人教版八年級語文下冊第23課《馬說》學案
學習目標
1、積累文言字詞，疏通文意，理解課文內容。
2、理解作者的思想，了解托物寓意的寫法，領會文章的寓意。
3、培養振興民族，奮發有為的高尚情操。
教學重點、難點
1、理解短文《馬說》所闡明的深刻道理。
2、了解托物寓意，以事喻理的議論方法。
學習過程
一、讀順讀懂課文，積累字詞。
1、注音：
祗（）駢（）盡粟（）一石（）槽櫪（）
2、解釋字詞
祗：一食：雖：且：等：安：材：通：外見：策之：執策：
3、翻譯句子（結合課下注釋和資料）
（1）不以千里稱也
（2）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也
（3）其真無馬耶？其真不知馬也
（4）策之不以其道，食之不能盡其材
4、查找資料，了解作者及寫作背景。
二、有感情地朗讀課文，整體把握大意。
1、文章一開頭，作者是如何闡述伯樂與千里馬之間的關系的？
2、沒有遇見伯樂，千里馬會有怎樣悲慘的遭遇呢？
3、千里馬被埋沒的原因是什么？
4、對于千里馬的遭遇作者有什么態度？
三、細讀課文，合作探究。
1、本文的論點是什么？
2、首句在文中起何作用？
3、文章連用了十一個不字，表達了怎樣的感情？
4、文中千里馬指的是什么？你覺得作者是僅僅在替千里馬鳴不平嗎？伯樂指的是什么？
四、理解主旨，走進更深境界。
1、韓愈寫這篇文章的意圖是什么？哪句話體現了他的意圖可充當主旨句？文章用了什么寫法？
2、韓愈雖因懷才不遇而憤懣不平，但他并不心灰意冷。雖然對統治者埋沒人才、摧殘人才的行徑進行了揭露和控訴，但仍對他們寄以希望。請同學思考一下，在封建社會里，韓愈的愿望是否能實現？
五、拓展延伸
1、如果你是一匹千里馬，而尚未被伯樂發現，你該怎么做？你如何看待當代社會千里馬與伯樂的關系？
2、聯系當今社會，談一談我們應樹立怎樣的人才觀？
六、達標測試：
1、找出通假字
（1）才美不外見。
（2）食馬者不知其能千里而食也。
（3）食之而不能盡其材。
（4）其真無馬邪？
（5）祗辱于奴隸人之手。
2、解釋下列各組中加點的字。
（1）一食或盡粟一石（）食之不能盡其才（）
（2）執策而臨之（）策之不以其道（）
（3）其真無馬也（）其真不知馬也（）
3、下列句式與其他三項不同的'一項是（）
A、馬之千里B、盡粟一石C、祗辱于奴隸人之手D、策之不以其道
4、課內精讀
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：天下無馬！嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。
（1）、下列四組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（）
A、千里馬常有，而伯樂不常有/執策而臨之B。策之不以其道/不以物喜
C、且欲與常馬等不可得/今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎
D、馬之千里者，一食或盡粟一石/今或聞無罪，二世殺之
（2）、將句子策之不以其道，食之不能盡其才譯成現代漢語。
譯文：__________________________________________
（3）、千里馬不能發揮其才能的根本原因是什么？你認為怎樣才能發揮千里馬的才能？
答：____________________________________________
（4）、如果你是一匹千里馬，而尚未被伯樂發現，你該怎么做？
答：___________________________________________
答案：達標測試：4、閱讀題
（1）C
（2）驅使它，不能按照正確的方法，喂養它不能充分發揮它的才能。
（3）食馬者不知其能千里而食也或：食馬者的無知。策之以其道，食之能盡其才，鳴之能通其意。
（4）①不氣餒，努力做好本職工作②尋找機會，展示自己才華
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