《頤和園》教學設計(合集)
作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《頤和園》教學設計，希望對大家有所幫助。
《頤和園》教學設計1
一、導入
二、整體感知。
1、掃除閱讀障礙。
2、找出課文的中心句：
“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡。”
3、課文重點描寫了哪些景物：
長廊、萬壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島
4、理清思路：
游覽順序（地點轉換的順序）：
大門大殿長廊萬壽山昆明湖（十七孔橋、湖心小島）
5、分小組，試著畫出公園全景圖。
（熟悉課文內容和描敘順序）
6、分段，概括段意：
第一段（1）：講總的印象：“北京頤和園是個美麗的大公園。”
第二段（2～5）：介紹長廊、萬壽山、昆明湖的特點。
第三段（6）：總結全文，贊嘆頤和園景色之美。
文章結構：總—分—總
三、細讀課文，討論問題：
1、頤和園的長廊有什么特點？
①長②美
2、登上萬壽山，能看到怎樣的景色？
①山上，佛香閣、排云殿
②山下，昆明湖
3、昆明湖上有哪些景物？十七孔橋是怎樣的？
四、聯系全文內容，概括中心思想：
本文具體描寫了頤和園的美麗景色，贊美了祖國園林藝術的.輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。
五、總結。
以《頤和園》為例，學習怎樣作文：
㈠寫什么？（審題）
確定中心：“頤和園是個美麗的大公園。”
㈡怎么想？（選材）
長廊、萬壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島
㈢怎么寫？（組材）
1、按游覽的順序：長廊萬壽山昆明湖
2、重點介紹（有詳有略）
3、首尾照應。
《頤和園》教學設計2
學習目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，激發探究中國的“世界遺產”的興趣。
3、學習按游覽順序寫景物的寫作方法。
學習重點：
從語言文字中感受頤和園的優美景色。學習難點：能體會寫作順序，抓特點寫景狀物的方法。
學習過程：
一、激趣導入
上節課我們跟隨作者去游覽了頤和園（隨機出示主要景色的.圖片點出課文按游覽的順序描寫），作者具體給我們介紹了哪幾個地方的景色呢？（說到地點變換的句子，起到過渡作用）
指名回答。
二、品讀感悟，質疑探究。
1、思考：這個人間天堂——頤和園總體上給你留下了什么樣的印象？
師：正像作者在第一自然段概括的那樣，北京的頤和園是一個（美麗的大公園）。 (生齊讀第一段)
2、出示主要景點的圖片，讓學生感受頤和園的景色美。
3、品味語言讀了課文，我們不僅能領略到頤和園美麗的景色，也能從課文中體味到作者優美的語言。課文中重點描寫了長廊、萬壽山、昆明湖各個景物的特點。
4、小組合作探究：
A：其中哪個景點最吸引你？
B：在小組內讀相關語段，把你最喜歡的句子畫出來，說一說喜歡的理由。
C：用一個詞來概括這個景點的特點是什么？
5、小組內交流，班上匯報交流。
6、扮演導游：介紹景點最吸引人的地方。
7、小結：作者用優美的語言讓我們深刻感受到了頤和園真不愧是“美麗的大公園”，是人間天堂。這么美麗的頤和園是勞動人民智慧的結晶，這是我們民族的驕傲。
三、拓展：
1、目前，我國有五千年的華夏文明，名勝古跡很多，請您和同學交流一下你游覽過哪些名勝古跡，或者交流你收集的名勝古跡資料。（指名匯報）
2、今天，你有什么收獲？（總結全文）
四、作業：
1、完成達標檢測。
2、練筆：你們和家長也一定游覽過名勝古跡，請您模仿今天學到描寫景物特點的方法，按照游覽的順序寫一個片段。
《頤和園》教學設計3
教學目標
1、掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序，學習作者寫景狀物要抓住特點。
2、品析景物特點，感受語言美
教學重難點
理清課文的敘述順序，學習作者寫景狀物要抓住特點。
了解頤和園的.美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養愛美情趣，增強民族自豪感。教學準備
課件
教學過程
一、談話導入，板書課題
在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園。
一起看大屏幕。
視頻中的景色給你留下了什么樣的印象？
齊讀課題，注意“頤”字的寫法。
二、檢查預習情況
出示“我會讀”指名領讀。去拼音再讀。
“我會填”指名回答。圖片出示理解“橫檻”“畫舫”。
三、初讀課文
1、出示自學提示：
（1）自讀課文，看作者寫了頤和園哪些地方的景色？
（2）從課文中找出能夠體現作者游覽順序的句子。用“~~”畫出。
2、學生按要求讀書，教師巡視指導。
3、完成問題（1）。
提問：作者寫了頤和園哪些地方的景色？
學生回答，師相機板書：長廊萬壽山昆明湖
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