《親愛的爸爸媽媽》人教版教學(xué)設(shè)計
《親愛的爸爸媽媽》的主題是“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了”。作者記敘自己參加悼念活動的所見所聞所感，著重通過再現(xiàn)被殘殺者的生命活動，下面是小編整理的該課文教學(xué)設(shè)計，一起看看吧!
【教學(xué)目標(biāo)】
１、引導(dǎo)學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容、主題；
２、體會議論和描寫的作用，理解重點語句的含義；
３、教育學(xué)生熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。
【教學(xué)重點】
有感情地朗讀全文，理解語言的深層含義。
【教學(xué)難點】
了解描寫、議論的作用。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
有誰知道“六一兒童節(jié)”的由來？第二次世界大戰(zhàn)期間，１９４２年６月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村１６歲以上的男性公民１４０余人和全部嬰兒，并把婦女和９０名兒童押往集中營。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。
為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對帝國主義戰(zhàn)爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，１９４９年１１月，國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科召開執(zhí)委會，正式?jīng)Q定每年６月１日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國際兒童節(jié)。
同樣，在二次大戰(zhàn)中，在南斯拉夫，在克拉庫耶伐次，一天之內(nèi)，７０００多個無辜生命遭到殺戮，其中包括３００多個孩子。這是怎樣一個血淋淋的.事實啊。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇美國華裔女作家聶華苓寫的《親愛的爸爸媽媽》，認(rèn)識戰(zhàn)爭的罪惡，懂得和平的珍貴。
二、整體感知
１、檢查預(yù)習(xí)：
殺戮（lù）荒謬（miù）健忘
２、聽課文錄音；齊讀。
教師播放媒體資源中的課文泛讀，之后學(xué)生一起朗讀課文。
３、思考：
這篇課文主要表達(dá)什么主旨呢？
要和平，不要戰(zhàn)爭。
三、精讀研討
１、為什么薩特會說記憶是“沉重”的，又是“美麗”的？
（學(xué)生小組討論解決）
⑴沉重──南斯拉夫：克拉庫耶伐次大屠殺，其中３００個孩子遇害；
中國：南京大屠殺。
⑵美麗──整個民族的英勇：
①一位老師寧死不屈，大義凜然；
②無辜平民（包括孩子們）的遺言，懷著強(qiáng)烈的愛、仇恨，沒人乞憐。
２、找出最令你感動的語句，說說你的理解。
（允許學(xué)生自由發(fā)言，只要言之成理即可）
預(yù)設(shè)：
⑴凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗。
不僅寫天氣，而且一詞一頓，極力渲染無限悲哀的氣氛。
⑵“他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。”
包含了作者對被殘殺者的深切同情，對屠殺無辜平民的法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。
⑶歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。
歷史的印跡（包括兩位生還者），在這凄風(fēng)苦雨中，與現(xiàn)實融為一體。殘酷的歷史令人悲哀，但不忘歷史、紀(jì)念死者，又是美麗的。這一切都是真實的；納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣x民族，是何等的荒謬。
四、探究反思
１、對于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、日本人的態(tài)度和表現(xiàn)有何不同？
西德作家：真誠的懺悔，充滿犯罪感；
日本人：自私的狡辯，企圖開脫罪責(zé)。
２、大家如何評價這兩位作家的行為？
（學(xué)生自由發(fā)言，不拘一格）
五、課堂訓(xùn)練
１、根據(jù)課文內(nèi)容填空（每空填２字）：
孩子們對未來的（），對生命的（），對死亡的（），對親人的（），父母失子的（）和（），塞爾維亞人對暴力的（）和對自由的（）──世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。
２、句式仿寫：
不記仇，很對。但是，不能忘記。
３、試用簡明的語言概括下面文段的內(nèi)容：
人已滿山滿谷。人潮仍沿著山路瀉下。白色石雕邊濃烈的色彩一抹一抹漫開去──孩子們?nèi)圆粩嘤縼怼Ｋ麄冋驹冢矗纺昵埃常埃皞�孩子發(fā)出最后一聲呼喚的地方：“親愛的爸爸媽媽！”
六、課堂小結(jié)
對照德國，我們的鄰國日本忤逆民心，一意孤行，肆意推卸蓄謀發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭的責(zé)任，美化日本軍國主義對中國東北地區(qū)的殖民統(tǒng)治，掩蓋南京大屠殺歷史事實，攻擊遠(yuǎn)東國際軍事法庭對日本戰(zhàn)犯的正義審判，拒絕修改歪曲歷史，美化侵略的教科書。種種卑劣行徑，告訴一切愛好和平的人們，要時刻提高警惕呀！
七、布置作業(yè)
請以“歷史告訴我們”為題作文，說說你學(xué)完本文后的感想。