八年級下冊《春酒》教學(xué)實錄
《春酒》教學(xué)實錄
一、整體感知
師：今天我們所要上的一篇課文，作者叫什么?
生(齊)：琦君。
師：大家知道她是什么地方人?
生(齊)：浙江，永嘉。
師：對，浙江永嘉，也就是現(xiàn)在浙江溫州。而站在你們面前的肖老師就來自浙江溫州，所以，今天和大家一起學(xué)習(xí)琦君的文章真是一種緣分。好了，同學(xué)們，《春酒》，你一定看過了，接下來就問問大家，這篇叫做《春酒》的文章都寫了什么?
(生思考)
師：你來說。
生1：我覺得《春酒》這篇文章寫了對母親對家鄉(xiāng)的思念之情。
師：對母親對家鄉(xiāng)的思念之情。你為什么一下子就把這個情感給拿出來?
生1：因為我覺得《春酒》它不僅寫的是《春酒》這篇文章，她還表達了她對母親對家鄉(xiāng)的那股思念之情。
師：前半句話應(yīng)該改成“《春酒》它不僅是寫了關(guān)于春酒的若干事情”。文章更寫了作者的情感。來，男同學(xué)，你說說看，《春酒》一文都寫了哪些事情?
生2：《春酒》寫了母親幫女兒做春酒……不知道了。
師：不知道了?文章讀完，一定要想著文章里都有啥，要養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。旁邊的男同學(xué)你幫他找找看，《春酒》都寫了哪些事。
生3：我也認同他的觀點，其它也沒有了。
師：什么事情?
生3：做春酒。
師：全文只在寫做春酒嗎?
生4：還專門提到做春酒后母親要親我一下，然后表達我對母親的思念之情。
生5：我認為還寫了過新年、喝春酒和喝會酒。開頭兩段寫的就是過新年，三四這兩段寫的是喝春酒，后面寫的是喝會酒。
師：同學(xué)們聽出來沒有?閱讀的差距在這里看出來了吧。他不僅說了什么事，而且他概括的非常好，都是用幾個字來概括的?
生(齊)：三個字
師：三個字來概括的。過新年，喝春酒，還有呢?
生(齊)：喝會酒。
師：喝會酒。當(dāng)然，你還落了一件事，也就是剛才這兩位男同學(xué)說的“做春酒”。后來是在什么地方做春酒啊?
生：美國。
師：好了，課文寫了這么一些事情。大家還記得嗎?今天站起來回答的第一位女同學(xué)，她說的是什么呢?
生(齊)：思念。
師：對母親對家鄉(xiāng)的思念之情。這個女同學(xué)就非常厲害了，她懂得散文不僅僅是在寫事，更重要的是在寫什么呢?對，寫“我”的感情!這就說明她讀到了這篇文章深處的東西了。你們讀到了沒有?
生(低聲)：讀到了。
師：沒事，我們先一起把課文再讀一遍。課前你們已經(jīng)讀了前面兩段了，我們就從第三段開始讀。老師先讀第三段吧。
師讀，學(xué)生齊讀，而后生6讀至結(jié)束。
師：讀錯了兩個地方，如法?
生(齊)：炮制(炮，讀第二聲)。
師：還有呢?
生(齊)：挑剔。
師：另外有一個詞讀錯了，地道還是道地呀?
生(齊)：道地。
師：道地家鄉(xiāng)味。好，同學(xué)們，我還發(fā)現(xiàn)你們多讀了一處，知道是什么嗎?
生(齊)：括號里的。
文字不要讀出來。
師：括號里的文字不要讀出來，但是你心里要記住這些注釋性的文字。加上你們課前的兩分鐘讀的第一段和第二段，同學(xué)再看一下，這篇文章我們還有什么沒讀?
生(小聲)：標(biāo)題。
二、讀標(biāo)題，品春酒
師：標(biāo)題，那你想想看，這標(biāo)題只有兩個字，該怎么讀呀?
生思考。
師：來，這位男同學(xué)，你先說。
生7：我認為，讀標(biāo)題應(yīng)該飽含著思鄉(xiāng)的情感來讀。
師：你先讀出來。
生7：春——酒。(悠長)
師：為什么讀得這么悠長?
生7：因為本篇文章是表達作者對家鄉(xiāng)的思念之情，所以說要讀出思鄉(xiāng)的綿綿情感。
師：標(biāo)題本身也是有情感的，是吧?
生7：是。
師：你再給大家演繹一下。
生7：春——酒——(悠長有感情)
師：春——酒——他要讀出一種綿長的思鄉(xiāng)之情。來，女孩子，你會怎么讀?
生8：飽含著思鄉(xiāng)之情，讀得很慢長的。春——酒。(慢、悠長)
師：春——酒。你想讀出什么味道?
生9：我覺得應(yīng)該讀出一種自豪的感覺。春酒。(重讀“春”字，自豪地)
師：春酒，為什么要如此自豪?
生9：因為春酒是家鄉(xiāng)的東西，應(yīng)該引以為豪。
師：對，家鄉(xiāng)酒，這家鄉(xiāng)的酒，甜不甜?
生9：甜。
師：甜!再來，自豪地讀出春酒的甜味。
生9：春酒。(甜，自豪)
師：春酒，自豪、香甜的味道。你來讀讀看。
生10：春酒。(平淡)
師：你為什么讀得這么平淡?
生10：因為我覺得春酒在我家鄉(xiāng)是非常有象征意義的，家鄉(xiāng)對我來說是非常美好的回憶，回憶在心中，所以不應(yīng)該讀得非常的強烈，應(yīng)該讀得很平淡。
師：看似平淡，但你的內(nèi)心依然是?
生10：有強烈的美好的情感。
師：用自己平淡的聲音去表現(xiàn)那種濃濃的愛，是這個意思吧?
生10：嗯。
師：就好像琦君的文字一樣，平淡之中有真情，這是她的特點。你來讀讀看，你想讀出什么味?
生11：春——酒。(低沉，悠長)
生11：我是想這篇文章表達了對母親的思念，寫出了我多年不見母親的感覺，所以我得讀得悠長一點。
師：寫文章的時候呢，她的母親已經(jīng)去世了，所以這悠長的思念里你還要讀出一種?
生11：悲傷。
師：好，讀讀看。
生11：春——酒—(悲傷，悠長)
師：春——酒。輕輕地問，輕輕地回憶，一種悲傷的感覺。你來。
生12：要讀出自豪的感覺。
師：又是自豪，你讀讀看。
生12：春——酒。(自豪)
師：家鄉(xiāng)酒，自豪酒。來，后面男同學(xué)。
生13：我覺得應(yīng)該讀出一種有回味的那種感覺。
師：回味，為什么?
生13：因為思念母親，思念家鄉(xiāng)，也在回味那以前春酒的味道。
師：在回味的過程當(dāng)中，他是進入了怎樣的境界?
生13：非常的思念，心情非常的平靜。
師：心情會平靜嗎?
生13：思念過去嘛，就非常的享受。
師：哦，聽懂了，享受。這個平靜看似不動聲色，但內(nèi)心波瀾起伏，是這樣吧?讀讀看。
生13：春——酒。(輕輕地，悠長中透著思念)
師：有位女孩子舉手了，你來說說看。
生14：我感覺到作者對春酒有喜愛之情，她又回憶了快樂的兒時童年，“春酒”應(yīng)該是快樂的。
師：快樂的。讀讀看。
生14：春酒。(很快樂)
師：很甜蜜的去回憶。
生14：春酒。(笑)
師：每個字都是有感情的，同學(xué)們，春酒，春天，美酒，所以她要讀出快樂的味道。一起來快樂讀讀春酒。
生(齊)：春酒(快樂)。
師：我聽到了對春酒的那種甜蜜的回憶。還有同學(xué)舉手，你說。
生15：我覺得對于“春酒”應(yīng)該遺憾的來讀，因為母親已經(jīng)去世，而她也釀不出來那種家鄉(xiāng)的味道。要很遺憾的來讀。春酒(遺憾，聲音略響)。
師：要把遺憾的感覺顯現(xiàn)出來，還應(yīng)該要表現(xiàn)出再也尋找不到春酒的那種?
生15：惋惜。
師：惋惜。再讀讀看。
生15：春酒。(聲音輕下去)
師：唉，這個時候她的聲音就比較低沉了。好，請坐。你還想讀一讀，是吧?
生16：我覺得，文章后來提到了她已經(jīng)會做春酒了，但是她已經(jīng)在異國他鄉(xiāng)，她釀制不出故鄉(xiāng)的味道，所以，即使她會有自豪感，但是也是思愁滿腹裹著她的心。
師：一絲惆悵，滿腹辛酸，思愁滿懷，讀一讀。
生16：春——酒。(無限惆悵)
師：春——酒。哦，還有很多同學(xué)舉手，誰還想試一試，最后一個機會。
生17：作者寫了很多對以前美好的回憶，她也很陶醉于這些美好的的回憶之中，所以我覺得應(yīng)該讀得有一種陶醉的感覺。
師：陶醉的感覺，你試一試。
生17：春酒。(陶醉)
師：哎，真讀得很陶醉。春——酒。
師：大家感覺到了嗎?標(biāo)題的本身其實是作品全部文字的凝聚。咱們真的不可以忽略它的內(nèi)蘊。我們看出來了，“春酒”這個標(biāo)題，凝聚了同學(xué)們閱讀中的很多感情，這些感情可以歸為幾類呢?
生：兩類。
師：對，兩類。一類是回憶春酒時的陶醉、甜美、享受。一類是回憶清醒以后找不到春酒的那種什么惆悵、憂愁。我們就試著用兩種感情去讀讀看。來，陶醉甜蜜的，預(yù)備，起。
生(齊)：春——酒。(陶醉)
師：來，憂傷的。
生(齊)：春——酒。(憂傷)
三、春酒中的“甜蜜”——憶春酒
師：很好。接下來就請你再在文章中找找看，支撐你這種情緒的文字在哪里?
(生閱讀)
師：我們先來找找很快樂的，很甜蜜的。哪些句子能夠讀出這個味道來?
生18：請大家看到第一自然段。“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。”肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，用蜜蜂做比喻，表現(xiàn)出作者非常喜愛喝春酒，也表現(xiàn)出作者喝春酒時的可愛。
師：大家一起來讀一遍。“我是母親的代表”，預(yù)備——起。
生(齊)：我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
師：你覺得這個句子寫出了點什么味道來?
生18：琦君非常喜愛喝春酒。
師：作者對春灑的喜愛，哪些地方可以看出?
生18：總是一馬當(dāng)先，不請自到。每次去喝春酒的時候都是作者自己去的。
師：哦!一馬當(dāng)先、不請自到。讀出這個味道來，試試看。
生18：總是一馬當(dāng)先，不請自到。(重讀“總是”，聲音響亮)
師：一馬當(dāng)先，不請自到。小孩子對春酒的喜愛就表現(xiàn)出來了。請坐，來，你再來說說這個句子。
生19：還寫出了自己的急切，別人都還沒有請他，他就已經(jīng)去了。這更能體現(xiàn)出他對春灑的喜愛。吃完了他還要捧一大包回家，就可以看出小孩子他還是有一點多吃多占的心理。(眾笑)也可以看出他對春灑的喜愛。
師：那就把“多吃多占”那個句子讀出來。
生19：不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。(重讀“一大包”)
師：注意到了吧，一大包，這三個字有感覺吧。很炫耀，很開心的，來，同學(xué)們一起來，捧一大包回家，讀。
生(齊)：手里還捧一大包回家。
師：唉，我剛才還注意到了，“肚子吃得鼓鼓的”琦君用了比喻，“蜜蜂似的”，這個比喻可有點奇怪，哪位同學(xué)給說說看?
生20：我覺得吧，蜜蜂是采蜜的，每次采了蜜就把裝在自己的肚子里。說明這個小孩子肚子吃得飽飽的他還覺得不夠，還想再吃。
師：哦喲，采得不夠，還得要采，她為什么不說，肚子吃得鼓鼓的，跟豬肚子一樣?(笑)
生21：我覺得因為那個春酒是甜的，她把那個蜂蜜比作成春酒。而那個豬肚子里面吃的是(眾笑)，所以用蜜蜂來比喻要好一些。
師：這不僅是形似，而且連味道都是一樣的，所以我們讀這個“蜜蜂似的”要讀出一種什么味道來?
生21：甜味。
師：甜味，一起來讀讀看。
生(齊)：肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。
師：我請這位聲音好甜的女孩子來讀讀這句話。
生22：肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。(甜，開心)
師：蜜蜂似的。你來。
生23：肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。(甜。開心)
師：真甜。同學(xué)們再想想，這個句子，就只是能夠讀出我對春酒的喜愛嗎?你還能不能讀出其它的什么東西來?
生24：因為她說的是“跟蜜蜂似的”，可以看出小孩子的天真爛漫。
師：哦，天真爛漫，有童心。來，你讀讀看。
生24：肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。(充滿童心)
師：好，同學(xué)們，再想一想，這個句子里面的第一句怎么讀。我請個男同學(xué)來讀，你來。
生25：我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，
師：你有沒有代表過母親?
生25：沒有。(眾笑)
師：所以讀不出這個味道來啦。能代表母親，你說應(yīng)該有種什么感覺哪?
生(齊)：自豪。
師：唉，自豪。來，現(xiàn)在你懂了沒有?假設(shè)某一天你代表你的母親去……
生25：我是母親的代表。(很自豪)
師：唉，味道就不一樣了，對吧。“我是母親的代表”，小孩多高興啊，可以一起上桌子了。另外，“我是母親的代表”，除了讀出自己的高興以外，你覺得還能讀出點什么?
(生思考)
師：來，你來。
生26：我覺得他還寫出了鄉(xiāng)鄰之間的那種親密、融洽的那種情感。
師：鄉(xiāng)鄰之間的親密、融洽，為什么?
生26：因為他可以在鄉(xiāng)鄰那里吃春酒，然后還可以吃得鼓鼓的。
師：別人都認可他的身份。是吧?回家時還給他一大包東西。所以這里面還有鄉(xiāng)鄰的熱情與純樸。另外，再看，你們找的詞語都有很明顯的情感成分，能不能從看似平淡的詞語中也讀出點這樣的味道來?
生27：我感覺“我是母親的代表”就寫出了母親很信任我。
師：母親對我的信任與寬容，母親對我認可與放心。這個母親，大家注意，是不是就一次讓他去的?
生27：不是
師：哪個詞很重要?
生(齊)：總是。
師：對了，在這些看似不含情感的詞里找到情感，那就是閱讀的高功夫了。一起再讀讀這段話。這里面有我的快樂，有春酒的美好，有鄉(xiāng)親們的純樸好客，有母親對我的愛。所以，一句話就快變成了一篇課文了。我是母親的代表，預(yù)備讀。
生讀。
提出這句話的男生18再讀。
師：你看，是不是比第一次感覺要好多了。潛入文字，就能感受到字里行間的情感。所以情感是讀出來的，是找出來的，是品出來的。好，這樣的'句子還有沒有?
(生思考)
生28：我覺得第二自然段最后一句話“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。”我覺得這句話有幾個詞語，“偷偷”“好幾回”“舔”，這三個詞語都能體現(xiàn)出我特別喜歡喝春酒，然后對春酒的那種急切之情。
師：特別喜歡喝春酒，在哪個詞上面?
生28：比如說“偷偷”，我就是不想讓母親知道，但是又特別想喝，就是每次都偷偷的把手指頭伸到杯子里。
師：嗯，為了表達對春酒的喜愛程度，作者還特別寫了幾個詞，“好幾回”“多少個”。那你覺得“偷偷的”怎么讀?
生28：應(yīng)該很輕的。
師：輕輕的，千萬不能讓母親感覺到了，你不能讀得那么響，一響，母親就知道了。來，你試試看。
生讀：早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回。(整個句子讀得很輕)
師：唉，這個“好幾回”你不能這么給忍住了。小孩子喲，好幾回，那是太得意了。
生28：好幾回(得意)。
師：這句話里的情感對比是非常明顯的。“偷偷的”要讓別人不知不覺的，“好幾回” 要向大家炫耀!對!瞧，我好幾回了你都不知道是我做的。好，就這句話，你再讀讀看。
生29：早已偷偷的把手指頭伸在杯子里好幾回。(輕重對比明顯)
師：有了，“好幾回”你都不知道。一起讀讀看。
生齊讀這句。
師：已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。所以，作者對春酒真的是一種愛，一種喜歡，一種甜蜜，一種陶醉。還有嗎?哪些句子?
生30：我是第四自然段的，“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮”。這里寫的“才過癮”就體現(xiàn)出作者當(dāng)時的難以忘懷陶醉其中。
師：這個同學(xué)說得很好，他把一個容易被忽視的詞帶進去了。同學(xué)們，是哪個詞?
生：才。
師：“才過癮”，這個“才”字都放進理解中去了，這就是你讀書的一個收獲。讀讀看。
生30：我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。
師：唉，除了我的過隱以外，還有沒有寫出其它的一些什么東西來?
生31：還寫出了鄉(xiāng)親們對他的寵愛，在每個人懷里靠一下，鄉(xiāng)親們并沒有介意，還很寵愛他。
師：這一句話還寫出了鄉(xiāng)村里的人的好。讀出這種鄉(xiāng)情的美好來。
生有感情地齊讀這句話。
師：好，還有哪些句子?
生32：第三段中“要泡一個月，打開來，酒香加藥香，恨不得一口氣喝它三大杯”這句。“恨不得”可以體現(xiàn)出春酒非常的引誘人。
師：“恨不得”，春酒的誘人。怎么讀?，
生32：恨不得一口氣喝它三大杯。
師：這就是對春酒的完全的熱愛了。
生33：第三段的，“母親給我在小酒杯底里只倒一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻灑在衣襟上了”。春酒，只倒一點點，我端著、聞著，像個寶一樣。 過門檻時不小心捽了一跤，杯子還在手里，可見他有多么喜愛這杯酒，哪怕只是一點點。
師：最后成就了一只小花貓。讀讀“抱著小花貓時”的句子。
生(齊)：抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢!
師：最后一句話，哪個詞特有味道?
生33：酒仙。
師：酒仙?還有嗎?能不能找出比酒仙更有感覺的詞語?
生(齊)：也。
師：也?為什么?
生34：不僅他一個人喜歡喝，連他的貓也喜歡喝。
師：貓也愛春酒，這個“也”字真的是不能忽視。好，同學(xué)們，這樣的句子，課文中還有好多好多，我們就不再一一列舉了。這些句子都要讀出他對春酒的喜愛他對母親的愛，還有他對村里鄉(xiāng)親的?感謝!因為這里不僅是春酒的味道，更有母親的愛、鄉(xiāng)村的純樸熱情，還有他的一顆爛漫的童心。
我們請幾個同學(xué)合作一下，把PPT上三句話讀出感情來。
(生35、生36、生37分別朗讀一句，很有感情)
PPT：
?我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家
‚其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了
ƒ我端著、聞著，走來走去……抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢
四、春酒中的傷感與堅守——悵春酒，找春酒
師：再看看，文章中哪一句話最有一種惆悵的憂傷的感受?課文中情感在哪一句話陡然一轉(zhuǎn)呀?
生38：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?
生齊讀。
師：這句話里為什么有這么濃濃的悲愁與惆悵呢?
生39：因為作者身在異國他鄉(xiāng)，自己釀的“分歲酒”又沒有了任何的家鄉(xiāng)味，就有了一絲絲的惆悵。
師：再怎么釀酒都不是“真正的家醅”。我們一起來讀這五個字。貼了心去讀。
生(齊)：真正的家醅。
師：尤其這個“家”字，要讀得溫暖親切無比的思念。
生(齊)：真正的家醅。(很有感情)
師：唉，千山萬水，家醅難得。這句話，老師改成這樣，“究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。真正的家醅已經(jīng)不在了”，你覺得如何?
PPT：
?究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊�？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴�?
‚究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。真正的家醅已經(jīng)不在了。
(生思考)
師：先別急著舉手，讀讀這兩句話。
生(齊)：可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢? 真正的家醅已經(jīng)不在了。
生40：我覺得第一句更有味道，反問句，加強了語氣，更讓人感到她心里的悲傷，心里的惆悵，和對家鄉(xiāng)、對母親的思念。
師：這是從句式上面來講，情感更濃重些。
生41：第一句是一個問句。在哪里去找真正的家醅呢?就引起了讀者對這個問題的思考。
師：這句問話你在讀的過程中，能不能想到一些什么場景呢?再讀讀。
生42：當(dāng)作者要拿材料去做春酒的時候，他找不到他家鄉(xiāng)的原材料，只能用異國他鄉(xiāng)的其他材料來代替去做春酒，但是味道卻無法代替家鄉(xiāng)的春酒。
師：我們來看一個詞“找到”，好像我們看到了什么?你來說。
生43：我看到了作者四處尋找，十分惆悵，十分憂愁的情景。她懷念故鄉(xiāng)，懷念母親。
生44：看到了作者正在找春酒的畫面。
師：茫然四顧，望穿秋水，眼光跳躍了千山萬水，去找家鄉(xiāng)的春酒。所以最讓人感動的是哪一個字?
生(小聲)：找。
師：找，唉，她在找，從來都沒有放棄過，即使時空的海峽隔遠了距離，這種找家醅的感受永遠在心里藏著。無論身體在哪片土地上，琦君從來就沒有放棄尋找家醅的愿望。所以，同學(xué)們，這樣一想，我們就知道了，這篇文章寫了憶春酒、悵春酒，還有找春酒。
(板書：憶——悵——找)
師：此時，母親不在了，此時，隔著千山萬水，此時，已經(jīng)回不到那個童真的時代了。但是作者依然告訴我們，她想要尋找春酒。那份滄桑、那份悲愁，還有那份不滅的希望，就在這個句子里面全都讀出來，試試看，自由地讀一遍。
生自由讀，而后齊讀。
師：琦君寫過這么一段話。“我只是用樸實膚淺的文字傳遞出我的心聲，這一字一句里，有我的歡笑，我的眼淚，有我對過去不盡的懷念，還有對未來不盡的希望。”在讀出鄉(xiāng)愁，在讀出思念的過程當(dāng)中，我們還要讀出作者那份尋找之心。“究竟不是道地的家鄉(xiāng)味啊”，我們再讀讀這句。
生多次讀。
師：讀得緩慢，讀得低沉，讀出這句的惆悵與無盡的思念。
生(齊)：可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?
五、對比賞析，深化主旨
師：要想讀好這句話，我建議做個對比，你只有把前三句童年春酒的歡樂讀得越歡樂，你才能更體會到最后一句的那種失落與惆悵。現(xiàn)在老師來讀一句甜蜜，你們來讀“一句話提醒了我”，我們之間的感情有個明顯的落差。
PPT:
?我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家
‚其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了
ƒ我端著、聞著，走來走去……抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢
?一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊�？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴�?
(師生分讀，反復(fù)體會其中感情)
師：這就是琦君，她的回憶，她的惆悵，她的尋找。我們再來看，就這PPT上的四句話里，前三句和第四句話你覺得有什么不同?
生45：前三句寫作者對喝春酒時的歡樂，最后一句話寫作者喝不著家鄉(xiāng)春酒時的惆悵。然后前三句和最后一句話進行對比，表現(xiàn)出作者喝不到春酒的惆悵與思念家鄉(xiāng)的春酒的感情。
師：他寫前三句都有一種什么味道?
生46：前三句寫出了作者對春酒的喜愛之情。
師：這個時候的作者是一個?
生(小聲)：小孩子。
師：唉，用的是小孩子的語言。來，我們一起來把第一句小孩子說話一樣讀讀看。
生(齊)：我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”
師：大家感覺到了吧，這些句子都是以一個兒童的口吻來寫出來的，但只有最后一句，這個時候的琦君變成了什么呀?
生：大人。
師：所以，所有的快樂她都是用孩子般的語言來表達的。琦君說過這樣一句話，看PPT。
寫的時候，自己當(dāng)年那個傻傻的樣子就在眼前，所以并不覺得是在寫回憶，只覺得自己又變成孩子了。”
——琦君
師：所以，我們發(fā)現(xiàn)，這篇文章的語言是有兩種風(fēng)格，一種是以兒童的口吻來寫回憶中的春酒，還一種是以成人的視覺來表現(xiàn)此時的失落和堅持尋找。因此，在作品當(dāng)中，琦君至始至終是孩子。她是誰的孩子呢?
生47：母親。
師：誰的孩子呀?
生48：鄉(xiāng)人。
師：還有嗎?
生49：故鄉(xiāng)的，春酒的。
師：家鄉(xiāng)，還有春酒的孩子，甚至中國傳統(tǒng)文化的孩子。因此，這樣我們就知道，原來這是一個母親一個故鄉(xiāng)的孩子，在尋找她那心靈的故鄉(xiāng)，在尋找她的根。最后，讓我們一起讀一讀第一句和第四句，感受一下兩種不同的風(fēng)格。預(yù)備——起。
生(齊)：我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
師生齊讀：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?
師：春酒一杯家萬里，一切盡在文字間。親愛的同學(xué)，有空多讀讀琦君，再見。
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