《奇妙的克隆》教案設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是同學(xué)們，你能否想到，也許在未來(lái)的某一天，會(huì)有一個(gè)跟你一模一樣的人出現(xiàn)在你的面前，跟你打招呼說(shuō)：“嗨，我是你嗎?”這不是天方夜譚，克隆技術(shù)也許會(huì)創(chuàng)造這個(gè)奇跡。目前，對(duì)克隆技術(shù)可能引起的諸多問(wèn)題，人們一直在探討、爭(zhēng)論。但，克隆究竟是什么?它又會(huì)給我們的生活帶來(lái)些什么呢?今天這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)談家楨的《奇妙的克隆》，相信你會(huì)從中得到一些答案，受到一些啟發(fā)。
二、檢查預(yù)習(xí)
三、整體感知
1、自由朗讀課文，思考：
(1)根據(jù)文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)什么是“克隆”?它“奇妙”在何處?
(2)文中列舉了目前世界在克隆上取得的眾多科研成果，請(qǐng)你按時(shí)間的先后順序排列一下。
2、指名回答什么是“克隆”
“凡來(lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的后代群體也叫克隆”
追問(wèn)：什么是“無(wú)性繁殖”?
“生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代，這就是無(wú)性繁殖”
那么，克隆“奇妙”在什么地方呢?
“一個(gè)細(xì)菌經(jīng)過(guò)20分鐘左右就可一分為二;一根葡萄枝切成10段……長(zhǎng)出數(shù)百株草莓苗”
3、對(duì)“克隆”有了比較清楚的了解，我們?cè)賮?lái)了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。請(qǐng)你按時(shí)間順序排列。
1960、62年克隆爪蟾，1978年克隆黑斑蛙，1979年克隆鯽魚(yú)，1995年克隆綿羊“多利”
提問(wèn)：作者按什么順序說(shuō)明的?
邏輯順序
為什么不按時(shí)間順序來(lái)說(shuō)明?
是由低級(jí)到高級(jí)，這樣的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。另外，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖，動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難進(jìn)行無(wú)性繁殖，這一順序也說(shuō)明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。
板書(shū)：魚(yú)類(lèi)換核→兩棲類(lèi)換核→異種魚(yú)換核→哺乳類(lèi)換核
4、文章四個(gè)小標(biāo)題的順序能否進(jìn)行調(diào)換?
不能，因?yàn)樽髡甙凑沼商摰綄?shí)，由實(shí)到虛，由易到難的思路進(jìn)行說(shuō)明。這四部分從不同的側(cè)面說(shuō)明克隆，但前后又有緊密的邏輯聯(lián)系。
5、在這些科研成果中最引起轟動(dòng)效應(yīng)的是什么?
克隆羊的誕生
為什么它會(huì)“在全世界引起了轟動(dòng)”?
克隆羊的誕生在世界引起了轟動(dòng)，主要原因有二：一是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且，“這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。”二是它既可能是人類(lèi)的福音，也可能成為人類(lèi)的兇兆，也就是說(shuō)，它既可以為人類(lèi)造福，也可能給人類(lèi)造成危害。
過(guò)渡：克隆羊的誕生如此之重要，讓我們好好來(lái)研究一下“多利綿羊“創(chuàng)造”的過(guò)程。
四、研讀第三部分
1、默讀課文第三部分，劃出有關(guān)“多利”綿羊“創(chuàng)造”過(guò)程的.句子
2、四人小組合作，根據(jù)文章的說(shuō)明，用圖表的方式表示
五、品味語(yǔ)言
同學(xué)們，在科學(xué)的道路上是沒(méi)有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識(shí)，精湛的科學(xué)技術(shù)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。請(qǐng)從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細(xì)體會(huì)。
“用鯽魚(yú)囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核。”
“在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗，而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān)，經(jīng)過(guò)80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米長(zhǎng)的鯽魚(yú)。”
“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”
“經(jīng)過(guò)247次失敗之后，他們?cè)?996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。”
六、合作探究
1、每一次科學(xué)技術(shù)的偉大革新都會(huì)給人類(lèi)的生活帶來(lái)翻天覆地的巨大變化。克隆技術(shù)會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處呢?
2、但不可否認(rèn)的是，“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”。比如說(shuō)原子核裂變、核聚變技術(shù)的出現(xiàn)，它可以和平地用于發(fā)電，滿足我們對(duì)能源的需求;同樣，根據(jù)它的原理發(fā)明、制造的原子彈、氫彈，又足以毀滅我們?nèi)祟?lèi)本身。那么克隆呢，它會(huì)引起什么問(wèn)題呢?
七、小結(jié)
同學(xué)們各抒己見(jiàn)，對(duì)此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說(shuō)，我在這方面的知識(shí)未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，人類(lèi)始終要進(jìn)取。克隆技術(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動(dòng)，它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)究竟是利大于弊，還是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過(guò)早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”，我們更期待“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無(wú)性繁殖研究的科學(xué)家，將會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開(kāi)科學(xué)討論，用以教育世界人民。”這篇課文里引用諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名分子生物學(xué)家J.D.沃森的話作結(jié)束語(yǔ)，讓我們齊讀這段話，并記住它。
“可以期待……”
八、布置作業(yè)
請(qǐng)以“假如我會(huì)克隆了”為話題，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)此的看法，可以編述故事，也可以發(fā)表議論，500字左右。
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