教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新

時(shí)間：2024-12-19 07:42:36 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)教案最新推薦度：
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　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新

教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新1

　　《人生》是丹麥文學(xué)批評(píng)家勃蘭克斯的散文。它以“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場(chǎng)”為喻，從不同的角度、視野，描述人的生命旅程的不同境況，表達(dá)了作者對(duì)人的生命本質(zhì)和對(duì)人類社會(huì)生活的深刻理解，表達(dá)了他對(duì)生命珍愛(ài)的情感以及讓一生過(guò)得更有意義的信念和志向。文章夾敘夾議，寓深刻的哲理于一系列形象中，寫(xiě)得含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味，給人以啟迪鼓舞。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、積累詞語(yǔ)，掌握“瞻望、攫取、增益、臆測(cè)、饋贈(zèng)、樂(lè)此不疲”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2、了解勃蘭克斯及其創(chuàng)作成就。

　　能力目標(biāo)

　　1、概述四個(gè)場(chǎng)面，三大人群，培養(yǎng)概括提煉，分析歸納的能力。

　　2、學(xué)習(xí)通篇為喻，進(jìn)行說(shuō)理的寫(xiě)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力。

　　3、寫(xiě)一段比喻性文字，訓(xùn)練文字表達(dá)能力。

　　德育目標(biāo)

　　進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀教育，思考如何選擇自己的人生。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、分析概括四個(gè)場(chǎng)面，三大人群，體驗(yàn)揣摩人生意義。

　　2、學(xué)習(xí)虛擬情景，進(jìn)行說(shuō)理的寫(xiě)法，深入探究作者的寫(xiě)作意圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)生命珍愛(ài)的情感，及讓一生過(guò)得有意義的信念和志向。

　　2、延伸拓展，學(xué)以致用，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　[教學(xué)要點(diǎn)]

　　資料助讀；朗讀課文，整體感知；理清思路，探明主旨；深入研討，問(wèn)題探究：延伸拓展，學(xué)以致用。

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)學(xué)生說(shuō)出關(guān)于人生的名言

　　奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。”勃蘭克斯把人生比作高塔。我們?cè)撊绾闻实亲约旱娜松叻迥�？勃蘭克斯的《人生》或許能給我們答案。

　　二、了解作者學(xué)生匯報(bào)了解的關(guān)于作者的資料，教師補(bǔ)充（出示課件）

　　勃蘭克斯，丹麥文學(xué)批評(píng)家，文學(xué)史家。出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭。在哥本哈根大學(xué)攻讀法律、哲學(xué)、美學(xué)，受黑格爾影響較深。大學(xué)畢業(yè)后，到歐洲各地旅行，在法國(guó)結(jié)識(shí)了泰納。1871年回國(guó)在哥本哈根大學(xué)任教，講授《十九世紀(jì)文學(xué)主流》，評(píng)論了拿破侖稱帝前后到1848年法、德、英6個(gè)主要文學(xué)流派的作家。巨著基本上運(yùn)用泰納的種族、環(huán)境、時(shí)代三因素決定論來(lái)研究文學(xué)發(fā)展史，同時(shí)也注重作家的生平和心理狀態(tài)。1890年出版，轟動(dòng)了丹麥思想界，也受到教會(huì)的猛烈攻擊。重要著作還有1888年發(fā)表的《波蘭印象記》和《俄國(guó)印象記》等。

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生大聲朗讀課文，積累詞語(yǔ)。

　　瞻(zhān)望：往遠(yuǎn)處看，往將來(lái)看。

　　攫（jué）�。郝訆Z。

　　臆（yì）測(cè)：主觀的推測(cè)。

　　饋（kuì）贈(zèng)：贈(zèng)送。

　　樂(lè)此不疲：因喜歡做某件事而不知疲倦。

　　2、學(xué)生交流初讀文章的感受。

　　同桌之間交流讀文的感受。

　　教師總結(jié)：看來(lái)，中外語(yǔ)言表述的差異給我們的閱讀造成了一定障礙，不過(guò)只要我們整體感知，深入探究，是不難把握作者的創(chuàng)作意圖的。

　　四、理清思路，探明主旨

　　1、提問(wèn)：作者把人生比作高塔

　　教師小結(jié)：文學(xué)欣賞從來(lái)就是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的。大家對(duì)生活的親身體驗(yàn)和感悟，會(huì)對(duì)人生作出不同的詮釋。

　　2、歸納概括描述的四個(gè)場(chǎng)面。

　　教師把學(xué)生分為四個(gè)組，每個(gè)組負(fù)責(zé)概述一個(gè)場(chǎng)面，由小組代表發(fā)言。

　　第一小組：第一個(gè)場(chǎng)面是描述人類攀登高塔的情景。人的生命歷程有攀登就必然有摔落，這是對(duì)立統(tǒng)一的。但最初的攀登是年輕時(shí)的生活經(jīng)歷，心理感受是新鮮，帶著留戀，帶著對(duì)未來(lái)的希望；再后來(lái)攀登就艱難許多，缺乏新鮮感，不再留戀什么。

　　第二小組：第二個(gè)場(chǎng)面描述深入挖掘，探尋地下坑道的情景。他們渴望去探索許多世紀(jì)以來(lái)前人所挖掘的坑道，在尋找坑道深處埋藏的礦物，并樂(lè)此不疲，非常快樂(lè)。

　　第三小組：第三個(gè)場(chǎng)面描述一些人在廣闊的領(lǐng)域開(kāi)拓進(jìn)取，開(kāi)疆辟土，征服人群的情景。主要運(yùn)用簡(jiǎn)練的筆法，描寫(xiě)他們的性格和情態(tài)，辛勞和勇敢。

　　第四小組：第四個(gè)場(chǎng)面描述一些人在工場(chǎng)勞作的情景。他們的工作是那樣瑣碎、微小，但他們是那樣專心、細(xì)致、勤奮，工場(chǎng)不大。但生活的空間很大。

　　教師小結(jié)：作者描寫(xiě)了人類攀登高塔的共同情景，及幾種人在各種不同領(lǐng)域中奮斗、勞作的場(chǎng)景。這樣看來(lái)，作者把“人生”理解為“奮斗”和“勞作”。

　　3、分析三類人的特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)意念。

　　學(xué)生按剛才的小組討論交流，不同的是第一小組體會(huì)“作者在描述這些人群時(shí)，肯定或贊揚(yáng)了什么精神”？教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　成果展示：

　　第二小組：挖掘坑道的人，他們的內(nèi)心世界復(fù)雜而簡(jiǎn)單。他們有憂傷有快樂(lè)，甚至還有幼稚的幻想，就像阿基米德在臨死前那樣提出請(qǐng)求：“不要弄亂我畫(huà)的圓圈�！睘榱斯ぷ鳎瑸榱耸聵I(yè)而忘卻生命。

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　　第三小組：征服廣闊領(lǐng)域的人，他們有寬闊的視野，豐富的經(jīng)驗(yàn)，有征服欲，愛(ài)冒險(xiǎn)，愛(ài)生命，精力充沛。頭腦活躍，是屬于開(kāi)拓進(jìn)取的人。

　　他們是軍事家、政治家之類的人，像愷撒大帝、秦始皇等。

　　第四小組：在工場(chǎng)勞作的人，他們雖然工作瑣碎，但持之以恒，或許要想成為后者，除了有天賦的才能以外，還要有刻苦鉆研的精神，超常的忍耐力和辛勤的勞動(dòng)。

　　他們指那些發(fā)明家、工藝師、設(shè)計(jì)師之類的人。

　　第一小組：從他們剛才的分析概括中，我們感覺(jué)到作者肯定對(duì)時(shí)光珍惜，熱愛(ài)生命的人贊揚(yáng)他們勤于勞作、辛苦探索、勇敢倔強(qiáng)的精神。

　　教師小結(jié)：分析討論至此，我想大家已明白了作者的寫(xiě)作意念和人生觀，那就是珍愛(ài)生命，樹(shù)立遠(yuǎn)大的.志向和堅(jiān)定的信念，讓生命更有意義，更為光彩。

　　五、深入研討，問(wèn)題探究

　　1、難句釋疑。

　　教師提問(wèn)：剛才我們整體把握，探明了主旨，但有沒(méi)有理解得還不透徹的難句。請(qǐng)摘選出來(lái)，互相討論交流。

　　成果展示：

　　（1）“越往上走，攀登越困難，而且目光已不大能區(qū)別事物。它們看起來(lái)似乎都是相同的�！�

　　（2）“從精神上來(lái)說(shuō)，他們是停留在同一個(gè)地方�！�

　�。�3）“那像一只可愛(ài)的手在轉(zhuǎn)動(dòng)沙漏計(jì)，從而延緩了它的轉(zhuǎn)動(dòng)�！薄耙恢豢蓯�(ài)的手”指什么？沙漏計(jì)為什么會(huì)延緩轉(zhuǎn)動(dòng)？

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　　教師小結(jié)：這是開(kāi)放性的問(wèn)題，看法見(jiàn)解不必拘泥于一致，大家只要能各抒己見(jiàn)，自圓其說(shuō)就可以了。

　　2、寫(xiě)法探究

　　提問(wèn)：作者只虛寫(xiě)四種場(chǎng)景，三大人群，便表達(dá)了他對(duì)人生的深刻理解，這叫什么寫(xiě)法？

　　明確：按說(shuō)還可以描寫(xiě)更多的人的生活場(chǎng)景。作者只是舉例性作簡(jiǎn)單概述，突出這幾種人的特點(diǎn)和優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了他的人生志向。這是以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。即通過(guò)個(gè)別展現(xiàn)一般，寓深刻的道理于一系列形象之中。

　　六、延伸拓展，學(xué)以致用

　　1、古往今來(lái)，有多少人面對(duì)蒼穹，叩問(wèn)心頭，人生是什么？這是一個(gè)古老而永恒的話題。屈原吟唱“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，表明他堅(jiān)貞的志向，曹操橫槊賦詩(shī)“對(duì)酒當(dāng)歌。人生幾何？譬如朝露。去日苦多”，以發(fā)其人生苦短的慨嘆。你會(huì)對(duì)人生發(fā)出怎樣的感慨呢？會(huì)把人生比作什么？請(qǐng)寫(xiě)一段有深意的文字。

　　成果展示：

　　對(duì)于遠(yuǎn)古的人，它是一部撲朔迷離的神話。女?huà)z補(bǔ)天，精衛(wèi)填海；刀耕火種，茹毛飲血皆成滄海桑田，神話注解。

　　對(duì)于政治家，它是一局下不完的棋。雄關(guān)危塞，龍樓鳳閣；阿房宮冷，銅雀名荒，古今多少事，都在棋盤(pán)中。

　　對(duì)于文學(xué)家來(lái)說(shuō)，它是萬(wàn)宏不息的鴻篇巨制。楚辭漢賦，關(guān)曲曹夢(mèng)；李杜詩(shī)歌，韓柳文章，皆成絕版經(jīng)典，千古傳唱。

　　對(duì)于農(nóng)民來(lái)說(shuō)，它是一方凝重的田園。暮云春樹(shù)，滄桑幾度；春耕夏耘，汗滴干土，贏得稻花飄香，糧粟盈倉(cāng)。

　　對(duì)于學(xué)子，它是一曲寒窗數(shù)載，苦讀成名的歌。懸梁刺股，映雪囊螢；鑿壁偷光，程門立雪，換來(lái)金榜題名，振國(guó)興邦。

　　七、課堂小結(jié)

　　冰心說(shuō)，不是每一道江流都能入海，但不流動(dòng)的一定活著，是生命的一種形式，珍惜才是對(duì)生命最有價(jià)值的修飾，珍惜自己，你就能挾卷滾滾沙石，快樂(lè)勇敢地奔流，投進(jìn)大海溫馨博大的懷抱；珍惜自己，你就會(huì)從地下破土而出，長(zhǎng)成一棵小樹(shù)，聽(tīng)到黃鶯的歌唱。人生是寂寞的，猶如寂然無(wú)聲的荒野；人生是永恒的，猶如奔流不息的逝水；人生也是輝煌的，如果我們轟轟烈烈地走過(guò)一生。讓我們走好每一步！

　　八、布置作業(yè)

　　1、續(xù)寫(xiě)第四、五種甚至更多人或更多的場(chǎng)面概括較為豐富的人生。

　　2、思考如何選擇自己的人生，樹(shù)立正確的人生觀。

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　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道游戲的規(guī)則和玩法。

　　2、能夠迅速記住自己的組別。

　　3、樂(lè)意參加游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　在場(chǎng)地的兩側(cè)畫(huà)兩個(gè)大圓圈，作為糧倉(cāng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外場(chǎng)地明確兩個(gè)大圓圈，一個(gè)為黃色糧倉(cāng)，一個(gè)白色糧倉(cāng)。

　　二、教師對(duì)幼兒進(jìn)行分組：一組金豆豆，一組銀豆豆。

　　三、教師講解游戲

　　1、請(qǐng)兩組幼兒混合蹲在一個(gè)圓圈內(nèi)，老師念兒歌：金豆豆，銀豆豆，一顆一粒不能丟，顆顆汗珠粒粒豆，揀到我的盒里頭。

　　2、邊念邊摸圈里幼兒的頭，被摸到的`幼兒馬上起來(lái)跟著走，直到豆豆揀完為止

　　3、最后揀豆人說(shuō)：“金豆豆進(jìn)黃色糧倉(cāng)，銀豆豆進(jìn)白色糧倉(cāng)�！�

　　大家馬上分開(kāi)，各自向指定地點(diǎn)跑去，并拉成圓圈，看哪對(duì)拉得又快又好。

　　四、幼兒開(kāi)始游戲數(shù)次。

　　規(guī)則：金豆豆必須進(jìn)黃色糧倉(cāng)，銀豆豆必須進(jìn)自己糧倉(cāng)。

　　五、教師對(duì)本次游戲中表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)分組接力，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

　　2、以角色扮演方式，積極投入到教學(xué)中去，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　3、體育教學(xué)鍛煉增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)。

　　4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、兩個(gè)小鱷魚(yú)的圖畫(huà)形象

　　2、一些路障和兩把小椅子，四個(gè)小圈

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲介紹

　　1、小鱷魚(yú)要過(guò)河，但是要經(jīng)過(guò)很多的路障（6個(gè)左右）

　　2、每個(gè)小朋友都是小鱷魚(yú)，將自己身上的小鱷魚(yú)當(dāng)做接力棒，在完成一次障礙后把黏在自己身上的.小鱷魚(yú)轉(zhuǎn)貼在下個(gè)小朋友的身上

　　3、最先完成的隊(duì)伍獲勝

　　二、開(kāi)始游戲

　　1、將全班同學(xué)分成兩組，進(jìn)行對(duì)抗賽

　　2、開(kāi)始游戲，遇到路樁繞一圈，遇到椅子跨過(guò)去，遇到圈圈單腳跳

　　三、游戲點(diǎn)評(píng)

　　1、哪一組更快，同時(shí)更有秩序

　　2、哪些小朋友特別的快

　　教學(xué)提示：

　　在游戲中，教師要注意控制游戲的秩序

　　教學(xué)后，表?yè)P(yáng)所有的孩子，都是勇敢的小鱷魚(yú)

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　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)幼兒自主的探索活動(dòng)認(rèn)識(shí)高矮、高矮的相對(duì)性以及高矮排序。

　　2、能從生活和游戲中感受事物的形、時(shí)空和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、高矮不一的：木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。

　　2、長(zhǎng)頸鹿、小猴子的圖片（小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比長(zhǎng)頸鹿高些）。

　　3、紅、黃、藍(lán)三塊積木。

　　4、氣球2個(gè)、音樂(lè)《找朋友》、錄音機(jī)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、游戲《排氣球》引入高矮話題請(qǐng)一高一矮2名幼兒拍氣球，提問(wèn)“他們都拍到氣球了嗎？為什么？”

　　2、游戲《找朋友》音樂(lè)《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較高、矮、一樣高。

　　3、探究活動(dòng)

　�、賻煟盒∨笥言诒雀甙臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，為什么你跟 xx小朋友比高了跟 xx小朋友比又矮了？老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，討論一下為什么？

　�、� 幼兒自主探究教師重點(diǎn)就高矮的相對(duì)性、高矮的排序引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并啟發(fā)幼兒解決問(wèn)題。

　　4、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題

　　① 利用紅、黃、藍(lán)三塊大積木的演示引導(dǎo)幼兒理解高矮的.相對(duì)性。

　　② 教師和幼兒共同進(jìn)行高矮的排序。

　　5、活動(dòng)的延伸通過(guò)長(zhǎng)頸鹿和小猴子比高矮引導(dǎo)幼兒理解比高矮必須在同一水平線上進(jìn)行。

　　6、戶外活動(dòng) 幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，學(xué)會(huì)4個(gè)部首。

　　2、朗讀課文，明白小山羊?qū)Υ锇榈淖龇ê�，而小熊�?duì)待朋友的做法是錯(cuò)的。

　　3、有興趣按自己的愿望為故事續(xù)編結(jié)尾。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)字和寫(xiě)字是教學(xué)的重點(diǎn)，按自己的愿望組織好語(yǔ)言，續(xù)編故事結(jié)尾是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、小山羊和小熊的圖片

　　第一課時(shí)

　　一、開(kāi)門見(jiàn)山，直入題。

　　板書(shū)課題，領(lǐng)讀課題，學(xué)習(xí)這諞童話故事。

　　二、激發(fā)情趣，樂(lè)識(shí)字。

　　1、認(rèn)讀生字、新詞。

　�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)。

　�。�2）跟老師讀一讀，自己熟讀。

　　這些字的`意思大部分結(jié)合課文都好理解。其中“冒”是頂著雨的意思。“讓”本課是允許的意思，“歡迎”本課是愿意接受的意思。

　　2、試讀課文。

　�。�1）把這些字詞放回到故事中，請(qǐng)同學(xué)邊讀邊把這些生字圈出來(lái)。

　�。�2）找同學(xué)分自然段讀一遍課文。其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得最棒。

　　3、抽讀識(shí)字卡片。

　�。�1）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，由組長(zhǎng)抽讀生字卡片，其他同學(xué)搶答。

　�。�2）老師抽讀字卡，大家來(lái)?yè)屪x生字。同桌之間比一比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

　　4、給生字組詞。

　　三、靈活多樣，助復(fù)習(xí)。

　　生字學(xué)完后，做“小兔過(guò)河”游戲。

　　四、認(rèn)認(rèn)真真，學(xué)寫(xiě)字。

　　五、激情回味，談收獲。

　　這節(jié)課大家的收獲真大，不但認(rèn)識(shí)了很多漢字，而且發(fā)現(xiàn)了很多構(gòu)字規(guī)律，同時(shí)還掌握了很多識(shí)字方法。下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小嘉賓，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！他們之間發(fā)生了一件什么事呢？學(xué)習(xí)了這諞課文我們就知道了。

　　二、朗讀課文，復(fù)習(xí)生字。

　　1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀民。

　　2、自讀課文，標(biāo)明自然段序號(hào)。

　　3、找同學(xué)分段讀課文。

　　三、邊讀邊理解。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、讀第1自然段，看一看故事發(fā)生在什么時(shí)間？

　　2、從哪里能看出外面風(fēng)大雪大？怎樣讀好這句話？

　　3、在這樣的天氣里趕路，小山羊會(huì)怎樣？應(yīng)該怎樣讀小山羊說(shuō)的話？

　　4、在小山羊最需要幫助的時(shí)候，小熊為什么說(shuō)“不行！不行”呢？

　　5、小山羊聽(tīng)了小熊的話心里會(huì)怎樣？練習(xí)讀讀最后一句話。體會(huì)“只好”的含義。

　　（二）學(xué)習(xí)第2自然段。

　　1、轉(zhuǎn)眼夏天到了，有一天小熊在外面趕路，這是怎樣的一個(gè)晚上？

　　2、從哪看出雨下得特別大？怎樣讀好這句話？

　　3、在這樣的天氣里趕路，小熊會(huì)怎樣？應(yīng)該怎樣讀小熊說(shuō)的話？

　　4、在小山羊最需要幫助的時(shí)候，小山羊是怎樣說(shuō)的呢？從哪些地方可以看出小山羊是個(gè)熱情、大度的人？怎樣讀好這句話？

　　5、討論：小熊的臉為什么紅了？

　�。ㄈ┓纸巧首x。

　　1、把小山羊和小熊的兩次對(duì)話分別出示，進(jìn)行比較后朗讀。

　　2、在充分體會(huì)小動(dòng)物的內(nèi)心情感基礎(chǔ)上練習(xí)分角色朗讀。

　　四、總結(jié)。

　　以前，在小山羊遇到困難的時(shí)候，小熊沒(méi)有幫助它，可當(dāng)小熊遇到困難的時(shí)候，小山羊不計(jì)較以前的事，而是熱情地讓小熊住進(jìn)自己的房子。小山羊多可愛(ài)啊！它這種樂(lè)于助人的精神值得我們學(xué)習(xí)！

　　五、想一想，說(shuō)一說(shuō)

　　1、先說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？

　　2、假如有一天，小山羊又來(lái)到小熊家，小熊會(huì)怎樣做呢？續(xù)編故事結(jié)尾。

　　六、讀一讀，并選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　1、熟讀4個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、大體明白每個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　3、選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　七、讀句子

　　1、熟讀3個(gè)句子。

　　2、認(rèn)識(shí)句子中的“，”“。”

　　“只”是個(gè)多音字。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常生活中，警察、交警、消防員、保安是幼兒經(jīng)常遇見(jiàn)的人，他們雖然知道這些人，但是對(duì)他們的職業(yè)特點(diǎn)還是很模糊，為了讓幼兒更了解這些人跟我們的關(guān)系，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，故設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解，解放軍、保安、消防員等職業(yè)的特點(diǎn)，了解他們的工作與人們的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)遇到危險(xiǎn)如何進(jìn)行正確求救、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　3、增強(qiáng)幼兒尊重、熱愛(ài)他們的情感。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)遇到危險(xiǎn)如何進(jìn)行正確求救。

　　2、難點(diǎn)：初步了解，解放軍、保安、消防員等職業(yè)的特點(diǎn)，了解他們的工作與人們的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、幼兒積累安全衛(wèi)士的相關(guān)知識(shí)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：教師播放視頻，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　今天老師要請(qǐng)小朋友們和老師一起看一段錄像。

　　剛剛小朋友們看到什么人，他們都是我們國(guó)家的安全衛(wèi)士，是保護(hù)國(guó)家和我們安全的人，他們是可敬、可愛(ài)的。今天我們把他們都請(qǐng)到我們大一班好不好？

　　2、看課件圖片認(rèn)識(shí)安全衛(wèi)士，以及他們的職業(yè)特點(diǎn)。

　　在我們的日常生活中，有一些人不遵守社會(huì)規(guī)則，違法犯罪，比如：偷東西？應(yīng)該有誰(shuí)來(lái)管呢？小朋友你們好聰明，我們今天請(qǐng)來(lái)的第一個(gè)安全衛(wèi)士就是警察，警察是做什么工作的？（幼兒自己說(shuō)）看看這張照片上的警察在干什么？為何警察要抓他？（因?yàn)樽隽藟氖拢┚焓且婪ňS持社會(huì)治安秩序、公共秩序、保護(hù)社會(huì)安全、防止一切危害國(guó)家、危害社會(huì)行為發(fā)生的人。負(fù)責(zé)懲治危害國(guó)家安全和利益的一切違法犯罪分子。讓我們的生活安定，小朋友每天可以安心的在幼兒園學(xué)習(xí)。

　　我們的安全衛(wèi)士除了警察還會(huì)有誰(shuí)呢？瞧這個(gè)人是誰(shuí)？她在做什么？是從哪些地方看出來(lái)是安全衛(wèi)士交警？（手勢(shì)、衣服）我們小朋友在哪些地方見(jiàn)過(guò)他們？（幼兒說(shuō)說(shuō)）他們的主要工作是做什么的？指揮交通，管理行人和車輛，處理交通事故，辦理駕照等等。

　　那在我們生活的小區(qū)還會(huì)看到什么人在保護(hù)我們的安全？（保安）除了在社區(qū)看得到他們的身影，哪些地方也會(huì)有保安？（公司、銀行、醫(yī)院、學(xué)校門口）我們幼兒園里有沒(méi)有保安？是負(fù)責(zé)保護(hù)幼兒園和老師小朋友們的安全，不讓可疑人員隨便進(jìn)入幼兒園。

　　看著這張照片你能知道是發(fā)生什么事了嗎？這些人是做什么的？他們一般會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)？（遇到火災(zāi)的時(shí)候，他們會(huì)開(kāi)著消防車來(lái)到出事地點(diǎn)進(jìn)行救火、救人，另外還會(huì)參加一些道路救援工作。）我們身邊除了這些安全衛(wèi)士以外，還有解放軍，誰(shuí)知道他們做什么呢？

　　小結(jié):解放軍是駐守在我們祖國(guó)的邊疆，保護(hù)我們的祖國(guó)，是維護(hù)世界的人。在我們遇到災(zāi)難的時(shí)候，都會(huì)及時(shí)的幫助我們。

　　我們身邊雖然有安全衛(wèi)士保護(hù)，但我們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)的.時(shí)候也要知道一些解決的辦法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　如果這件事發(fā)生在你的身上你會(huì)怎么辦？想想你會(huì)怎么解決？

　　3、我們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)的時(shí)候，該怎么辦？

　�。�1）仔細(xì)觀察到底發(fā)生什么事了？（錢包被偷了）怎么辦？（幼兒說(shuō)說(shuō)）某某小朋友如果是你的話你要怎么辦？

　　幼兒說(shuō)了教師做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

　�。�2）鄰居家里著火了。

　　發(fā)生什么事了，怎么會(huì)有那么大的火？該怎么辦？（鼓勵(lì)幼兒想出更多的辦法）

　�。�3）家里的門被撬了怎么辦？

　　（4）發(fā)現(xiàn)有人酒后駕車。

　�。�5）在街上迷路了。

　　以上這五件事情假設(shè)都是發(fā)生在小朋友自己身上，更多的是讓小朋友自己說(shuō)，教師作為聽(tīng)眾，讓更多的小朋友有發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　4、幼兒玩游戲，活動(dòng)結(jié)束。

　　今天我們一共請(qǐng)來(lái)了哪些安全衛(wèi)士？他們是？看來(lái)小朋友們都記住了，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)連線的小游戲，請(qǐng)上來(lái)玩的小朋友要把這個(gè)人發(fā)生什么事情了、要給誰(shuí)打電話、電話號(hào)碼是多少說(shuō)出來(lái)，邊指著圖邊說(shuō)。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒關(guān)注電視報(bào)紙上有關(guān)"安全衛(wèi)士"的消息，豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒尊重他們的情感。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒的宣傳安全小衛(wèi)士活動(dòng)，相信這樣更能讓孩子在活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)！

教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新7

　　一、課題

　　同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的一課《鳥(niǎo)巢》，首先請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起板書(shū)課題。（指導(dǎo)“巢”書(shū)寫(xiě)）“巢”是個(gè)象形字，上面的三個(gè)撇點(diǎn)好像三只小鳥(niǎo)，中間的日是鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩搭在哪里呢？在樹(shù)上。那么這篇課文的作者是金波。

　　二、學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1、理解“鳥(niǎo)巢”的意思：和老師一起齊讀課題。

　　2、理解“雛鳥(niǎo)”的意思：鳥(niǎo)巢里住著誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）那么小鳥(niǎo)也叫“雛鳥(niǎo)”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在字典里查出的意思？也就是說(shuō)剛剛出生的小鳥(niǎo)，幼小的鳥(niǎo)兒。好，我們來(lái)一起讀一讀這個(gè)詞吧�。贸龃趴�，貼在黑板上）

　　3、找出文中句，讀一讀：詞語(yǔ)能讀好，如果把它放在句子中你能讀好嗎？快速找找文中的'句子。（指名讀）

　　4、認(rèn)識(shí)本課詞語(yǔ)：好的，除了這個(gè)詞語(yǔ)文中還有哪些詞語(yǔ)啊？同學(xué)們已經(jīng)提前預(yù)習(xí)過(guò)了，也劃過(guò)詞語(yǔ)了，那么你們看看和老師找的一樣嗎？老師貼一個(gè)，你讀一個(gè)。（師將詞詞語(yǔ)卡片都貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生齊讀）

　　5、理解詞語(yǔ)的方法：

　�。�1）詞語(yǔ)卡片都來(lái)到了黑板上，說(shuō)說(shuō)你有什么不明白的詞語(yǔ)嗎？

　　鮮活：新鮮充滿活力。（介紹理解詞語(yǔ)的方法）“新”是什么意思？（新鮮），“活”呢？（活力）那么連起來(lái)不就是新鮮而富有活力了嗎？好，這就是老師今天給你們介紹的第一個(gè)理解詞義的方法：拆詞法。（師把拆詞法板書(shū)在黑板的右側(cè)）

　　（2）冷清：可以看圖理解（只有一棵大樹(shù)的圖片）孤孤單單的意思。這是我們今天學(xué)到的第二種方法，就是看圖。

　　（3）除了書(shū)上的，文中你還有不理解的詞語(yǔ)嗎？（對(duì)語(yǔ)）好，什么叫“對(duì)語(yǔ)”呢？（說(shuō)話）很好，我們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞語(yǔ)是？（近義詞）這是我們今天學(xué)到理解詞義的第三種方法，近義詞理解法。（師把近義詞板在副板書(shū)）

　　6、鞏固詞語(yǔ)，詞語(yǔ)游戲：

　　（1）悄悄話，悄悄說(shuō)

　　下面老師要考考大家了，我們來(lái)做個(gè)游戲吧，游戲的名字叫“悄悄話，悄悄說(shuō)”，老師指一個(gè)詞，其中一個(gè)同學(xué)說(shuō)，第二個(gè)詞第二個(gè)同學(xué)說(shuō)。

　�。�2）我來(lái)摘，你來(lái)讀

　　同學(xué)們你們的表現(xiàn)真好，老師再獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲吧！我摘一個(gè)詞語(yǔ)，你讀一個(gè)詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得流利！

　　三、走進(jìn)課文

　　1、指名讀全文

　　2、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

　　（1）指名讀文（找兩三個(gè)同學(xué)，進(jìn)行生生評(píng)價(jià)）

　�。�2）提出質(zhì)疑：你們有什么問(wèn)題嗎？（鳥(niǎo)巢為什么是風(fēng)景，為什么是生命？）下面就讓我們繼續(xù)往下讀，找出答案吧！

　　3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　�。�1）指名讀

　�。�2）你感受到了什么？（孤獨(dú)）

　�。�3）從哪看出的，請(qǐng)你們把它畫(huà)下來(lái)？（寂寞、冷清）請(qǐng)你把它讀一讀

　�。�4）還從哪體會(huì)到冷清呢？（葉子和葉子對(duì)語(yǔ)）

　�。�5）怎么葉子和葉子還能說(shuō)話呢？（因?yàn)橛酗L(fēng)）請(qǐng)你把它讀一讀

　　4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　�。�1）有一天，鳥(niǎo)媽媽帶著她的鳥(niǎo)寶寶來(lái)到了大樹(shù)安了家，大樹(shù)的生活發(fā)生了改變，讀第三小節(jié)，思考如果你是大樹(shù)，你會(huì)說(shuō)什么？（看兩幅圖片，進(jìn)行對(duì)比）

　�。�2）雛鳥(niǎo)和星星說(shuō)了什么？

　　（3）有了小鳥(niǎo)，大樹(shù)的生活就會(huì)變得怎么樣了？（快樂(lè)）

　　（4）請(qǐng)你把這種快樂(lè)讀出來(lái)吧！

　　5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　早晨鳥(niǎo)媽媽早早起床出去給鳥(niǎo)寶寶找食吃，中午鳥(niǎo)媽媽教小鳥(niǎo)唱歌，夜晚雛鳥(niǎo)們聽(tīng)著鳥(niǎo)媽媽的歌聲睡著了。從此有了鳥(niǎo)兒們，大樹(shù)的生活也熱鬧了起來(lái)，充滿了活力，沉默的大樹(shù)就變得快樂(lè)了！

　　所以說(shuō)？（齊讀第四小節(jié)）

　　6、回扣第一小節(jié)

　　所以說(shuō)鳥(niǎo)巢是大樹(shù)的另一種風(fēng)景，鳥(niǎo)巢是大樹(shù)的另一種生命。

　　7、最后讓我們?cè)诶蠋煹奶崾菊Z(yǔ)下，有感情地讀課文，再次感知課文的情感！