《敬畏自然》優質教學設計
《敬畏自然》優質教學設計
知識目標
1.積累詞語，掌握“蓬蒿、咫尺、狼藉、吶喊”等詞的詞義，學習運用“自不量力、 相形見絀、精巧絕倫、美味佳肴”等成語。
2.理解作者對環境的憂患與思考。理解“敬畏自然”的含義。
能力目標
1.整體把握文意，理解本文的主旨，逐步培養閱讀科學文藝作品的興趣。
2.理解本文層層遞進、水到渠成的論述方法和對比手法的運用。
3.揣摩關鍵語句，體味其深刻含意，培養語感。
德育目標
培養科學理性精神和人文關懷精神，正確認識人與自然的關系，愛護自然，求得人與自 然的和諧發展。
我的個性化目標：
●教學重點
1.理解課文內容，把握作者觀點。
2.探究思考，理解關鍵語句的深刻含意。
●教學難點
1.概括要點，理解層層推進的論述方法。
2.理解“敬畏自然”的內涵，正確領會“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含義
教學過程
一、導入：大自然是人類之母，人類一直享受著大自然的恩澤。高天流云，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實。然而隨著現代科技的進步發展，人類已漸漸遠離了自然，地球上出現了越來越嚴重的生態問題。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關系?為什么在自然母親面前我們應當有敬畏之心?為什么敬畏自然就是敬畏我們自己?上完本課后，我們也許會多一些理性的思考，多一份愛護大自然的責任。
(出示視頻展示敬畏自然片段)
課前準備：
1 字詞疏通情況。
示例： 咫尺 蓬蒿 鯤鵬 幼稚 相形見絀
2 劃出文中對你有啟發的語句。
★師生交流
二、默讀課文，整體感知。
★思考： 你認為文中的哪些語句能表達作者的觀點。
★提示： 最后一段。我們再也不應該把宇宙的其他部分看作只是我們征服的對象，再也不應該把其他生物僅僅看作我們的美味佳肴，而首先應該把他們看作是與我們平等的生命，看作是宇宙智慧的創造物，看作是宇宙之美的展示者，首先應該敬畏他們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏他們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。
(一)認識人類：
1 在人類的發展史上，我們取得了哪些驕傲的成績。試舉例說明：
★討論： (提示：四大發明 人類登月 計算機的普及等)
2 對人類取得的這些成績，你的態度如何呢?作者對人類取得這些成績，態度如何呢?
★學生自由探討，交流。
(二)認識自然：
聯系課文，結合自己的實際，具體談談你對自然的認識。
(三)人類和自然的關系：
人類和自然的關系如何?在本文中，作者得出一個什么結論?
★學生思考，交流。
★課件展示： 教師歸納：人類是大自然機體的一部分，人類應該敬畏宇宙，敬畏自然;和諧統一，共同發展。
三、問題研究：
1、思考：作者為什么提出要“敬畏自然”?
歸納：這是針對人與自然對立的觀念提出的。人往往提出要征服自然，雖然有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規律，破壞自然，招致自然界的懲罰。只有認識自然的`偉大，愛護自然，人類才能求得與自然的和諧發展。
★當學生提及人類受到大自然的報復的話題時，可帶出：人類有哪些做法違背自然規律，破壞自然?大自然給人類帶來了哪些懲罰?請舉例說明。
2、為什么說“敬畏自然”，就是“敬畏我們自己”?
歸納：因為人類與自然本來就是一體的，雖存在形式不同，卻相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命;愛護自然，就是愛護人類生存的家園，愛護我們自己。
四、語言品味，互動探究：(各小組討論、交流，口頭展示)
1.本文語言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語句品味：(可以從句子的表達方法、修辭方法、內容、句式等方面品味。黑板展示)
例：(1)人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。(理解：比喻宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，它們與我們是平等的生命。“弟兄”體現了宇宙間的一切生命是緊密聯系的，不可分割的。)
(2)我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?(理解：用了反問句。更有力地強調嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的
……
2、本文多處運用反問句，體會反問的表達效果。
反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法。反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。
例如“誰說宇宙是沒有生命的”?這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強烈，意思更肯定。
試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達效果有什么不同。
反問句：我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?
反問句：誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?
3、你們也想寫出優美的句子嗎?通過以下練習能提升駕馭語言的能力。你覺得文中哪些句子很有特色，試仿寫一個句子;
五、課堂小結
有句話說“人類一思想，上帝就發笑”，人類在自然面前該如何施展自己的才能，表現自己的力量?當我們想砍伐參天大樹時，果斷地放下了屠刀;當我們想品嘗珍禽野味時，毅然地收起了獵槍;面對一片靜謐的湖水，我們發出一聲由衷的贊嘆;面對一座巍峨的高山，我們欣賞它的神秘和雄偉……這才叫人類的力量——理性的力量。 《敬畏自然》賦予了我們思維的力量，讓我們敬畏自然，愛護自然，真正與自然和諧相處。
六、拓展研究(讀著作者這精辟的論述，理性分析，你打算如何將“敬畏自然，愛護自然”變成具體行動?請就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標語，向人們發出呼吁。)
參考：1、我們的地球不是從父母那里繼承的，是從子孫那里借來的。
2、但愿地球上最后一滴水，不是你的眼淚，不是我的眼淚，更希望不是——我們地球母親落下的最后一滴帶著絕望的淚!
3、愛護今天的自然，自然將呵護我們的明天。
七、作業：
1 積累重點詞語，理解、分析關鍵句子。
2 觀看中央電視臺“人與自然”節目。
3 聯系自己的生活實際談談，敬畏自然，愛護自然，你應該采取哪些措施。
八、板書
引論：否定征服自然的口號
比較人類與自然的智慧
敬畏自然 本論： 闡述兩者智慧間的關系 與自然和諧共存
論述宇宙是有生命的
結論：敬畏自然，愛護自然
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