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巴金給家鄉孩子的信教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的巴金給家鄉孩子的信教學設計，希望對大家有所幫助。
教學要求：
1.認識本課4個生字，會寫9個生字。
2.學習課文，理解課文內容，領悟生命的意義在于奉獻。
3.了解到書信的格式。
教學重點：
學習課文，理解課文內容，領悟生命的意義在于奉獻。
教學難點：
了解到書信的格式。
教學課時：2課時
第一課時
課時目標：
1.初讀課文，解決文中生字。
2.通過閱讀巴金爺爺的信，體會作家巴金對家鄉孩子關心、熱愛的思想感情，領悟生命的意義在于奉獻而不在于享受的深刻道理。
3.能夠抓住正文的重點，圍繞中心句理解一段話的意思。
教學過程：
一、導課：
你們會寫信嗎？想不想寫信？今天我們學一封信,看看這封信中寫了些什么?寫信時要注意什么?
二、初讀課文，解決文中生字。
1.自瀆課文，想辦法解決文中生字。
2.檢測字詞：對照一類、二類生字條，同桌一起讀課文。
三、學習課文。
1.小聲讀課文，問這是一封怎樣的信？誰給誰寫的？
2.你能根據這封回信猜猜來信中寫的是什么？你從哪知道的？找出文中相應的段落讀一讀。
3.從這封信中你覺得巴金爺爺是個怎樣的人？談談自己的感受。并把自己理解到的有感情地讀出來。
4.討論理解巴金爺爺說的話是什么意思？體會生命的意義在于奉獻，而不在于索取。重點讀這一部分。
5.總結課文內容。抄一抄課文中你認為重要的話。
四、布置作業：
第二課時
課時目標：
1.了解書信的格式。
2.完成語文天地中的練習。
3.指導寫字。
教學過程：
一、導課：
學習了巴金爺爺給家鄉的孩子寫的信，你知道了信中寫了些什么，那么，你有沒有注意到寫信的格式呢？
二、結合語文天地中的“金鑰匙”學習書信的格式和寫信封的格式。
1.仔細觀察《送往小木屋的信》，看看書信的格式。
2.結合“金鑰匙”，老師在黑板上畫出信紙和信封，邊講邊示范。
3.學生動手寫信、寫信封。老師檢查、指導。
三、指導寫字。
1.出示生字，交流記字方法。
2.抄寫生字。
四、布置作業：
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