師：讓我們再來讀一讀。
(生再一次有感情地讀。)
師：只哭過一次嗎?
生(齊答)：不只一次。
師：從哪一個詞可以看出來?
生14：往往。
師：也就是常常。這個哭只是無聲地掉淚，這跟前面其實是一致的，也就是哭也不想讓別人聽到。這再一次證明，她有苦也不想讓別人知道。你說她會去向別人訴苦嗎?
生(齊答)：不會。
師：有苦不能說，這才是真正的苦啊!母親在對待哥嫂的時候，用得最多的一種方式是什么?
生15：忍。
(師板書“忍”。)
師：忍到什么地步?
生15：悄悄地走出去。
師：你還能找出幾個表明她忍的詞來嗎?
生15：11自然段。我母親只忍耐著，忍到實在不可再忍的一天，她也有她的法子。
師：這是直接寫，還有其他地方可以感知到嗎?
生8：第10段，“大哥的女兒比我只小一歲，她的飲食衣料總是和我的一樣。我和她有小爭執，總是我吃虧，母親總是責備我，要我事事讓她。”
師：哪幾個詞?
生8： “總是”、“讓”、。不僅自己忍，讓孩子也忍。
師：總是讓著她，這是怎樣的一種忍讓啊!還有嗎?
生16：第8自然段。“我母親從不罵他一句，并且因為是新年，她臉上也從不露出一點怒色。這樣的過年，我過了六七次。”
師：哪個詞最能表現忍?
生16：從不
師：所以我們在讀第二次哭時要讀出她的忍，該怎么讀?請你讀一讀第一句。
(生16讀第二次哭中的第一句)
師：讀時，要突出哪個詞?
生16：實在
師：讓我們一起來齊讀一遍。
(生齊讀)
師：她的哭跟前面是不一樣的。先是輕輕地哭，再是漸漸哭出聲來，到最后不肯住。目的是解決問題，問題解決了嗎?
生17：解決了。因為嫂子會端水來勸她。
師：勸她還是認錯?
生17：勸她。因為她們之間從來不提誰對誰錯。
師：這是怎樣的一種忍耐啊!第三處哭，又是怎樣的哭?
生18：大哭。
師：表現了母親怎樣的一種性格?
生18：剛性。
(師板書“剛”。)
師：怎么來讀出剛性?
生18：抓住“當面”、“當眾”、“直到……才”讀出剛性。
師：讓我們一起來讀一讀。
(生齊讀第三次哭)
師：這是怎樣的一種剛氣啊!這種剛氣也是鎮住大嫂二嫂、解決種種問題的重要因素。
師：(邊說邊板書“親娘”、“后母后婆”、“寡婦”等)在我面前，作為親娘，滿懷對亡夫的思念和敬愛，滿懷對“我”的慈愛和期望，她偷偷地哭;在哥嫂面前，作為后母，為了家庭的和睦，她輕輕地哭;然而在外人面前，作為寡婦，為了捍衛家庭的尊嚴和自己的名聲，她大聲地哭了。我們從她的淚和哭中，明白了她為什么對孩子那么慈愛而又那么嚴厲，對家人那么忍讓，同時我們也讀出了他的剛氣。這正是仁慈而又剛毅的中國傳統婦女的典范。
三、深入探究，領會母親深遠的影響
那么又是什么支撐著母親在這么艱難的環境中毫無怨言地走下去呢，作為一個寡婦，他最大的精神支柱是什么?
生(齊)：兒子胡適。
(師板書“胡適”)
師：胡適到底有沒有如母親所愿成才呢?我們來讀一讀最后一段。你能從字里行間看出胡適成才了嗎?
(課件出示末段。生讀末段)
生19：“極大”說明他受母親的影響極大，他像他母親一樣仁慈、溫和。成才了。
生20：“混了二十多年，沒有人管束過我”說明已經從母親那里學到了如何待人，14歲就學會了如何處理自己的事情，成才了。
師：兩位同學從性格和待人處世方面認為胡適成才了。還有其它看法嗎?
生21：不對。“混”說明日子過得并不好，可能并沒有成才。
師：果真如此嗎?
(課件出示胡適身份介紹)
胡適(1891—1962)，原名胡洪，字適之。1910年考取官費赴美留學，一生共獲取36個博士頭銜。1917年7月回國。曾任北京大學教授、校長，國民黨政府駐美國大使等職務。對新文化運動、新文學革命做出了一定的貢獻。代表作有《文學改良芻議》，新詩集《嘗試集》。
師：最震撼你的是什么?
生22：36個博士頭銜