跨越百年的美麗教學設計《跨越百年的美麗》精編教學設計

時間：2024-12-27 09:10:14 教學設計我要投稿

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　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計要怎么寫呢？以下是小編整理的跨越百年的美麗教學設計《跨越百年的美麗》精編教學設計，希望對大家有所幫助。

跨越百年的美麗教學設計《跨越百年的美麗》精編教學設計

跨越百年的美麗教學設計《跨越百年的美麗》精編教學設計1

　　教材分析：

　　《跨越百年的美麗》是小學語文六年級下冊第五組第1篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的。作者采用倒敘的手法，以“美麗”為主線，一開始描寫了居里夫人在法國科學院做學術報告的場面，將居里夫人的美麗形象和偉大的成就凸現在讀者面前，接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里的堅定執著，為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態度和做法，表現了居里夫人單薄名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。用事例說明居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。

　　教學目標：

　　1、練習有感情的朗讀課文。

　　2、能聯系上下文理解含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　教學重點：

　　能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神。

　　教學難點：

　　讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神，懂得什么是真正的美麗。

　　教學準備：

　　課件、錄像、資料等。

　　教學過程：

一、檢查預習，把握學情

　　同學們，課前我們布置了預習，下面我們一起來交流一下預習的情況

　　1、這篇課文寫了誰的一件什么事？的'寫作順序是什么？

　　2、文章有哪些讓你質疑的地方？

　　二、走近瑪麗感悟容貌美

　　1、下面，我們一來看看我們的主人公——瑪麗居里(出示幻燈片)。用一句話說出你對她的第一印象。

　　2、打開課文，看看作者梁寬是怎么描寫站在領獎臺上的瑪麗的。找到直接描寫瑪麗居里樣子的句子，用橫線畫出來，輕聲讀一讀。

　　3、學生交流，出示句子——“一百年前的1898年12月26日一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。”

　　“肅然無聲”是什么意思？能不能給它換個詞？結合文章描述的情景想一想，用哪個詞更好？為什么？(指導朗讀)

　　4、體會文章的語言，往往是一個句話，或者一個詞，而入情朗讀更能幫助我們進一步感悟其意！(板書：關鍵詞句)

　　5、出示“瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”

　　觀察這兩個句子，是對人物的什么進行描寫？(外貌)

　　(我們都知道，表現一個的外貌有可以從很多地方著手，比如——衣著、頭發、體態、四肢等等，可此處對居里的外貌，作者主要是抓住什么進行描寫？——因為，此時作者筆下的人物是一位充滿智慧的女性。而一個人的眼神最能透出她的聰明與才智。所以，我們在描寫人物外貌時，得抓住最能體現人物特性的細節來進行描寫。)

　　三、走進瑪麗感悟品格美

　　1、是什么能夠讓一位女性站在這個萬人矚目的領獎臺上呢？到底在她的身上有著怎樣的性格呢？請同學們先快速瀏覽下文——

　　2、你又是從文中具體哪些描寫中體會到的呢？認真默讀課文3——6段，感悟最深的句子，在旁邊寫上批注待會大家一起來交流。

　　3、交流體會。

　　句子一

　　就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可是居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

　　(不斷地追求科學真理非常執著)

　　句子二

　　為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一頓可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。

　　(抓“一鍋一鍋”“終日”“煙熏火燎”體會居里的艱苦奮斗)

　　聯系上下文理解“這點談藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”

　　句子三

　　她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　(四個“變成”體會居里夫人一生的榮耀和不朽的功績)

　　聯系上下文理解“這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗。居里幾乎在完成這項偉大的自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。”

　　4、由于瑪麗傾心地付出，勞累的工作，她的身體也在不斷地發生變化——

　　(出示圖片)看著此時的瑪麗，我們不僅為她感到心酸，感到遺憾……可是，在瑪麗看來，這并不算什么，那是因為——

　　5、面對著對科學發展有著如此巨大的貢獻的瑪麗，你此時是一種怎么的情懷？把我們對瑪麗的崇敬與欽佩通過朗讀表達出來——

　　四、總結升華感悟“美麗”

　　我們再來讀課題——現在再來談談這份“美麗”飽含了什么？

　　學生將自己的感悟寫在黑板上。

跨越百年的美麗教學設計《跨越百年的美麗》精編教學設計2

　　一、導入

　　今天，老師想跟大家聊聊有關“美麗”這個話題，你們認為身邊什么是美麗的？

　　剛才，同學們不但談到了許多事物外表的美，而且還談到了人的品質心靈人格的美，你們真是一群會發現美的小天使。

　　是啊，生活中有許許多多的美麗，面對歲月的洗禮，它們有的黯然失色，有的卻可以歷久彌新。今天，老師帶你們一起穿越百年的風塵，去領略居里夫人身上的美麗，看誰的慧眼能夠發現它。

　　出示居里夫人的介紹，從中你了解了那些信息。

　　二、初讀課文，感受形象美。

　　1、輕輕讀文，找出描寫居里夫人美貌的句子。

　　瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。

　　2、朗讀指導：句子找得很對，但你沒有把居里夫人的美麗通過朗讀傳遞給大家，誰再來試試。

　　3、“定格”是什么意思？（活動的畫面突然停止在某一個畫面上。）

　　4、人們常說，美是禁不起時間考驗的，可是居里夫人的美卻可以定格在歷史上，定格在人們心中，又是為什么呢？在她的身上還有什么美在感染著你？請同學們在課文中找到相關的語句，劃一劃，讀一讀，想一想，等會兒我們來交流。

　　三、細讀課文，體會美

　　（一）、對科學執著的追求

　　交流理解句子：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。（在課文的字里行間里許多地方都能使我們感受到她的這種精神。）

　　（從時間之久，條件之艱苦，結果的未知，研究之危險來體會居里夫人對科學的執著追求。）

　　1、默讀第三節，找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執著的追求的句子畫下來。讀一讀，并說說自己的感受。

　　2、交流

　　（1）就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

　　放射性的發現，居里夫人并不是第一人，但是，別人為什么沒有研究下去呢？正因為她執著的.探究精神才促使她遇到問題刨根問底，不搞清楚不罷休。

　　（2）為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含有鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　理解：

　　a、從這段話可以知道居里夫人從事科學研究的條件是非常艱苦的，他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。研究的條件這樣艱苦，她退縮了嗎？（沒有）是什么讓她在這樣艱苦的條件下繼續從事研究工作？（是對科學執著的追求）

　　b、從“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”可以看出，工作不但辛苦，而且還很危險，常常有被燒傷的危險。研究這樣危險她害怕了嗎？（沒有）是什么讓她不畏艱險繼續研究？（是對科學執著的追求）

　　c、從“可能”中還讀出實驗能不能成功還很難說，他們的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費。在未知結果的情況下，她放棄了嗎？（沒有）是什么讓她不放棄？（是對科學執著的追求）我想即使他們失敗了也會繼續努力，一直到實驗成功的。

　　（3）經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了克鐳。

　　從這句話的幾個數字體會到了什么？（雖然工作環境這樣艱苦，可居里夫人仍然堅持不懈，用了將近四年的時間才從成噸的廢渣中提煉出克鐳，這實在是太不容易了，她對科學事業的堅定信念和執著追求太令人佩服了。）

　　同學們，你們知道克鐳大概是多少嗎？它比我們平時寫字的圓珠筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那么小小的克鐳，是多么艱難啊！我么在讀這句話時該怎么讀呢？（三個數字應該讀出漫長而艱辛的感覺，終于要讀出一種成功的喜悅。）

　　3、小結：從第三自然段的學習中我們了解了居里夫人為了發現和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地被居里夫人那種對科學事業堅定的信念和執著的追求精神所感動，這種信念和精神無意是美麗的。正如書上所說：“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”

　　4、朗讀：讓我們一起來讀讀第三自然段，讀出咱們的敬意好嗎？

　　居里夫人的美麗還表現在哪些方面呢？讓我們再讀讀其它幾個自然段。

　　（二）為科學獻身的精神

　　你從哪里感受到的？

　　1、第四自然段“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容顏在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”

　　既然課文說“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”你們為什么還覺得這是居里夫人的美麗所在呢？（雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是她用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。這也是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。）

　　2、從第五自然段“直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”

　　我們試想一下，居里夫人在做實驗的時候，射線是多么強烈呀！她知道射線對健康有害，可還是堅持工作，真正做到了為科學獻身。

　　3、她把外在的美麗變成了什么呢？一起來讀讀課文中的句子：她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　4、朗讀指導：這種變不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個變成概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。讓我們再一次來贊美這位了不起的科學家。

　　（三）淡泊名利

　　1、還有誰能從其他角度談談居里夫人的“美麗”表現在哪里？

　　2、課文中的哪些句子體現了她的這種美麗呢？默讀最后兩個自然段，邊讀邊思考邊劃。

　　3、我們知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。

　　4、居里夫人曾經說過：“榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守著它，否則將一事無成。”

　　5、所以，愛因斯坦用他睿智的語言，評價居里夫人說：“在所有的世界著名人物中，瑪麗。居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

　　三、總結

　　1、居里夫人幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。你覺得對居里夫人來說，人生的意義是什么呢？（人生的意義價值不在于年輕貌美，不在于金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類做出貢獻。）

　　2、出示肖像：

　　居里夫人定格在歷史上，定格在每個人心里的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來的“淡藍色熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。這種美，再過百年，千年，會消逝嗎？

　　這種美是可以跨越時間，成為永恒的。百年后的今天，我們還在瞻仰居里夫人的美麗，可以說這是一份（齊讀板書）

　　四、鞏固拓展：

　　1、在居里夫人身上還有許多的“美麗”，用你那雙善于發現美的眼睛去看，用你那顆感悟美的心靈去感受，請同學自由讀下面的故事，看看你還能發現哪些美麗？

　　閱讀小鏈接：

　　2、匯報

　　3、總結：難怪，愛因斯坦會這樣高度地贊揚居里夫人：居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。

　　4、練筆：面對這么多美麗的人格魅力，你是不是思潮澎湃，想直抒胸臆？快拿起筆來，把自己的贊美寫下來。

　　五、作業布置

　　將居里夫人的故事復述給自己的親人朋友聽，你將是帶去美麗的“小使者”

　　推薦閱讀書目《居里夫人》、《科學家的故事》，徜徉在一個個睿智的小故事中，你將是幸福的“小書蟲”。

　　如在閱讀中，你能記錄下自己的感悟，讓自己的《讀書筆記》在班級里進行交流，你將是快樂的“小作家”。

　　六、板書設計

　　跨越百年的美麗

　　巨大執著忘我

　　美麗成就追求獻身淡泊

　　莊重名利

　　居里夫人

　　永恒

跨越百年的美麗教學設計《跨越百年的美麗》精編教學設計3

　　教學目標

　　1、會寫12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　3、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子。感悟居里夫人在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質。體會“美麗”的課后含義。

　　課前準備

　　1、教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字，新詞，重點語句的課件。

　　2、鼓勵學生通過多種途徑查閱相關資料。

　　課時安排：2課時

　　重點：聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻力的精神。

　　難點：讀懂居里夫人的事跡，從具體文例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　第一課時

　　一、預讀課文，交流收獲

　　1、檢查生字詞認讀情況

　　⑴小組長檢查生字認讀。

　　⑵課件示詞語，學生開火車讀。

　　⑶重點指導：藤、譽。辨析：寵龐銜街

　　2、了解文中主要人物，請學生交流課前搜集的有關居里夫人的資料。

　　3、學生展示課文的朗讀情況。

　　4、審題入手，預設問題

　　課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現在哪里？跨越百年指的是什么時間？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊含義嗎？課文為什么要以“跨越百年的美麗”為題？

　　5、根據預習，學生解答一部分疑問。

　　教師相機播放居里夫人的演講錄像，領略居里夫人的美麗。學生描述居里夫人的形象，并讀出文中句子。

　　教師小結：居里夫人確實擁有美麗的容顏，而外在美是短暫的，易逝的，是什么使居里夫人的美麗能跨越百年？（內在美）這種內在的美表現在哪些方面？讓我們走進課文尋求答案。

　　二、細讀課文，解讀“美麗”

　　1、訪問學生準備怎樣讀課文，領略居里夫人的美麗。通過交流，引導學生有針對性的品讀3—6自然段。

　　2、學生默讀文章，畫出相關語句。（學生可以把想法標注在空白處）

　　3、學生交流，教師邊引導學生體會居里夫人的美麗所在，便指導學生有感情地品讀有關語段，深入理解“美麗”的內涵。

　　預設：A、對科學堅定執著，勇于探索的美。

　　a、“就像是在海灘……別人摘葉她問根。”

　　放射性的發現，居里夫人并不是第一人，但別人沒有研究下去，體現了居里夫人善于發現問題執著探究的精神。

　　b、“為了提煉純凈的鐳……留下了酸堿的點點燒痕。”

　　引導學生從“一口大鍋”、“一個廢棄的破棚子”體會工作條件的艱辛。“衣裙留下了酸堿的點點燒痕”體會不但辛苦，還有被燒傷的危險。“可能”體會到居里夫人的工作可能成功，但也有可能白費心血，體現出科學研究的艱辛及執著。

　　c、“經過三年又九個月……克鐳”

　　“三年又九個月”時間漫長；“成噸的礦渣”和“克鐳”對比懸殊，體會她對科學事業的堅定信念和執著的追求；“終于”體現出成功的喜悅。

　　B、無私奉獻

　　“在工作卓有成效的同時……渾身乏力”，“直到她身后40年……不停地釋放”。引導學生理解“她美麗健康的容顏在悄悄隱退。”為什么還覺得這是居里夫人的美麗所在呢？

　　小結：居里夫人用美麗健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻，這種美麗是能夠跨越百年的，是永恒的。

　　C、淡泊名利的美

　　“她本來可以……當玩具”，“在所有世界著名人物中，瑪麗·居里夫人是唯一沒有被盛名寵壞的人。”聯系生活實際，想想你和身邊人是如何對待自己的榮譽的？

　　小結：居里夫人一心想著人類的科學事業，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。

　　4、適時指導朗讀。

　　三、回讀全文，提升認識

　　學習了課文，你們對“跨越百年的美麗”有什么新的理解？學生談后小結：居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容貌，更重要的表現在她那堅定執著的信

　　念與追求，為科學獻身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至永遠。

　　四、作業設計

　　1、繼續搜集有關居里夫人的資料。

　　2、掌握生字詞的書寫。

　　第二課時

一、聽寫生字詞，回顧課文內容

　　1、詞語：冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效

　　2、同桌互查，自我改正，教師指導普遍存在的問題。

　　3、說一說課文主要寫了什么內容，哪些地方給你留下印象最為深刻。

　　二、相互質疑，解疑，深入探究課文

　　1、請同學們再來認真閱讀課文，想一想是否還有不懂的問題，在課文中做出標記。

　　2、提出不懂的問題，也可以提出感性興趣的問題與同學們一起探究。

　　3、共同探究：具備怎樣的品質才能成為一個真正的科學家？

　　三、隨文練筆，鞏固拓展

　　1、交流學生課外搜集的居里夫人的故事，引導學生從多個側面理解居里夫人的高貴品質。

　　2、大家都有一雙發現美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈。同學們聽了居里夫人的故事后，你還能發

　　現哪些美麗？鼓勵學生拿起筆來，把心中對居里夫人的贊美之詞寫下來。

　　3、交流欣賞。

　　四、布置作業

　　1、將居里夫人的故事復述給自己的親人聽。

　　2、推薦閱讀書目《居里夫人》、《科學家的故事》。記錄下自己的感悟。

　　第二課時

一、復習舊知，導入新課

　　同學們，今天我們繼續學習《跨越百年的美麗》這篇課文，上節課我們已經認真地讀過課文，誰能用自己的話說說課文的主要內容？課文是從哪幾個方面來寫居里夫人的美麗的？（板書）

　　外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的'，不變的。今天這節課，我們重點來學習居里夫人科學精神這部分內容。

　　二、品讀課文，感悟美麗

　　課件出示學習提示，自生學習，匯報交流細讀課文三到五自然段，劃出自己印象深刻的語句，用圈點標注的方法做批注，試著談談自己的體會。

　　重點引導：

　　1、“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”（放射性的現，她是不是第一人？別人沒有研究下去，而居里夫人卻對此提出了新的思考，你從中感受到了什么？體會善于發現問題，敢于探索的精神）。

　　2、“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”

　　A、條件艱苦（“一口大鍋”一個廢棄的棚子）

　　B、環境惡劣（“煙熏火燎”）

　　C、復雜（“冶煉”“溶解”“沉淀”“分析”）

　　D、獻身精神（“點點燒痕”）

　　E、 “可能”說明了什么？這樣做，可能會出現那幾種情況？在這樣的環境下，要想取得成功，必須要靠什么？

　　F、點點燒痕（從中可以體會到她的勞動繁重，工作非常危險。勞動如此繁重，工作如此危險，她仍然堅持工作，可以看出她對科學事業忘我獻身的精神）

　　把你剛才的這些感受融入到課文中，有感情的。讀讀這幾句話。

　　（居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這里深深地感受到了科學研究的艱辛。

　　我感受到的是居里夫人對科學研究的執著追求和不懈努力，她知道研究有可能失敗，但她決不放棄。我想他們即使失敗，也會繼續努力，一直到實驗成功的。

　　從中可以體會到她的工作環境惡劣，條件非常艱苦，在這樣差的環境中工作，可以看出居里夫人困難面前毫不退縮，勇于探索）

　　（居里夫人他們克服了條件惡劣、工作強度大、時間長、過程復雜、可能面臨失敗等因素繼續前行在科學實驗的路上，能讀出你的敬佩之情嗎？）

　　3、（課件出示句子）“經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0、1克鐳。”

　　你們知道0、1克鐳大概是多少嗎？它比我們的圓珠筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那么小的0、1克鐳，這是多么艱難呀！那么我們在讀這句話時應該怎么讀呢？（我覺得在讀三個數字時應該讀出漫長而艱辛的感覺。我覺得“終于”這個詞要讀出一種成功的喜悅。）那你們倆能一起讀一讀這句話嗎？

　　（通過交流，我們了解了居里夫人為了發現和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業堅定的信念和執著的追求精神，這種信念和精神無疑是美麗的。可以看出她對科學事業的信念非常堅定。指導朗讀，讀出敬意）

　　4、“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。”

　　“淡藍色的熒光”是居里夫人用三年零九個月的時間提煉出來的0、1克鐳發出的，也就是她的成就。這項成就的取得，是以居里夫人終日的煙熏火燎、身體的疲勞為代價獲得的，因而融入了“美麗的生命”。這項成就的取得也是居里夫人堅持探尋“其他物質有沒有放射性”的信念的結果，因而融入了“不屈的信念”。這句話是對居里夫人在科學研究中表現的堅持不懈的獻身精神的贊頌。“這種可貴的性格和高遠的追求”是指居里夫人有“堅定、剛毅，有遠大、執著的追求”，“這項偉大自然發現”是指居里夫人發現了放射性金屬元素鐳，“人生意義的發現”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。居里夫人對人生和價值的認識一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟。

　　“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”

　　A、此時的居里夫人美麗健康的容顏在悄悄隱退，你還認為她美嗎？

　　B、真正美的是什么？（獻身精神）

　　5、“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”

　　A、這句話中有四個“變成”是一個什么句式？

　　C、師引讀：因為她開創了放射學這門新學科，所以，她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的------

　　因為她提煉了鐳做出了巨大的貢獻，人們后來用她的名字作為放射性強度的單位，所以她變成物理學的-----

　　因為她在科學道路上不斷探索，所以她變成一條條----

　　因為她終身獻身科學，所以她變成了科學史上--------

　　（四個變成，不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍。四個變成，概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。）

　　三、拓展延伸，升華情感

　　A、巨大貢獻是美

　　關注語句：

　　“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中”

　　（“定格”：活動的畫面突然停止在某一個畫面上。

　　居里夫人發現發鐳，也是一個小婦人引發了一場革命、科學革命，它直接導致了后來盧瑟福對原子結構的探密，導致了原子彈的爆炸，導致了原子時代的到來。）

　　“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳，蒼白乏力。”

　　“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。

　　“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”

　　三、回歸整體，提升認識

　　1、回讀全文，談談對課題的理解。

　　（學習了課文，你們對“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎？課題中的“美麗”主要表現在她對科學執著的追求，為科學獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。這種“美麗”是長久的，所以說是跨越百年的美麗。

　　居里夫人的“美麗”還在于她對人類作出了巨大貢獻。這種“美麗”已經成為人類共同擁有的精神財富，流傳至今，而且還會繼續流傳下去。）

　　百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。

　　“跨越百年的美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學精神──對科學執著追求，為科學奉獻終身，以及淡泊名利。所以，愛因斯坦說，“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。”

　　2、總結收獲，拓展閱讀。

　　再談對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？

　　小結：居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。她定格在歷史上，定格在每個人心里的形象是美麗的，她用生命和信念換來的“淡藍色的熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的，這種美，再過百年、千年，會消逝嗎？這種精神可以激勵一代又一代人，這種美可以跨越時間，成為永恒的，所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。

　　四、作業超市，任選一題。

　　1、以《我心中的美》為題，寫一寫學習課文的感受。

　　2、繼續搜集有關居里夫人的資料讀一讀。

　　3、搜集其他一些科學家、歷史文化名人的事跡，仿照《跨越百年的美麗》寫一寫你心目中最崇敬的

　　一位科學家或歷史文化名人。

跨越百年的美麗教學設計《跨越百年的美麗》精編教學設計4

　　教學目標

　　(1)知識與技能：學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫卓有成效、分析、乏力等詞語。正確、流利有感情地朗讀課文。

　　(2)過程與方法：理解課文內容，在理解句中關鍵詞的基礎上，用自己的話介紹居里夫人，感受居里夫人的美麗。感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　(3)情感態度與價值觀：感悟居里夫人在科學研究中所體現出來的卓越的品質，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　教學重、難點

　　難點：讓學生理清作者行文的思路，文章的前后的內在聯系

　　重點：體會居里夫人的美麗所在

　　教學內容與步驟

　　一、導入，揭示課題

　　1、今天這節課，我們要一起學習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學習這篇課文以前我要帶領大家認識一個人，(ppt呈現居里夫人的照片)，這就是我們今天要學習的課文的主人公，大家認識這位女士嗎？誰來給我們說說你了解的居里夫人。(PPT呈現居里夫人的簡介)

　　2、居里夫人的故事盡人皆知，粱衡卻寫出了另一番景致。首先，題目就不落俗套，《跨越百年的美麗》，非常吸引讀者的眼球。師板書課題：跨越百年的美麗，學生齊讀課題三遍，體會題眼是什么？(美麗)

　　3、那你心目中認可的美麗有哪些呢？(外在美、內在美。板書)

　　二、清理障礙，梳理字詞

　　1、為了讀好課文，我們有必要先掃清障礙，好，現在就讓我們一邊聽朗誦帶，一邊拿起筆，將生字表中的字詞和你認為的好詞劃在書上。

　　2、檢查字詞

　　拼音和詞同時呈現(小組合作讀、小老師帶領大家讀)

　　去掉拼音(開火車讀)

　　打鐵要趁熱，現在就拿出草稿紙(PPT呈現詞語拼音)，將詞語寫在草稿紙上

　　同桌互檢。

　　三、精讀課文，感受美麗

　　居里夫人的美麗表現在哪些方面？有外在美嗎？課文的哪些語句寫了居里夫人的外在美，快速瀏覽課文，找一找，并劃出來。(PPT呈現)

　　一位年輕漂亮，神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。

　　瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新時代，而她那美麗而莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里。

　　自由讀描寫外貌的語句，說說作者運用了哪些描寫方法來表現居里的外在美。大家一起讀一下沒有畫橫線的句子，并找一找哪兩個詞就可以完全概括居里的外在。(美麗、莊重)這二個詞就能說明瑪麗。居里的已經定格在我們每個人的心中了。那誰來說說美麗而莊重的形象具體指的是什么呢？(一襲黑色長裙；白凈端莊的臉龐；堅定又略帶淡泊的神情；微微內陷的大眼睛。也暗指這一形象背后堅毅執著的精神)

　　2人們常說，美是經不起時間考驗的。“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹。”可是居里夫人的美卻可以定格在歷史上，定格在人們心中，又是為什么呢？(內在美)

　　以小組合作的形式，快速瀏覽課文，找一找哪些語句體現了居里夫人的內在美？(課文哪個部分讓你的這種感受最深？)這些內在美都是圍繞哪一件重大發現體現的呢？(發現鐳)發現鐳的過程容易嗎？找出表現居里夫人發現鐳的過程艱辛的語句。

　　為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉。然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　現在以小組合作的形式，找出最能體現居里夫人發現鐳的艱辛的關鍵詞，并談談自己的體會。(可能是指不確定，在這里是說也許能從這成噸的廢渣中提煉出鐳，也許什么也不能提煉出來。從這里可以體會到科學研究工作的艱辛)(一鍋一鍋是指她鍥而不舍地研究，體會到她的堅毅和執著)(只是：指的是他們提煉鐳的工具只是一口大鍋，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”，可以體會到條件的艱辛以及居里夫人遠大的`目標和堅定的信念)(終日：指的是長年累月，可以體會到她的執著和忘我獻身)(點點燒痕：是指酸堿在雙手上留下的痕跡，可以體會到這是一項不但辛苦而且危險的工作)

　　皇天不負有心人，她在如此艱辛的條件下，終于有所發現，在文中找找，她經過了多長時間又發現了多少鐳呢？

　　經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了克鐳。

　　如果現在要你劃關鍵詞，你會劃哪幾個呢？誰來說說成噸和克之間他的大概比是多少？(一千萬比一，也就是說她發現鐳的概率是千萬分之一)(對比突出事物的重要性)

　　3鐳確實來之不易，但也為居里帶來了無比的榮譽

　　她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。(列數字)

　　4、面對這么多榮譽，居里夫人的態度又是什么呢？

　　她視名利如糞土，她將獎章捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。

　　(可以體會出她淡泊名利的內在美。)

　　四、總結

　　1、這節課你學到了什么？

　　2、結合課文，用自己的話介紹居里夫人。

　　3、抄寫喜歡的詞語和不會寫的詞語