學導式教學
教無定法，而教又必有法。《新課標》要求教師不能再在課堂上充當主導者，而是應把課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人。教師充當的應是學生學習上的同行者、陪伴者。本課內容不難，因此我決定擬用一課時，采用學導式教學來完成這一課的教學任務。
本單元同學們已體會到了朱自清《背影》里深沉的父愛，為了讓學生更好地感悟母愛，體會人間的至愛親情，所以我打算通過“讀——研——點———練———悟”五環節教學法來完成教學任務。
1、“讀”學生通過用自己喜歡的方式閱讀，整體感知全文，概括母親形象。
2、“研”讓學生通過對細節“哭”的研討，了解母親形象，體會文中真摯而深沉的母愛。
3、“點”教師通過我對母愛認識，突破難點，了解課文通過穿插必要的議論深化思想內容，以此加深對課文的理解。
4、“悟”首先是引導學生探究本文的寫作特點，
5.“練”讓學生整合所學過的寫作知識，練習寫作《我的母親》。
在這一教學過程中，我充分調動學生的主體性，讓學生真正成為學習的主人，教師通過引導，使學生在自主探究的學習過程中深刻地領會文章的主旨。
四、說學法
學法：自主探究法
本文文字淺顯易懂，可采用自主探究法來學習。學生理解掌握課文后，再聯系自身實際從而更加深刻地領悟到文章的主旨——真摯深沉的母愛，然后再通過對文章寫作特點的探究，最后整合學過的寫作知識寫一篇文章《我的母親》，把所學的知識應用到寫作中去，進而提高自己的寫作能力。
五、說教學程序
1、激情導入
同學們，當你學習朱自清先生的〈背影〉，感受那深沉無言的父愛時，你一定想到那高尚無私純潔甜蜜的母愛，想到養育我們的母親。今天，我們就來學習我國著名記者散文家鄒韜奮先生寫的敘事散文——<<我的母親>>,在這篇文章里作者以質樸的文筆,通過對母親生活片段的回憶,,為我們塑造了一位感人至深的平凡而偉大的母親形象.
由<<背影>>引出<<我的母親>>因為二者都表達了世間最令人至愛的親情,在寫法上都采用了截取法.背影是截取人物狀態中最鮮明最動人的瞬間-----背影來構建文章,而本文是截取人物表現中最典型的經歷-----四個片段來表現人物,知識的勾聯,有利于學生情感的參與和升華,使學生一開始就切入課文.
2.初讀課文,整體感知
請同學們以自己喜愛的方式來閱讀課文,初步感知1、作者選取母親生前的幾個閃光片斷來塑造母親的形象?請同學們試著用簡潔的語言概括。2、讀了這些片段,你看到了怎樣的母親(請試著填空)讀了__________我看到了一位____________3、抒發了作者怎樣的感情?
讀是五環節教學的第一環節,讀是基礎,是前提,是由教師確定目標導向,學生依據目標,整體感知課文.學生是課堂的主人,閱讀是學生的個性化行為.因此,教師出示問題,讓學生帶著問題讀課文,這樣既有利于學生整體感知課文,培養學生自主學習的習慣,又有利于合作探究,并為課堂的自然生成打下良好的基礎.
3.研讀賞析,認識母親
作者在刻畫母親形象時,兩次寫到“哭”,分析兩次“哭”所體會的母親精神品質是否相同.學生討論母親的形象,同時勾聯“笑”和“忙”兩個細節,完成母親形象的認識,體會其思想感情,教師歸納板書.
研是研究探討,是討論,議論的深化,研不是議論,是教師把握課堂主線,為學生開啟自主探究之門,引導學生展開研討,把課前展示的目標通過四人小組的形式進行互議,該過程注重合作學習,注重信息交流,注重生生互動,師生與文本互動等多邊交流.
研讀過程,是在教學重點處創設情境,有效開展課堂研讀,本環節即有利于學生掌握母親形象,又有助于學生體驗作者對母親所飽含的濃濃深情,突破課文教學重點.
4.精點巧撥,認識母愛
四個片段,抓住笑----哭----哭-----忙等細節刻畫了母親形象,隨著母親形象的逐步豐滿,我對母愛的認識也從淺顯到深入,從朦朧到清晰,由初識母愛----富有同情心----感念理解-----歉疚感恩.課文不僅通過細節刻畫母親形象,展示母親品格,同時,穿插了必要的議論,深化思想內容,引出難點.
點是點撥，點化，是對重點難點的精點巧撥，拓寬引深，是學法引導，難點突破，是三維目標實現的關鍵，是設計師的航路指點。
5.感悟寫作特點
文章通過四個片段，充分表現了母愛的光輝，情真意切，感人至深，作者運用了哪些寫作技巧來刻畫母親形象，表達這些情感的?
這一環節是對本文寫作特點進行探究，是五環節中“悟”的環節，也是本文的教學難點，對寫作特點的探究，感悟能讓學生更好的學習寫作特點。
6，拓展練習
寫作訓練，題目我的------(-父親 母親)
練是反饋，矯正，完善知識，能力，目標之手段，是檢驗主體探究學習的標尺。這一環節的設置，讓學生學以至用，不但能讓學生用文字淋漓盡致的去抒寫，去謳歌那無私的偉大的親情。
7板書(略)
我的板書設計體現如下理念:
1 .給學生創新的思維,心字的四個筆畫代表截取的四件事情
2.讓學生明白我們離開母親的腹,離開母親的懷,永遠沒有離開的是和母親息息相通的心,從而深化主題.
3.我大膽想像,心字的第二筆代表了封建社會,讓女人的上進的心都碎了,只留下唯一的愛子女的心.讓學生理解記敘中穿插議論的作用.