《蘆花蕩》導學案設計

時間：2021-04-03 10:34:53 八年級上冊我要投稿

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《蘆花蕩》導學案設計

　　《蘆花蕩》導學案

　　【學習目標】

　　1.了解本文的故事情節、人物及環境特征，感受其傳奇色彩，掌握解讀敘事性作品的方法、思路。

　　2.揣摩文中景物描寫的句子，并分析其作用。

　　3.賞析文中“老頭子”這個人物形象，把握其英雄性格。

　　【重點難點】

　　1.重點(1)了解本文的故事情節、人物及環境特征，感受其傳奇色彩，掌握解讀敘事性作品的方法、思路。

　　2.難點(1)揣摩文中景物描寫的句子，并分析其作用。(2)賞析文中“老頭子”這個人物形象，把握其英雄性格。

　　【學習流程】

　　一、讀與思，學生帶著問題讀，自學。

　　1. 給下面加點的字注音。

　　悠閑( ) 瘧子( ) 寒噤( ) 吆喝( ) 躥( )

　　仄歪( ) 颯颯( ) 泅著( )轉彎抹角( )張皇失措( )

　　你覺得除了以上所列的字詞，還有哪些字的音、形需要提醒自己和同學們注意的，請按照上面的格式寫在下面。

　　2. 請結合語言環境解釋下面的詞語。

　　寒噤

　　仄歪

　　張皇失措

　　你覺得還有哪些詞語的意思你不會或需要大家注意的，你把它寫下來吧。

　　3. 利用工具書，了解作者，并填寫出相關內容。

　　《蘆花蕩》是________(作者)的著名短篇小說，它選自，本文講述的故事發生在________的歲月里。在充滿詩情畫意的________里，一個干瘦的老頭子，整天自如地穿梭著，他讓________感到快樂，讓________感到膽寒。他自信，他自尊;他有柔情，有熱血，有仇恨，他是一只勇敢的________。

　　你還知道他的哪些信息，請你寫在下邊和大家分享吧。

　　二、講與解。學生討論，師生互解。

　　(一)語段點將

　　老頭子站起來，拾起篙，撐了一下。那小船轉彎抹角鉆入了葦塘的深處。

　　這時那受傷的才痛苦地哼哼起來。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么緊張，也沒怎么樣。誰知到了這里，反倒……一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成?自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛!自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話?這老臉呀!他叫著大菱說：

　　“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血!”

　　兩個孩子全沒有答言，老頭子覺得受了輕視。他說：

　　“你們不信我的話，我也不和你們說。誰叫我丟人現眼，打牙跌嘴呢!可是，等到天明，你們看吧!”

　　小女孩子說：

　　“你這么大年紀了，還能打仗?”

　　老頭子狠狠地說：

　　“為什么不能?我打他們不用槍，那不是我的本事。愿意看，明天來看吧!二菱，明天你跟我來看吧，有熱鬧哩!”

　　1.上文的第二段主要運用了哪種描寫方法來刻畫人物?

　　( )

　　A.神態描寫 B.動作描寫

　　C.心理描寫 D.語言描寫

　　2.填空。

　　①“一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。”這個句子形象地寫出了老頭子________到了極點。

　　②“大江大海過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成?”這句話寫出了老頭子強烈的________心理。

　　③“自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話?這老臉呀!”這句話寫出了老頭子深深的________心理。

　　3.上面老頭子的話表現了他怎樣的性格特點?

　　答：________________________________________________。

　　4.“有熱鬧哩!”這個句子在文中的作用是什么?從下文看，指的是哪件事?

　　答：________________________________________________。

　　(二)遷移過關

　　①那天的風雪真暴，外面像是有無數發瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。一屋的跺腳聲。

　　②鼻頭紅紅的歐陽老師擠進教室時，等待了許久的風席卷而入，墻壁上的《中學生守則》一鼓一頓，開玩笑似的卷向空中，又一個跟頭________了下來。往日很溫和的歐陽老師________：滿臉的嚴肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。亂哄哄的教室靜了下來，我們________地望著他。

　　③“請同學們穿上膠鞋，我們到操場上去。”

　　④幾十雙眼睛在問。

　　⑤“我要求同學們到操場上站立5分鐘。”

　　⑥教室外，卷地而起的雪粒雪團嗆得人睜不開眼張不開口。臉上像有無數把細窄的刀在拉在劃，厚實的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場半步。歐陽老師沒有說什么，面對我們，脫下羽絨衣，線衣脫到一半，夾著雪的狂風幫他完成了另一半。“到操場上去，站好。”老師臉色蒼白，一字一頓地對我們說。

　　⑦誰也沒有吭聲，我們老老實實地到操場排好了隊。瘦削的歐陽老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯得單薄。我們規規矩矩地站著。5分鐘過去了，老師吃力地說：“解散。”

　　⑧就在我還未能透徹地理解歐陽老師這一課時，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師范大學的研究生。

　　⑨以后的歲月里，我時時想起那一課，想起歐陽老師課后的一番話：“在教室時，我們都以為自己敵不過那場風雪，事實上，我們不是都頂住了嗎?面對困難，許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會覺得，困難不過如此……”我很慶幸，那天我沒有像個別的同學那樣縮在教室里，在那個風雪交加的時候，在那個空曠的'操場上，我上了終身難忘的一課。

　　1.在文中第②段的橫線上依次填入詞語，最恰當的一項是

　　( )

　　A.丟今非昔比驚嘆

　　B.落神態自若驚恐

　　C.栽一反常態驚異

　　D.飄判若兩人驚詫

　　2.下邊沒用比喻修辭方法的一個句子是

　　( )

　　A.厚實的衣服像鐵塊冰塊。

　　B.滿臉的嚴肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。

　　C.外面像是有無數發瘋的怪獸在呼嘯廝打。

　　D.大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。