八年級語文下《組歌》練習題

時間：2024-09-16 14:20:30 詩琳八年級下冊我要投稿

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八年級語文下《組歌》練習題

　　在平時的學習、工作中，只要有考核要求，就會有練習題，通過這些形形色色的習題，使得我們得以有機會認識事物的方方面面，認識概括化圖式多樣化的具體變式，從而使我們對原理和規律的認識更加的深入。你知道什么樣的習題才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的八年級語文下《組歌》練習題，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

八年級語文下《組歌》練習題

　　八年級語文下《組歌》練習題 1

　　自主導學

　　1、(基、知)注音

　　(1)我生性執拗( )，急躁。

　　(2)我要用自己的津( )液讓它的心冷卻一些，別那么過分熾( )熱。

　　(3)潮水漲( )來時，我擁抱著它。

　　(4)陪伴他長吁( )短嘆。

　　2、(中、知)解釋下列詞語并各造一個句子。

　　璀璨：

　　鑲嵌：

　　千山萬壑：

　　盛氣凌人：

　　3、(基、知)紀伯倫，_________(國別)詩人，畫家。著有散文詩集_________、_________、_________等。他和_______一樣是近代東方文學走向世界的先驅。

　　4、(中、應)指出下列各句的修辭手法。

　　A.云彩和田野是一對情侶，我是它們之間傳情的信使。( )

　　B.我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。( )

　　C.雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道。( )

　　D.我要把你燒毀，燒毀，燒毀你的一切。( )

　　5、(中、應)仿句。

　　(1) 雨是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。

　　(2) 曾有多少次，當美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞;曾有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露;曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。

　　當堂反饋

　　閱讀下列文字，回答文后問題。

　　浪之歌

　　我同海岸是一對情人。愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。我隨著碧海丹霞來到這里，為的是將我銀白的浪花與金沙鋪就的海岸合為一體;我要用自己的津液讓它的心冷卻一些，別那么過分熾熱。

　　清晨，我在情人的耳邊發出海誓山盟，于是他把我緊緊摟抱在懷中;傍晚，我把愛戀的禱詞歌吟，于是他將我親吻。

　　我生性執拗，急躁;我的情人卻堅忍而有耐心。

　　潮水漲來時，我擁抱著他;潮水退去時，我撲倒在他的腳下。

　　曾有多少次，當美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞;曾有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露;曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。我曾從海中托起過多少人的軀體，使他們從死里逃生;我又從海底偷出過多少珍珠，作為向美女麗人的饋贈。

　　夜闌人靜，萬物都在夢鄉里沉睡，唯有我徹夜不寐;時而歌唱，時而嘆息。

　　這就是我的生活;這就是我終身的工作。

　　1、(中、過)在詩人的筆下，海浪是一個什么樣的形象?

　　2、(中、情)作者借助海浪的形象表現了怎樣的思想感情?

　　3、(中、情)如何理解“嗚呼!徹夜不眠讓我形容憔悴。縱使我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒。”這句話?

　　課后探究

　　閱讀下文，回答文后問題

　　花之歌

　　(黎巴嫩)紀伯倫

　　我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……①

　　我是星辰，從蒼穹墜落在綠茵中。②

　　我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。

　　我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。③

　　清晨，我同晨風一道將光明歡迎;傍晚，我又與群鳥一起為它送行。

　　我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎;我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看;我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。

　　我飲著朝露釀成的瓊漿;聽著小鳥的鳴囀、歌唱;我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往;我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領悟。④

　　1、(中、過)如何理解畫線句①②?

　　2、(中、情)由畫線句③看花是人類_________和_________感情的寄托。

　　3、(中、過)用自己的話概括花的精神。

　　4、(中、情)畫線句④有何作用?

　　5、(能、情)仿寫，要求寫出一定的哲理內涵。

　　例：花是親友之間交往的禮品，花是婚禮的冠冕，花是生者贈予死者最后的祭獻。

　　(二)做一朵攜來彩貝的海浪

　　誰不愛彩色的貝殼呢?

　　夏日，每一位來到海濱的人，不是凝望著碧浪翻滾的大海，眺望著遠處點點的漁帆，便是低頭尋覓著海灘上五彩的貝殼。

　　每一顆形態可愛、色彩絢麗的貝殼，都是和歡呼雀躍、和連聲贊嘆、和無限遐想連結在一起的。

　　這時，撿到心愛小貝殼的人，都會抬頭向海：感激大海慷慨的贈予，感激那迎面而來的潔白浪花，是它們，攜帶著五彩繽紛、充滿夢幻色彩的貝殼，來到人們的面前。

　　是的，是應該感謝這些奔騰不息的海浪。

　　所以，當我在海灘漫步的時候，常常會想——這不也和有些人一樣嗎?

　　有的人，就是一朵攜帶彩貝的`海浪，當你和他相處一段時間以后，你能在他身邊撿到很多“彩貝”。比如，他的熱情，他的誠懇，他的謙虛好學，他的表里如一，他的待人以禮。甚至看來是一些細枝末節的東西，比如他的守時，他的節儉，他的整潔，以及他麻煩了別人從不忘記說聲謝謝……這些好的品格，好的行為，好的習慣，時時在感染著你，使你感到所獲良多。

　　——這樣的人，不就是一朵攜帶著美麗貝殼的海浪嗎!

　　是啊，如果一個人是攜帶著美麗貝殼的海浪，他的人生該是多么的美好和充盈。

　　我想，要是生活里的每一個人都是這樣，我們的社會就會如同一個風景旖旎的海灘，彩色的貝殼將會俯拾皆是……

　　1.(中、過)貫串這篇文章的線索是：

　　2.(中、情)本文從貝殼寫起，升華出這樣一個美好的主題：

　　3.(中、過)文中表現作者思路轉折與深化的一個句子是：

　　4.(中、過)文中畫線句寫出了什么?

　　5、(能、過)試用簡潔的語言點明這篇小小美文的寫法：

　　6.(中、情)展開聯想，以“彩貝”或“海浪”為話題(自選一處)寫一句富有哲理的話。

　　①彩貝：

　　②海浪：

　　八年級語文下《組歌》練習題 2

　　一、積累與運用

　　1.本文選自____________，作者____________，黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集____________、____________、《沙與沫》等。

　　2.依原文內容填空。

　　①曾有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他____________，幫助他將衷情____________;曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟____________，我同它嘻嘻哈哈，它竟____________。我曾從海中托起過多少人的軀體，使他們從____________;我又從海底偷出過多少珍珠，作為向美女麗人的____________。

　　②我是大海的____________，是天空的____________，是田野的____________。這同愛情何其酷肖：它是____________的嘆息，是____________的淚水，是____________的微笑。

　　3.仿寫句子：(任選一題，不要求句式一致)

　　我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點。

　　我是顆顆璀燦的珍珠，從阿施塔特女神王冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。

　　①露：

　　②雪：

　　4.讀一讀，為下列擬物詩選擇恰當的名稱。

　　①只不過是水的化身/惹得天鵝癡心追求( )

　　②把大自然的恩賜/一次次銘刻在心( )

　　③狂風企圖摧殘你的生命/你卻借此繁衍后代( )

　　④彎著腰/絕不是對人崇敬( )

　　⑤滿嘴胡須/并不能證明你有淵博的學識和豐富的閱歷( )