《春望》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1. 了解《春望》這首詩的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色。
2. 深切感受詩人熱愛國家，關(guān)心民眾，眷念親人的美好情操。
3. 把握詩歌的景與情，事與情的關(guān)系，品味詩歌的意境。
一、 導(dǎo)入
七年級我們所學(xué)的《登岳陽樓》的寫作背景和抒發(fā)的思想感情。
二、 作者及寫作背景。
1.關(guān)于作者。他是唐代最偉大現(xiàn)實主義的詩人。
他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的年代。
他的詩多沉郁頓挫。
后人尊稱他為“詩圣”。
他的詩反映了當時的現(xiàn)實，故被譽為“詩史”。
2.寫作背景。唐玄宗天寶十四載(755)冬，安祿山起兵叛亂，次年六月攻破潼關(guān)，玄宗奔蜀，長安陷落。七月，肅宗在靈武(今屬寧夏)即位。八月，杜甫從鄜(fu)州家中到靈武投奔肅宗，途中被叛軍捉住，帶到長安。本詩寫于肅宗至德二年(757)三月。
三、自讀詩歌，讀準字音。
抵 搔 渾 濺 簪
師補充律詩的押韻問題。
四、聽朗誦錄音，感受詩歌的節(jié)奏和語調(diào)。
師提示：五言律詩的節(jié)奏一般是221式和212式。
五、學(xué)生個別朗誦、全班集體朗誦。
六、理解詩意
經(jīng)過反復(fù)的朗讀，你讀懂詩歌的內(nèi)容了嗎?小組交流，參照注釋，用自己的話說說詩歌的意思。
1. 學(xué)生小組交流。
2. 說出下列字詞的意思。
國 破 感時 恨別 抵 搔
3.小組推舉代表說出各句話的意思。
七、再讀詩歌，感知詩歌的內(nèi)容。
1.本文題目為“春望”，作者在春天看到了哪些景物?
如：國破 山河 城春 草木 花鳥
2.看到這樣的景色后，作者的心情是怎樣的?用原詩或自我歸納的語句回答。
如：恨 感 搔更短 不勝簪 家書
3. 作者通過春望這首詩抒發(fā)了什么的思想感情?
如：感時恨別 憂國思家
八、賞析詩歌
參考角度：1.詩歌中精彩的字詞句;2.寫作手法
學(xué)生思考回答，教師歸納總結(jié)：
首聯(lián) 對比反襯 寓情于景 頷聯(lián) 觸景生情 承上啟下
頸聯(lián) 思家迫切 引起共鳴 尾聯(lián) 細節(jié)描寫 憂思之深
九、探究質(zhì)疑
“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，一般認為：花鳥本是娛人之物，但因感時傷別，詩人見了反而落淚驚心。另一種解釋是：以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。對這兩種說法，你怎樣看?
(觸景生情/移情于物)
十、拓展比較
詩人在本詩中反映了安史之亂帶來的災(zāi)難，也表達了詩人憂國憂民的思想感情。當七年之后詩人聽到官兵勝利的消息后又會是怎么的呢?試與《聞官軍收河南河北》作比較。
聞官軍收河南河北
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在?漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
1. 學(xué)生討論并說出詩歌的大意。
2. 思考下列問題：
本詩表達了作者怎樣的心情?從哪些地方可以看出來?
兩首詩表達的感情一悲一喜，然而卻有著相同點，相同之處是什么?
板書設(shè)計：
春望
唐 杜甫
國破 山河
寓情于景 感時 憂國
城春 草木
濺淚 花
觸景生情 過渡
驚心 鳥
產(chǎn)生共鳴 烽火 家書
恨別 思家
細節(jié)描寫 搔更短 不勝簪