一、教學重點
領會古詩描寫的意境及主旨，體會作者所要表達的情感。
二、教學難點
在誦讀中品味詩歌的藝術魅力。
三、教學過程：
【預習檢查：】
一、填充
①《使至塞上》作者 ，是 代詩人;《黃鶴樓》作者
，是 代大詩人著有《 》。《歸園田居》作者是： 該詩主要描寫： 。
② 大漠孤煙直， 。
③ ，草盛豆苗稀。
【目標展示】
能準確流暢地背誦這三首古詩，并能對詩中的名句進行賞析。
【新知研習】
一、導入新課
我們知道“詩仙”李白、“詩圣”杜甫、“詩杰”王勃，那么大家知道“詩佛”是誰嗎?(王維)今天我們就來學習他的詩《使至塞上》以及另外兩首詩。(板書課題)
二、簡介作者
王維：字摩詰，太原祁州人。21歲中進士，張九齡為相，提任他為右拾遺，后升任監察御史。唐朝開元二十五年，河西節度副大使崔希逸大勝吐蕃，王維奉使以監察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情，并在涼州河西節度使幕府兼任判官。這首詩就是他在出塞途中所作。晚年生活還是半官半隱，悟佛參禪，思想比較消沉，世稱“詩佛”，著有《王右丞集》，他的詩與孟浩然齊名，史并稱為“王孟”。蘇軾評其詩畫有“詩中有畫，畫中有詩”之語。
崔顥：汴州(今河南開封)人，唐代詩人，開元十二年中進士，任尚書司勛員外郎，詩名頗大，《全唐詩》編詩一卷。
陶淵明：人說“小隱隱于林，大隱隱于市”他就是一個真的隱士。名潛，字淵明，一說字元亮，世稱靖節先生，自稱五柳先生，是我國古代最偉大的(田園)詩人之一，東晉人潯陽柴桑(今江西九江)人，出身于仕宦家庭，曾祖陶侃是東晉開國元勛，曾官至大司馬，祖父和父親也做過太守、縣令一類的官，不過到他時，家境已經沒落。他三次出仕，三次退隱，最后下決心走上歸田之路。
“不為五斗米折腰”就成了陶淵明的一句名言。主要作品有《歸去來兮辭》、《桃花源(源：盡頭，源頭，非“園”)記》、《歸園田居》、《飲酒》“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。此中有真意，欲辨已忘言!”《歸》五首大概寫于辭彭澤令歸田的次年，當時他42歲。本文選自五首之三首，寫歸田后的勞動生活。
三、字詞正音：
候騎jì 燕然yān 崔顥hào 萋萋qī
晨興xīng 荒穢huì 荷hè
四、學習《使至塞上》
解題：使：奉命出使。至：到。塞上：即塞外，舊指外長城以北地區。即：奉命出使到塞外
首聯：緊扣題目，交代自己這次出使的任務是“問邊”，已到的地界是“塞上”居延。
頷聯：既是實寫塞上秋景，也是以蓬、雁自比，游子見枯蓬隨風飄蕩，會產生身世浮沉之感;望秋雁南飛，常引起鄉思之愁。漢塞：漢代關塞，這里以漢代唐。胡天：北方少數民族居住地區的上空。
頸聯(名句賞析)：名句。以十分工整的對仗，描繪出塞外雄奇壯觀的獨特風光。直：狀孤煙之高;圓：狀落日之低。這兩個詞極狀大漠、長河地區的平曠。這兩句詩以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光，筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被王國維贊嘆為“千古壯觀”的名句。
尾聯：途中得知軍情，語透雄豪，顯示出一位使臣對邊疆戰事的關心。
小結：本詩敘事寫景相結合，但重點筆墨在于寫景，以大漠、秋天為背景，以征篷、歸雁、孤煙、長河、落日為空間實體，組成一幅塞外風光圖，意境奇特，氣象博大。
五、學習《黃鶴樓》
導入：復習四大名樓及相關詩句。
——鸛鵲樓(山西省永濟市蒲州古城西面的黃河東岸，又名鸛雀樓)：欲窮千里目，更上一層樓。(唐•王之渙《登鸛鵲樓》);
——黃鶴樓(湖北武漢武昌蛇山)：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。(唐•崔顥《黃鶴樓》);
——岳陽樓(湖南岳陽市洞庭湖畔)：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(宋•范仲淹《岳陽樓記》);
——滕王閣 (江西南昌)：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。 (唐 •王勃《滕王閣序》，
——江南三大名樓：黃鶴樓、岳陽樓和滕王閣。傳說：世傳仙人子安乘黃鵠經達蛇山，又說費褘登仙乘黃鶴在蛇山休息，所以蛇山又稱黃鵠山、黃鶴山。樓因山而得名。黃鶴樓始建于三國時期吳黃武二年(公元223年)，歷代七建七廢。近年新建的黃鶴樓壯麗雄偉、下臨長江，是著名的風景游覽勝地。因唐代詩人崔顥一首《黃鶴樓》成為了千古絕唱，更使黃鶴樓名聲大噪。
前四句從傳說落筆，(作用：為黃鶴樓蒙上一層神奇的色彩)詩人借今昔變化之大，抒發了寂寞、惆悵之感。(“黃鶴”三見、“空”字重出，但由于上下氣勢貫通，自然天成，讀來并不感到重復)
頸聯：轉寫登樓所見之實景。名句。
尾聯：緊承三聯而來。詩人的家鄉汴州在武昌東北，從黃鶴樓隔江可見漢陽樹、鸚鵡洲，卻不可能望見家鄉。日近黃昏，自然會勾起鄉思，末句用煙波浩渺的長江烘托愁思，使詩意重歸于開頭那種渺茫不可見的境界。
小結：本詩情景相融，鄉思鄉愁悠悠飄蕩。所以等到李白來，說“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”，但李白的《登金陵鳳凰臺》有模仿《黃鶴樓》之處“鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”
六、學習《歸園田居》
補充注釋：興：起床;荒穢：荒蕪，這里指雜草;帶：一作“戴”;荷：扛;夕：晚上;但：只;愿：指歸隱之心愿。
譯詩：在南山腳下種了塊豆子地，雜草長得很茂盛，而豆苗稀稀拉拉的，于是早起晚歸，到田里鋤草。狹窄的山路旁草木長得很高，晚上的露水把衣服都沾濕了。衣服沾濕了又有什么可惜的呢?只要稱了心愿就好。
名句：三、四句“晨興…鋤歸”。
小結：詩中流露出什么思想?(厭惡官場、喜愛園田)結尾的“愿”指什么?(表面看，多收些豆子，辛勤耕耘當然期待豐收;但從作者的處境和心情揣測，則實指隱居躬耕，不與世俗同流合污)
探討：本詩內容平淡，卻是傳世名作，為什么呢?
①詩中流露出厭惡官場、喜愛園田的思想;
②用樸素自然的語言，把平凡的勞動生活寫得這般美好，這般有趣，使人讀來感到親切有味。(名句的下半句：一個勞動歸來的詩人，在皎潔的月光下，肩扛一把鋤頭，穿行在草木遮掩的山路上，這是一幅多美的月夜歸耕圖!)
七、當堂誦讀。
【歸納總結】
古詩誦讀小結：如何賞析一首詩詞?
明確：①反復誦讀，整體感知。②讀懂詩歌，體會感情。③感悟品味，分析特色。④熟讀成誦，增加積累。
【鞏固拓展】
1. 背誦并默寫三首詩
2. 賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”
【預習指導】
預習,《賽詩會》
四、板書設計
使至塞上
王維
大漠孤煙直，長河落日圓。———— 敘事與寫景結合
黃鶴樓
崔顥
睛川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。————情景交融
歸園田居
陶淵明
晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。——-------厭惡官場、喜愛田園
五、教學反思