山水美。
六，拓展山水詩句
七，創作
山水的短文，縮寫，寫詩創詞，對聯
反思
預習過程中，學生能力強的學習快，能力弱的慢，讓優生帶著弱生幫扶，有時太慢，可采取優生給弱生安排有梯形進度的預習，并且指導方式方法，讓弱生有的放矢，在他們自己學習思考后檢查督導，這樣即使弱生在能力范圍內可得到更大的發揮，也能使優生有時間進行創造性學習
這樣在預習時教師要給學生做好預習思路的設計
1， 了解作者，背景
2， 解讀題目
3， 讀課文，解決字詞，疏通文意
4， 概括內容，理清思路
5， 賞析文本，把握感情
6， 拓展，創作
在思路的引導下，優生帶著弱生，只是安排指導，優生可以最快的速度進入預習的重點，文本分析，創作，并且在弱生的質疑下會有更好的方法設計。
預習是思維的活躍，形式較單一
教師可到各組巡視指導，檢查督導，要求各組對文本有個性化解讀，展示時有個性化設計，但要談出思路方法。
《與朱元思書》預習案2：
(一)學習目標：
1、 了解作者和寫作背景
2、 借助注釋和工具書，理解本文的基本內容并掌握常用的文言詞匯
(二)課前預習
1、作者材料鏈接
吳均(469-520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人。家世寒賤，均好學而有俊才。沈約曾見其文，頗為贊賞。天監初，柳惲任吳興太守，召他為主簿，常與他賦詩。后為建安王蕭偉記室，升國侍郎。入為奉朝請。吳均生活的南北朝時期，政治黑暗，社會紊亂。一些仕途失意或受佛教、道教影響的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均一生仕途也不如意。梁武帝時，他因私撰《齊春秋》武帝惡其實錄，焚其稿，免其職。他在《與顧章書》中說：“仆去月謝病，還覓薜蘿”表明自己辭官引退后，將要到石門山去中去隱居。其文工于寫景，尤以小品書札見長，文科清拔有古氣，時人或仿效之，稱為“吳均體”。這篇文章不單純是寫景，而是寓情于景，在寫景的字里行間，抒發作者當時的情感。
2、課文內容預習
要求①借助工具書給文中加點字注音;
�、诮柚闹凶⑨尯凸ぞ邥笾率柰ㄎ囊�(注：預習時對課文內容的翻譯寫在第一欄橫線上，第二欄橫線待第一課時結束后就有關出入處自行修正);
�、鄄唤庵幦�、點，待上課提出疑問，共同商議解決。
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，
(預習翻譯)：
(課后修正)：
奇山異水，天下獨絕。
。
。
水皆縹( )碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍( )甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒( )邈( );爭高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠( )作響。好鳥相鳴，嚶嚶( )成韻。蟬則千轉( )不窮，猿
則叫無絕。鳶( )飛戾( )天者，望峰息心;經綸世務者，窺( )谷忘反。橫柯( ) 上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。
(三)課內導學
1、導入，交流預習情況：
2、整體感知 ：
◇朗讀課文
�、俪踝x課文，掃除語言障礙(讀準字音，校對預習注音)。
縹(piǎo) 湍(tuān) 軒(xuān) 邈(miǎo) 泠(líng)
嚶(yīng) 鳶(yuān) 戾(lì ) 窺(kuī) 柯(kē)
②再讀課文，教師提示朗讀需要注意的地方：
�、∽⒁庹Z速。應慢一些，慢一些才有時間去品味文中的意境。
�、⒆⒁馔ｎD。逗號的停頓應小于句號，每一個句號后的停頓應小于一小層之間的停頓，每一段后的'停頓應稍長一些。
�、Ｗ⒁庵匾�。如“急湍甚箭.猛浪若奔”重音應落在“箭”“奔”二字上。
�、ぷ⒁夤澟�。四字句一般以“二二”節拍為主。如：“風煙/俱凈。天山/共色。”“從流/飄蕩，任意/東西。”當然也有例外，如“水/皆縹碧，千丈/見底”。
③自由朗讀課文，要求盡量讀熟
◇理解課文詞句并翻譯
①質疑交流：根據預習時對課文字詞句的理解與翻譯，學習小組互相交流質疑。(把你們小組認為重要的或有難度的摘錄下來! )
�、谌嘟涣�，疏通文義，注意重點詞句的意義和用法。
重點詞語摘錄筆記
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，
天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠
作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經
綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。
③再次自由朗讀課文，梳理詞句，修正預習翻譯
3、熟讀課文并背誦
(四)當堂訓練