《敬畏自然》第一課時優質導學案
自學說明：
本文是一篇議論性散文，觀點較鮮明，通過討論、質疑，挖掘觀點與
材料之間的因果關系，又通過品讀、揣摩，理解哲理性語句的深刻含義，
并學習運用，以期達到工具性和人文性的統一。
學習目標：
1、讀課文，利用工具書解決生字詞。
2、反復閱讀，感受并理解作者敬畏自然、愛護自然的觀點;感悟科學理性
精神和人文關懷精神。
學習重點：
1、通過反復閱讀，體會作者的感情。
2、理解課文內容，了解作者的觀點。
學習方法：
自主 合作 探究
學習過程：
一、導語提示：
大自然是人類之母，人類一直享受著他的恩惠，在她懷中壯大，高天流云、小橋流水、大漠孤煙、黃河落日無不給我們以美的享受。然而隨著現代科技的進步，人類已破壞了自然，自然母親已傷痕累累。看看漫天的沙塵，污濁的空氣，脫皮空腹的山巒，日漸枯竭的水源……這就是人類在“征服”和“改造”自然的過程中，接受自然回饋的禮物。人與自然到底是什么關系?人類又該怎樣對待自然呢?今天就讓我們走進并感悟嚴春友的《敬畏自然》，或許我們就會多一份愛護自然的責任。
請同學們根據以上材料內容談感受：
。(學生展示)
二、請你認真朗讀課文，掃除文字障礙：
朗讀課文：讀準字音，據上下文語境理解詞義：(黑板展示)
狼藉 混淆 深邃 自不量力 相形見絀 精巧絕倫 美味佳肴
三、整體感知：(圈畫每段關鍵語句，理清論述思路。請各小組同學通過討
論、交流并口頭展示)
1、根據你的理解，你認為作者對待自然的態度是什么?
2、你認為“敬畏自然”的內涵是什么?
3、作者提出的主要觀點是什么?
四、合作使人快樂，探究使人聰明：(討論、交流，小組自由展示)
1、再讀課文，討論交流下列問題：
⑴、作者為什么提出“敬畏自然”?
⑵、為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?
五、挑戰自己(質疑思辨)：
教師引導：充滿思辨的智慧是世間最美的'花朵。本文就處處洋溢著智慧的火花，那么你對本文的觀點有質疑嗎?(學生質疑，暢所欲言)
如：⑴、畏懼自然是否意味著不求進步、無所作為?
⑵、作者有沒有否定現今人類科學的成就?
⑶、人類不可以改造自然?
列舉你提出的問題
。
六、拓展研究：
教師引導：(黑板文字、語言交替展示)
根據本文精辟的論述和理性的分析，你將如何把“敬畏自然、愛護自然”變成最實際的行動?
。
請就“敬畏自然”這一主題擬幾條標語，向人們發出呼吁。
七、測試(略)
八、師生反思：
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