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初二上冊語文《新聞兩則》教學設計（精選6篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編整理的初二上冊語文《新聞兩則》教學設計，歡迎大家分享。
初二上冊語文《新聞兩則》教學設計 1
【教學目標】
1、了解新聞的有關知識，培養閱讀新聞的能力。
2、理清文章的結構層次，體會新聞準確、簡潔的語言。
3、認識中國革命來之不易，并從中獲得有益啟示。
【教學重點】
把握新聞的特點，抓住戰爭的主題，體會準確精練的語言。
【教學難點】
體會新聞語言的特點。
【課時安排】兩課時。
【教學設計】
一、導入
以模仿電臺主持的形式，帶出對自我的介紹，同時用新聞的形式也是對后面的學習起到拋磚引玉的作用：
新學期、新教改、新創舉
東絳、蠡園兩所中學互派教師換崗
一座溝通兩校之間教學交流的新“蠡湖大橋”正在建成為了促進東絳、蠡園這兩所濱湖區各具教學特色的中學之間的教學交流，東絳、蠡園兩所中學的校長在暑期合作商談，在一拍即合的融洽氛圍中提出了“互派教師換崗”的新型教學交流形式。
據悉，開學前幾天，東絳、蠡園兩所中學分別從教語文、物理的兩名青年教師便均已到對方學校報到。今天９月１日，這四名青年教師在交換的崗位上已各就各位，正式開始教育教學工作。
據兩校校方稱，此次“互派教師換崗”的交流形式將進行兩個月，這一“實驗”若獲得成功、效果明顯，將在今后大范圍、長時間的推展下去。
由此，我們看到一座旁逸斜出的更能促進溝通交流的新“蠡湖大橋”正在于東絳、蠡園兩校間悄然建成。
二、新授
1、由示例，引出學生對新聞的認識，幫助學生初步把握新聞的結構、六要素。
2、由“新聞作為記敘文的'一種，既有記敘文的一般特點，又有其自身的特點。那么與一般的記敘文比較，你覺得新聞有什么特點？”學生自由討論，憑感覺和經驗談。
3、學生認識的模糊性，引出對今天新聞文體的零距離接觸，在學習中掌握新聞的特點。
4、自由朗讀課文。
5、在抓住文章感情基調的基礎上，齊讀課文。
6、采取四人小組競賽的形式，找出新聞的各個結構部分、六要素，體會新聞語言的特點。
三、作業
我來當一回報社編輯
以課堂上學到的新聞知識，寫一則新聞，報道發生在自己身邊的新鮮事。
初二上冊語文《新聞兩則》教學設計 2
[教學目標]
1、了解新聞特點，把握記敘的六要素；
2、綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式；
3、把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。
[教學重點]
抓住新聞的文體特點，抓住戰爭的主題，體會本文準確精練的語言。
[課前準備]
1、預習生字詞；查閱有關解放戰爭中三大戰役的資料。
2、學生每人準備一份當天的報紙。
[教學過程]
第一課時
一、導入新課
8月13日至30日，第二十八屆奧運會在希臘雅典剛剛結束，大家通過電視、報紙、網絡等渠道，了解到許多有關的新聞，二十多塊閃亮的金牌，讓全世界的炎黃子孫揚眉吐氣，意氣風發。現在，請同學們拿出準備的報紙，挑一篇你最喜歡的奧運新聞讀給大家聽聽。（學生朗讀新聞）
讀后，大家能知道新聞的特點、要素、結構安排嗎？今天，我們來學習毛澤東同志親手撰寫的《新聞兩則》，想必你既能學到相關知識，更能真切感受人民解放軍的英雄氣概。
二、整體感知
1、教師檢查預習情況
潰退（ui） 銳不可當（dang） 業已
2、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道的內容。
3、再讀課文，理清記敘的六要素：
人物：人民解放軍百萬大軍
時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時
地點：西起九江（不含），東至江陰一千余華里的長江前線
事件發生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，人民解放軍為打倒蔣介石、解放全中國而發起渡江戰役
經過：三路大軍橫渡長江
結果：突破長江防線，占領南岸廣大地區
三、研讀反思
1、要想迅速了解新聞的主要內容，就要看什么？ 看標題。
2、要比較詳細地了解新聞的內容，要看什么？ 看導語。
① 內容：“人民解放軍百萬大軍……的渡江區域。”
② 作用：從渡江作戰的兵力、戰線（即渡江區域）、戰況三個方面總領全文。
3、要更為細致地了解新聞的內容，則要看什么？ 看主體。
① 劃分層次
a、分述中路軍渡江情況；
b、分述西路軍渡江情況，并闡述取勝的原因；
c、分述東路軍渡江情況；
② 為什么要按這樣的順序進行報道？
中路軍首先發起渡江作戰，所以先說；西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議；最后說東路激戰，文勢也涌起高潮。
（以上小組討論，可以參考練習二；教師參與）
四、品味語言
1、你認為文中使用精確、飽含情感的詞語有哪些，簡要說說理由。
①“百萬大軍”“橫渡”這兩字詞，顯現出戰役的壯闊。
②“突破”：表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣。
③“渡至”：有橫渡與到達的兩層意思。
④“二十四小時內即已”：時間明確，且含渡江迅速，作戰順利之意。
⑤“不料”：有嘲諷意味。
2、課堂訓練
在橫線上填入適當的詞語。
此處敵軍抵抗______（較為、非常）頑強，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，______（控制、占領、封鎖）揚中、鎮江、江陰諸縣廣大地區，并______（控制、占領、封鎖）江陰要塞，______（控制、占領、封鎖）長江。我軍前鋒，業已______（切斷、阻斷）鎮江無錫鐵路線。
五、課堂小結
這篇課文告訴我們，中國革命的勝利，是通過長期革命戰爭戰勝強大敵人取得的。同時，我們也大致了解新聞的特點，是報道國內外最新發生的重大事件或新氣象的。新聞有它記敘的六要素，其結構一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。希望大家利用所學，再讀一讀報紙，進一步掌握新聞這種文體。
六、布置作業
1、反復朗讀課文，體會其中的磅礴大氣；
2、觀看錄像片段《百萬雄師過大江》
3、預習《中原我軍解放南陽》，掃清字詞，初步感知內容。
第二課時
一、導入新課
《中原我軍解放南陽》這篇新聞，由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區軍民乘勝前進的斗志。我們要充分利用上節課所學知識，自主探究，培養閱讀新聞的能力。
二、檢查作業
三、整體感知
1、教師檢查預習情況
二十八宿（xiu） 綏靖（suiing） 阻遏（e） 杜聿（u）明
2、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道的內容。
四、自主研討
1、細讀課文，理清記敘的六要素：
人物：中原我軍
時間：1948年11月4日下午
地點：南陽
事件發生的原因：困守南陽的敵軍被迫棄城南逃
經過：南線人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人。
結果：河南基本解放。
2、理清新聞的結構
① 標題
② 導語：概述中原我軍解放南陽，指出敵軍南逃的背景、時間。
③ 背景資料：用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰略地位。
④ 回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。
⑤ 由河南全省基本解放，進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。
⑥ 預言南陽逃敵王凌云前途黑暗。
3、一年多來，我軍取得哪些偉大勝利？
a、恢復的建立了穩固的.根據地，創立了七個軍區，極大地擴大了老根據地；
b、殲滅了大量的國民黨正規部隊，發展了我黨的武裝力量；
c、糾正了“左”的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據地；
五、質疑反思
1、你認為文中使用精確、飽含情感的詞語有哪些，簡要說說理由。
我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。
語言生動形象，森林的形象、枝葉茂盛的形象，生機勃勃，富有氣勢。
2、說說兩則新聞在寫法上有哪些異同？
同：主題——戰爭；
內容——都是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具有關鍵意義的勝利；
寫法——敘議結合，語言精煉。
異：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰線，大氣磅礴；而《中原我軍解放南陽》縱橫揮寫，儒雅廣博。
六、教師小結
《新聞兩則》所報道的渡江戰役和南陽解放，都是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。
七、布置作業
1、做一回小小節目播音員，有感情地朗讀課文；
2、就現代戰爭的話題談談你的認識，并整理在練習本上。
初二上冊語文《新聞兩則》教學設計 3
一、教學目標
了解新聞的特點和結構。
把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易。
品味新聞語言的準確性、簡潔性。
二、教學重難點
重點
分析新聞的結構，理解新聞內容。
體會新聞語言的特點。
難點
理解新聞的'背景和意義。
三、教學方法
講授法：講解新聞的基本知識和課文內容。
討論法：組織學生討論新聞中的事件和人物。
朗讀法：通過朗讀體會新聞的語言特點。
四、教學過程
導入
展示一些新聞圖片或視頻，引出新聞的話題。
提問學生對新聞的了解，導入新課。
整體感知
學生默讀課文，了解新聞的主要內容。
教師提問，檢查學生的閱讀情況。
分析新聞結構
講解新聞的結構，包括標題、導語、主體、背景和結語。
讓學生找出課文中的標題、導語、主體等部分。
理解新聞內容
分析新聞中的人物、事件和背景。
引導學生理解新聞的意義和價值。
品味新聞語言
讓學生找出課文中體現新聞語言特點的句子。
分析這些句子的準確性、簡潔性等特點。
拓展延伸
讓學生閱讀一些其他的新聞作品，比較不同新聞的特點。
組織學生討論新聞在生活中的作用。
課堂小結
總結新聞的特點和結構。
強調新聞語言的重要性。
布置作業
寫一篇新聞報道，要求符合新聞的結構和語言特點。
初二上冊語文《新聞兩則》教學設計 4
一、教學目標
掌握新聞的基本知識，了解新聞的特點和結構。
學習課文的寫作方法，提高閱讀和寫作新聞的能力。
感受人民解放軍的英勇善戰和中國革命的偉大勝利。
二、教學重難點
重點
理解新聞的內容和主題。
分析新聞的結構和語言。
難點
體會新聞的時效性和真實性。
三、教學方法
自主學習法：讓學生自主閱讀課文，理解新聞內容。
合作探究法：組織學生合作討論，分析新聞結構和語言。
多媒體輔助教學法：運用圖片、視頻等多媒體資源，增強教學效果。
四、教學過程
導入新課
播放一段解放戰爭的視頻，引出新聞的主題。
介紹新聞的重要性，激發學生的學習興趣。
知識講解
講解新聞的定義、特點和結構。
介紹新聞的分類和寫作要求。
文本分析
學生朗讀課文，整體感知新聞內容。
教師提問，引導學生分析新聞的標題、導語、主體等部分。
組織學生討論新聞中的`人物、事件和背景，理解新聞的主題。
語言賞析
讓學生找出課文中精彩的語句，分析新聞語言的特點。
體會新聞語言的準確性、簡潔性、生動性等。
拓展訓練
展示一些新聞標題，讓學生分析其特點和作用。
給出一些新聞素材，讓學生撰寫新聞導語和主體部分。
課堂總結
總結新聞的特點和結構。
強調新聞寫作的注意事項。
布置作業
閱讀一篇新聞報道，分析其結構和語言特點。
關注身邊的新聞事件，寫一篇新聞短文。
初二上冊語文《新聞兩則》教學設計 5
一、教學目標
了解新聞的特點和結構。
把握新聞的主要內容，理解新聞的主題。
品味新聞語言的準確性和簡潔性。
培養學生的新聞閱讀能力和分析能力。
二、教學重難點
重點
（1）掌握新聞的結構和要素。
（2）理解新聞的主題和意義。
難點
品味新聞語言的特點，學習新聞寫作方法。
三、教學方法
朗讀法：通過朗讀新聞，感受新聞的語言特點和節奏。
討論法：組織學生討論新聞的內容和主題，培養學生的思維能力和合作精神。
分析法：引導學生分析新聞的結構和語言，提高學生的新聞閱讀和寫作能力。
四、教學準備
收集與新聞兩則相關的背景資料和圖片。
制作多媒體課件。
五、教學過程
導入新課
（1）展示一些新聞圖片或播放一段新聞視頻，引出新聞的話題。
（2）提問學生對新聞的了解，導入新課。
整體感知
（1）學生默讀新聞兩則，了解新聞的主要內容。
（2）教師提問，檢查學生對新聞內容的.掌握情況。
新聞知識講解
（1）介紹新聞的定義、特點和結構。
（2）結合新聞兩則，分析新聞的標題、導語、主體、背景和結語。
文本分析
（1）分析《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》
標題的含義和作用。
導語部分的內容和作用。
主體部分如何詳細報道渡江戰役的情況。
新聞的語言特點。
（2）分析《中原我軍解放南陽》
新聞的背景和意義。
主體部分如何介紹南陽解放的經過和影響。
新聞的語言風格。
拓展延伸
（1）讓學生討論新聞在生活中的重要性。
（2）引導學生關注身邊的新聞事件，嘗試寫一篇簡短的新聞報道。
課堂小結
（1）總結新聞兩則的主要內容和主題。
（2）強調新聞的特點和寫作要求。
布置作業
（1）完成課后練習。
（2）閱讀一篇新聞，分析其結構和語言特點。
初二上冊語文《新聞兩則》教學設計 6
一、教學目標
知識與技能目標
（1）了解新聞的基本特點和結構。
（2）掌握新聞的六要素，能夠準確概括新聞的主要內容。
（3）品味新聞語言的準確性、簡潔性和生動性。
過程與方法目標
（1）通過朗讀、默讀等方式，提高學生的閱讀能力。
（2）組織學生討論、分析新聞內容，培養學生的思維能力和合作精神。
（3）引導學生模仿新聞寫作，提高學生的寫作能力。
情感態度與價值觀目標
（1）讓學生了解歷史事件，增強民族自豪感和愛國情感。
（2）培養學生關注社會、關注時事的意識。
二、教學重難點
教學重點
（1）理解新聞的特點和結構，掌握新聞的六要素。
（2）品味新聞語言的特點，分析新聞的`表達效果。
教學難點
引導學生學會從新聞中獲取信息，分析新聞事件的背景和意義。
三、教學方法
情境教學法：通過創設情境，讓學生更好地理解新聞內容。
問題引導法：設置問題，引導學生思考和討論，深入理解新聞。
比較分析法：對比不同新聞的特點和語言，加深學生對新聞的認識。
四、教學準備
收集相關的歷史資料和新聞圖片。
制作多媒體課件。
五、教學過程
導入新課
（1）播放一段歷史紀錄片或展示一些歷史圖片，引出新聞所涉及的歷史背景。
（2）提問學生對新聞的認識，激發學生的學習興趣。
初讀課文
（1）學生自由朗讀新聞兩則，圈出不認識的字詞，借助工具書解決。
（2）教師范讀課文，學生邊聽邊思考新聞的主要內容。
新聞知識講解
（1）介紹新聞的定義、分類、特點和結構。
（2）講解新聞的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。
文本分析
（1）分析《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》
引導學生找出新聞的六要素，概括新聞的主要內容。
分析新聞的標題、導語、主體、背景和結語的作用。
品味新聞語言的準確性和簡潔性，如 “百萬大軍”“橫渡長江” 等詞語的表達效果。
（2）分析《中原我軍解放南陽》
讓學生自主找出新聞的六要素，概括新聞的主要內容。
探討新聞的背景和意義，了解南陽解放在解放戰爭中的重要地位。
分析新聞語言的生動性，如 “我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。” 這句話的含義和表達效果。
拓展延伸
（1）組織學生討論新聞在現代社會中的作用。
（2）讓學生選擇一則自己感興趣的新聞，進行分析和評論。
課堂小結
（1）總結新聞兩則的主要內容和特點。
（2）強調新聞閱讀和寫作的方法和技巧。
布置作業
（1）完成課后練習。
（2）模仿新聞兩則的寫作風格，寫一篇關于學校活動的新聞報道。
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