垂頭喪氣近義詞及擴展造句

垂頭喪氣近義詞及擴展造句

　　垂頭喪氣（解釋：垂頭：耷拉著腦袋；喪氣：神情沮喪。形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。）

　　1、灰心喪氣：形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉。

　　2、唉聲嘆氣：因傷感郁悶或悲痛而發(fā)出嘆息的聲音。

　　3、萎靡不振：萎靡：精神頹喪，不振作。形容精神不振，意志消沉。

　　4、無精打采：采：興致。形容精神不振，提不起勁頭。

　　【擴展閱讀：如何學(xué)好造句】

　　一、學(xué)好詞才能造好句。詞組是組成語句的重要部分，只有對詞組的意思和用法有了深入的理解與認識，才能恰當(dāng)?shù)氖褂�，通過造句，將詞語融入句子之中，從而為寫作積累素材。要把文章寫好，讓語句通順流利，首先要造好句，因為造句能力既是遣詞用字能力的延伸和發(fā)展，又是寫好片段作文的基礎(chǔ)，所以造句的重要性是非常高的'，千萬不能忽視。

　　二、造句的能力，也是學(xué)生駕駛語言、運用語言的能力。任何一個語言不大師，無不重視遣詞造句。語文教師在培養(yǎng)學(xué)生作文的能力時，如何著力培養(yǎng)學(xué)生用詞造句的能力，使學(xué)生敢于用詞，善于造句，這是一個很值得注意的問題。成語造句更是要在學(xué)生理解成語意思，懂得成語所處的語境的情況下進行運用，才能有所成效。

　　三、造句指導(dǎo)不僅要讓學(xué)生做到用詞正確通順，更重要的是能打開學(xué)生的思路，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生將句子寫得既生動又有新意，逐步養(yǎng)成其能夠努力表達自己獨到感受和思想的習(xí)慣。

　　四、在語文教學(xué)中，教師可以加入重點詞語的造句練習(xí)，而且對所造句子的質(zhì)量有一定的要求，比如：無語病，語意完整，生動形象豐滿，表情達意到位等，如此周而復(fù)始地練習(xí)，對習(xí)作的良性作用必然日益顯現(xiàn)。

　　五、在使用關(guān)聯(lián)詞造句時，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到�！边@就需要在平時學(xué)習(xí)中，把關(guān)聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

　　六、在教學(xué)中，造句訓(xùn)練的方式有很多種，只要教師們做個有心人，時時關(guān)注學(xué)生個人的獨特感受與心靈，不斷探索、研究，不斷實踐、總結(jié)，并使之融會貫通，及時巧妙有效地給學(xué)生以啟發(fā)和指導(dǎo)，形成一種氛圍，活躍學(xué)生的思維，一定能使他們妙語連珠，造出更多“活生生”的句子！讓學(xué)生們通過造句真正有所收獲。

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